三年级下册语文教学计划

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三年级下学期语文教学计划5篇

三班级下学期语文教学打算篇1

一、指导思想：

把握学校语文工具性和思想性的辩证关系,进展智力,培育良

好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导同

学正确地理解和运用祖国的语言文字,使同学具有初步的听说读写力

量。

二、班级状况分析：

本班共有同学人，大部分同学看法端正，有良好的学习习惯，

能按时完成作业，有初步的自学力量，喜爱提问，喜爱提出自己不同

的见解。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解

生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容，

能正确、流利有感情地读课文。能写一些看图作文，但在词汇的运用

以及标点的正确运用及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。

三、本学期教学目标：

1．在语文学习中，表达8个专题的思想。

2．熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写

1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的识字力量。连续练习用钢笔

书写正楷字，用毛笔仿影。

4．用一般话正确、评价模版 流利、有感情地朗读课文。

5．连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

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6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会

课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．连续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习

复述课文。

10．连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11．留心四周事物，乐于书面表达，增添习作的自信念。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人

共享习作的欢乐。

12．能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地讲解并描

述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事

情。

13．结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合

表达自己的观看所得。

四、教学重难点分析：

1、鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字，制造多

种方式，加强已熟悉汉字的复现稳固。

２、重视朗读的指导，培育和提高同学的阅读力量，关心同学

选择文质兼美的优秀读物，提高同学沟通课外阅读感受、成果的机会。

３、重视同学写字习惯的培育，加强写字教学的指导。

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4、重视培育同学习作的爱好，再现生活的力量。

五、教学措施：

〔一〕提高课堂教学效率的方法：

1、课前仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后准时进行

教学反思不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。

多听老老师的课，弥补缺乏之处。

2、课堂上面对全体同学。注意民主、和谐气氛的创设，让同

学人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让同学主

动进行情感体验。让同学在感悟中学习。把爱和关心平均的分给每一

个同学。

3、培育同学良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读

习惯的培育更加重要。

４、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩子的在校表现和

正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成果搞上去。

〔二〕学困生看法：

1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，

多多关心他们。

2、给学困生多创设机会，让他们品尝胜利，树立信念。

3、多与后进生谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。

４、关注课堂动态生成的过程，抓住同学的闪光点，准时进行

表扬、鼓舞、引导。

５、调整老师与同学的心态，依据实际状况能够准时调整。诲

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人不倦，时刻让自己有耐烦。

六、教学进度表

周次日期内容备注

12.28--2.29开学工作

23.3—3.71、燕子〔2〕2、古诗两首〔2〕3、荷花〔2〕机动

〔1〕

33.10--3.144、珠宝泉〔1〕语文园地一〔4〕单元检测一〔1〕

试卷讲评〔1〕

43.17--3.215、翠鸟〔2〕6、燕子专列〔2〕7、一个小村庄的

故事〔2〕机动〔1〕

53.24--3.288、路旁的橡树〔1〕语文园地二〔4〕单元检测二

〔1〕试卷讲评〔1〕

63.31--4.49、寓言两则〔2〕10、惊弓之鸟〔2〕11、画杨桃

〔2〕机动〔1〕

74.7—4.118、想别人没想到的〔1〕语文园地三〔4〕单元检

测三〔1〕试卷讲评〔1〕

84.14—4.1813、和时间赛跑〔2〕14、检阅〔2〕15、争吵〔2〕

机动〔1〕

94.21—4.2516、绝技〔1〕语文园地四〔4〕单元检测四〔1〕

试卷讲评〔1〕

104.28-5.217、珍贵的静默〔2〕机动〔1〕

115.5—5.918、她是我的伴侣〔2〕19、七颗钻石〔2〕

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125.12—5.1620、妈妈的帐单〔1〕语文园地五〔4〕单元检测

