四年级下册语文教学计划

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新人教版小学四年级语文下册教学计划（6篇）

学校四班级语文下册教学打算篇1

一、班级状况简析：

本班共40人，原有同学36人，其中新转入5人，转出1人，

转入的五人中，1人为学习、行为双差的同学，各方面相对比较薄弱。

班级同学总体而言思维较为活跃，学习语文的爱好较深厚，且有良好

的语文学习的习惯。习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本

学期将连续努力，力争教学质量再上新台阶。但也存在着常常拖欠作

业的个别现象。班级中60--70%的同学能到达优秀，也有10--15%的

学困生。在本学期的语文教学中，抓实同学的基础、加强同学的学习

爱好，提高同学的学习力量。重点培育同学的阅读爱好、作文水平。

同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班同学的学习

成果。

二、教材分析：

1、教材的基本结构

教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括

导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部分，各部分互相联

系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行了全新

的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;

教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和训练

性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，在每组课

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文之前支配了“导读”。在每篇精读课文的前面支配了“预习”，后

面编写了“思索与练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在

每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还支配除2个重点训练

项目，体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度，表达由扶到放的

设计思路。

2、教材的主要特点

(一)专题组元的角度更加敏捷多样。

(二)加强整合的编写目的更加明确:主要表达在以下三个方面。

1、导语导学，整合单元内容。

2、精读课文与略读课文的整合。

3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。

(三)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课

文。

(四)强化导学功能，引导同学思索。

(五)改良“综合性学习”，培育同学的综合实践力量。

(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、学习目标：

(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定识

字的力量。

(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛

笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

(三)能用一般话正确、流利、有感情带零的成语 地朗读课文。

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(四)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

(七)学习扫瞄，依据需要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参与商量，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的

一些基本方法。

(十)能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、干净。

(十一)学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料

的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动打算。

四、教学措施：

1、细心钻研教材，让课堂有增量。

2、开展大量阅读，并开设“阅读观赏课”引领同学走向阅读。

除此之外，采纳各种方式使同学爱上阅读：

(1)供应丰富的阅读材料。推举与课文相关的书籍，老师可在

上到相关课文时推举，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语

林趣话》。可采纳半截故事法等。(2)向同学推举现今流行的或始终

有的一些文质兼美的书籍。

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(3)开展与读书活动有关的系列活动，如同学表现好嘉奖同学

——作业整理课老师给同学讲一个故事，读书统计活动，与家长共读

一本书并写几句读后感，看完一本书可以嘉奖星星期末进行统计评比

等活动。

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5

分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，

进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高同学的写作力量。

开展各种语文综合实践活动，提高同学的综合实践力量。

遵循记忆的规律，定期复习和检查，让同学把握扎实的语文基

本学问和技能。

4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习

惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位同学都体会到胜利

的乐趣，协作学校完成素养教育的多项教育措施。

5、营造自主学习的情境。重视培育同学的自学力量，加强预

习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破

重难点。

6、为了加强同学的阅读面、学问面，培育同学的的写作力量，

为其写作积累素材，连续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7、加强同学的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，

要求同学每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上

(用一句话概括新闻的内容)。

8、重视词句段的训练，引导同学运用多种方法理解含义深刻

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的句子，要常常给同学供应机会，练习分析的写作目的，情感。

9、连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速

度训练，以到达肯定的要求。

10、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，

减轻同学的学习负担，大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方式的转变。发挥优等生的带头作用，带动全班

同学使其形成良好的班风，即优良的学习气氛，重视班干银子为什么会变黑 部的培育，

班集体的建设。加强差下生的指导。重视同学的德育，加强同学的礼

仪教育。

12、习作教学要留意以下几点：

1)、启发引导，让同学乐写、爱写，对写布满爱好。

2)、感情真实、内容详细，养成良好的习作习惯。

3)、让同学常常练笔，养成勤动笔的习惯。

4)、习作沟通和评价，重在鼓舞。

学校四班级语文下册教学打算篇2

一、指导思想

以不断提高教育教学质量为目标，以主动、稳步、有效地实施

深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高

效率，扎实推动素养教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

二、学情分析

四〔3〕班共有同学49人，其中男生26人，女生23人。大部

分同学性格开朗，学习爱好深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方

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面，本班两极分化比较明显：优秀生平常乐于表达，擅长沟通，学问

把握坚固，个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃，部分后进生上

课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四班级是学校阶段特

别关键的一个学年，本学期仍要重视同学学习习惯与爱好的培育，加

强硬笔书法的练习，提高全体同学的语文素养。

三、教材分析

〔一〕基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；

教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大

自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事

长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支

配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头

的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其

中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思索练习题，

略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的

学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅

读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交

际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“”“趣味语

文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园

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地七年级下册数学答案 中各支配两次。

〔二〕教材特点

本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同

的，表达整套教材的全都性，它具备以下几个特点：

1、加强整合，围绕专题组织教材。

〔1〕导语导学，整合单元内容。

〔2〕精读与略读课文的联系和整合。

〔3〕单元学习活动的贯穿和整合。

2、支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

3、加强导学功能，引校园生活手抄报 导同学主动、主动地学习。

4、丰富课本内容，拓宽学习资源。

四、教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育

同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读

教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中班

级的阶段教学目标。

本册学习要到达的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有识字的力量。能用钢笔娴熟书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

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5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述

见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、

比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问

题，开展商量，解决生活中的简洁问题。

五、教学措施

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文

的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是

让同学养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的

培育：

〔1〕课前预习与课后复习的习惯。

〔2〕能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自

己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表

达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。

〔3〕大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

〔4〕把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。

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〔5〕连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的

学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科

书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主

要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、公平

的学习气氛，要重视引导同学与文本对话、与文本对话、与学习伙伴

对话、与自己的心灵对话，最终使同学到达和四周人和自然万物的对

话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。

3、促进学习方式的转变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教

科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中

能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要

重视自主、合作与探究。同学以自读课文和互相沟通为基础，观赏语

言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，

积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达

是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题，解决

问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老

师的指导，也会渐渐学会学习。

4、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展

丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看

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课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语

文。

5、开展辅优补差活动

教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小优

秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上

一个新台阶。

主要措施：

1、作业面批、有错准时改正。

2、课堂上优先提问、优先板演。

3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为

其接对辅导。

4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教育合力。

5、鼓舞为主，准时表扬。

6、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行

为习惯。优秀生要在培育阅读力量的基础上，重点指导其写作，强调

真情实感的再现，赐予写作技巧的指教，指导参加各种作文竞赛；要

在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的喜爱，在理解的基础

上进行学习；重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三

个一”，养成大声朗读的好习惯。

六、教学进度

周次日期教学内容备注

1始业教育古诗词三首〔三课时〕

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2桂林山水记金华的双龙洞

七月的天山语文园地一

3二月初一放假

4中彩那天万年牢

5尊严将心比心语文园地二

6自然之道黄河是怎样改变的

蝙蝠和雷达

7大自然的启示语文园地三

8夜莺的歌声小英雄雨来清明

9一个中国孩子的召唤和我们享受春天

园地四

10触摸春天永生的眼睛生命生命

11花的士气语文园地五

12期中复习期中检测

五一休息

13乡下人家牧场之国古诗词三首

14麦哨语文园地六

15两个铁球同时着地全神贯注父亲的菜园

16鱼游到了纸上语文园地七

17寓言两则文成公主进西藏渔夫的故事端午

18普罗米修斯语文园地八

19复习

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20期末考试

学校四班级