五〔1〕试卷讲评〔1〕机动〔1〕

135.19—5.2321、太阳〔2〕22、月球之谜〔2〕23、我家跨上

了“信息高速路”煮粥 〔2〕

145.26—5.3024、果园机器人〔1〕语文园地六〔4〕单元检测

六〔1〕试卷讲评〔1〕

156.2—6.625、太阳是大家的〔2〕26、一面五星红旗〔2〕27、

卖木雕的少年〔2〕机动〔1〕

166.9-6.1328、中国国际救援队，真棒！〔1〕语文园地七〔4〕

单元检测七〔1〕试卷讲评〔1〕

176.16—6.20xx、古诗两首〔2〕30、西门豹〔2〕31、女娲补

天〔2〕机动〔1〕

186.23—6.2732、夸父追日〔1〕语文园地八〔4〕单元检测八

〔1〕试卷讲评〔1〕

196.30—7.4期末复习

207.7—7.11期末复习期末考试

三班级下学期语文教学打算篇2

一、同学状况分析

三班级大部分同学天真聪颖，接受力量也较强，但小部分同学

纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。

所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分同学有待于今后教

学中实行多种方式，激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，

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求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在

各方面都有所提高。

二、教材分析

〔一〕、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此

外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语

文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附

录部分包括生字表〔一〕，要求会认的字；生字表〔二〕，要求会写的

字；词语表。

教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感

受大自然的美妙，爱惜四周环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多

彩的儿童生活，珍贵的亲情，友谊，奇妙的科技世界，国际理解和友

好，神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达

时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三班级上册基本相同。

〔二〕、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：

主要表如今以下几个方面：

⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写

更加着力，除到达点明专题，揭示学习内容，激发同学学习爱好的目

的外，进一步增添了教材的亲和力。

⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单

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元的专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与

整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精

读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。

⑶联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活

动，加强单元教学内容的整合。

2、结合专题连续支配“综合性学习”，表达课程标准提倡的

理念和目标：

本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是

回忆、了解父母对自己的关怀爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和

“珍贵的亲情、友谊”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、

针对性很强，具较大的敏捷性和制造性，充分给同学留出了自主合作

学习的空间。

3、铃铛简笔画 大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型：

本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和

想象世界，单元内课文连续分为精读和略读两种类型，教材在部分课

文的后面支配了“资一生一世梵唱 料袋”。

4、着力改良课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转

变：

⑴改良课文的导学系统。连续敏捷地在课文之前、课文之中、

课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导同学读书、思索，

渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

⑵改良课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙

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伴的口吻提出问题，引导同学读书、思索、谈感受、展现学习成果，

或用举例的方式，鼓舞大家商量、沟通。每篇精读课文至少有一个能

统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是商量从水罐的一

次次改变中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和

教育意义基本上也就把握了。

有的课后练习鼓舞同学自己阅读思索，尽量自己解决问题，解

决不了的提出来商量沟通。部分课后练习从同学个体差异动身，不作

统一要求。在有些课文练习后支配了小附录，一次是有关时间的格言，

在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》

后。这样支配，一是拓展学习内容，二是引导同学随时随地搜集积累

材料。

本册连续支配适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是

先说后写的题目。部分课后练习中支配了选做题。同学可以依据自己

的实际状况和爱好爱好，确定是否选做。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：

为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材连续把“口语交

际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语

交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前

的“展现台”“宽带网”扩充了内容，变为“展现台”“成语故

事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配，使语文园地的学习内

容更丰富、更好玩。

三、学习目标

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1．在语文学习中，表达8个专题的思想。

2．熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写

1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的识字力量。连续练习用钢笔

书写正楷字，用毛笔仿影。

4．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会

课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．连续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习

复述课文。

10．连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11．留心四周事物，乐于书面表达，增添习作的自信念。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人

共享习作的欢乐。

12．能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地讲解并描

述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事

情。

13．结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合

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表达自己的观看所得。

四、教学措施

1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低

２、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，

写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇

和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、

默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，

保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，

讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中

学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学

写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的

时机，有的可以在学习课文前。

5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

三班级下学期语文教学打算篇3

学校三班级语文下册教学打算|三班级语文下学期教学打算

一、同学状况分析

本班有同学29名，大部分同学学得主动，同学拼音基础较好，

书写工整，上课能主动发言，但同学的阅读面还不够广，学得不够敏

捷，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让同

学接触自然，多写多练，努力打好作文基础。

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二、指导思想

1、留意良好习惯的培育。

2、减轻同学的过重负担。

3、重视提高同学的人文素养和科学素养。

三、教材分析

1、关于课文。

全册教材支配课文30篇，其中课内阅读课文6篇。所选编的

课文内容丰富，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得基本的语文素

养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反

映家乡美妙景物的课文；也反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建

友情和良性竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、

民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让同学了解多方面的学问，

接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读

视野。

2、关于习作。

习作教材仍旧以贴近同学生活，注意实践、体验为宗旨，在内

容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上

供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。

3、关于练习。

字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，

让同学在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱

祖国语文的情感。

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朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式：一是每单元支配成语或

有积累价值的词语。二是支配了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样

的阅读材料，关心同学积累语言。

写字方面，连续强调按规范严格练习写好钢笔字，同时进行毛

笔字的起步练习。

口语交际及综合性学习方面，本着利于训练同学的观看、思维、

想象、表达等力量的原则，以口语交际、想想做做的形式支配了一些

贴近同学生活的内容。

四、教学目标

1、学习习惯

〔1〕连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习

用品的习惯。

〔2〕连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育主动发言、

用心倾听的习惯。

〔3〕连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

〔4〕培育勤查字典，主动识字的习惯。

〔5〕培育仔细写钢笔字、毛笔字的`习惯。

〔6〕培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。

2、汉语拼音

〔1〕连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般

话。

〔2〕能熟记《汉语拼音字母表》

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3、识字写字

〔1〕能精确认读200个生字。

〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字300个，能按字的结构把

字写端正、写均匀。

4、口语交际

〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的

事情，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

〔2〕能在看图或者观看事物后，用一般话说几句意思完好、

连贯的话。

〔3〕能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语

句完好，意思连贯。

〔4〕情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼

貌。

5、阅读

〔1〕连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定

的课文，能复述课文会分角色朗读课文。

〔2〕连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文

中不理解的地方提出疑问。

〔3〕能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

6、习作

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〔1〕留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。

〔2〕能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

〔3〕能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒

号、引号。

五．、教学措施

1、要非常重视同学良好学习习惯的培育，检查催促与表扬鼓

舞相结合。

2、要非常重视对同学读书的指导，通过早读课、午自习，利

用班级图书角对同学进行读书指导，有打算地布置同学的读书任务。

3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关

系，做到多写多练，打好同学习作起步阶段的基础。

三班级下学期语文教学打算篇4

一、教材简析

20xx春季正式使用的部编人教版三班级下册语文教材共有课

文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、

课文和语文园地三大部分。第三组支配了一次综合性学习活动。附录

部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。

教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感

受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇异的大

自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，查找大自然的神秘，走

进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，

蕴涵教育价值。

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每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：

“口语交际”“习作”“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”，

第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现

台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别消失两次。

二、教学建议

1、要非常重视同学良好学习习惯的培育。

良好的习惯不段子剧本 仅有利于同学当前的学习，而且有助于他们今后

全面素养的提高。因此，我们要把同学良好学习习惯的培育列入教学

目标之内。在教学过程中，要在抓好新支配的关于自主预习复习、仔

细完成作业等习惯培育的同时，连续坚持指导同学保持正确的读写姿

态，养成疼惜学习用品、主动发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于

课外阅读、勤查字典、主动识字、仔细写好钢笔字和毛笔字等方面的

习惯。肯定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培

育落实到教学过程的每个环节，落实到同学学习活动的各个方面。

2、要连续重视同学识字写字力量的提高。

识字在其次学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动同

学识字的主动性，坚持在语言环境中让同学自主识字。要培育同学借

助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的力量，并引导同学将所

同学词变为主动词汇，要求同学大多数能在口头表达中运用，一部分

能在书面表达中运用。

要重视写字指导，提高写字质量。在平常的写字训练及书写作

业时，要对同学严格要求，让同学树立“提笔即是练字时”的意识，

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掌握作业量，不加重同学笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的

辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要非常重视对同学读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教同学学会读书。要想方设法引导

和关心同学实实在在地读好课文，让同学在自己读懂课文的过程中，

去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水

平。在课堂教学中，肯定要保证同学有充分的时间去读书，要指导全

班同学都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。

在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读

熟不开讲”，而且老师的讲解肯定要精当，通过老师的“讲”，关心

同学克服阅读障碍，关心同学领悟课文中叙事状物、表情达意的精妙

之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教

辅手段”的关系。各种教学帮助手段〔包括电教媒体〕的使用，都应

当为促进同学读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，商业策划书模板 教辅手段〔特殊

是电教媒体〕的使用肯定要适度，肯定要讲究效益，不能一味强调所

谓的“新奇、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学

活动，把读书落到实处。

4、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”

的关系，为同学打好习作基础。

阅读教学和习作教学是亲密结合、互相为用的，因此，我们要

重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是关心同学理

解思想内容，还应当引导同学进行语言积累，指导同学学习观看事物、

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分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的

“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即依据课文的特

点，选择适当的角度，让同学通过“小练笔”，对课文从句式、段式、

立意和写法等方面进行仿照。这样，一方面不断地增加同学的语言储

备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使同学

更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

此外，还要引导同学走进宽阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，

读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步

开阔同学视野，为同学积淀更为丰厚的语言素材，为同学写好作文打

下坚实的基础。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让同学敢于

表达，乐于表达。同时，肯定要精确把握教学目标，既不拔高，也不

降低，而且要根据每次习作课的要求，切实指导同学学写作文。另外

在批改、讲评同学的习作时，要发挥评价的激励作用，充分爱护他们

表达与沟通的主动性，尽力让他们获得胜利感，从而不断增添习作的

自信念。

5、要重视语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次饶好玩味的语文实践活动，活动的内容可

与课本联系，可与同学的生活实际联系，可与重大时事联系，表达“在

生活中学语文”的理念，进一步激发同学学习语文的爱好，使同学听

说读写力量整体向前进展。

三、教学目标

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1、在语文学习中，表达8个专题的思想。

2、熟悉250个字，会写250个字。累计熟悉1800个字，会写

1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的识字力量。连续练习用钢笔

书写正楷字。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文

章大意。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会

课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、连续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习

复述课文。

10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11、留心四周事物，乐于书面表达，增添习作的自信念。观看

四周世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意把自己

觉得新颖好玩或印象最深、感动的内容写清晰。

12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地讲解并描

述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事

情。

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13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合

表达自己的观看所得。

三班级下学期语文教学打算篇5

转瞬间，寒假即将结束，新学期即将到来，在新学期下，我们

将面临着更新的机遇更大的挑战。在三班级语文教学这个环境中，我

发觉自己有许多问题需要去反思，去探究。由于三班级是个过渡时期，

从低班级到中班级的转变，教学目标也有了新的改变。如今对本学期

的教学工作做一个打算：

1、课堂教学

在课堂教学中，我将仔细学习新课标，吃透教材，结合同学实

际状况制定学习目标，制定出符合同学的预设案。本学期我将鼓舞同

学多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思索。阅读是一个

很重要的环节，鼓舞同学多读多看，练习让同学写读书笔记。一能培

育他们的口语交际的力量，让他们向同伴介绍自己看过的书；二能关

心他们更好地学好三班级作文。对于三班级的同学来说，同学的习惯

养成应当看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育方面，同学良

好行为习惯的养成教育是最为麻烦的，本学期我将规范本班同学的行

为习惯，从详情处入手，可以通过训练让同学的习惯落到实处。

2、“三清”管理

“三清”是我校的教学特色。“三清”教学中“堂清”是基

础，这学期我将重点放在“日清”上，只有每个同学都能对所学的新

学问把握了，“单元清”才有牢靠的保障。否则，课上留下一大堆问

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题，课后再怎么努力，老师再怎么去补课，也没有课堂的效果好，何

况时间、精力也感到不够用，“三清”也成了一句空话。所以我要在

如何落实“日清”上下功夫，让“三清”教学落到实处，尤其是对后

进生的帮扶，让他们也能有所进步，提高教学质量。

3、小组管理

学习小组是自主学习合作探究高效课堂教学的基本单位，小组

建设的胜利与否在很大程度上确定着同学高效学习的成败，开学后，

首要工作就是对小组进行培训。

①小组组成：4—6人为一小组，由班主任协同各科老师依据

总成果统一支配，合理搭配，确保每小组每科都有优秀同学和相对弱

科同学，组长就由本组学科最优秀的同学担当，可分科兼任。小组内

又将每两个同学结成一个互帮对子，相互检查，相互关心。各科培育

好小组长，发挥小组长作用，组织本小组形成一个顽强的合作团体，

布置检查本组同学学习状况，组织发言展现等都要由小组长组织。

②为促进小组之间的竞争，小组长的培训、详细指导也尤为重

要，我们在一开头时关心各个小组正常启动，适当放手；同时我们还

重视小组自治，小组每天打算和总结也作为小组评价的重要方面，关

心、催促小组内部成员高效学习、主动学习。

总之，本学期我将做好自己本职工作，不断学习，提高自己。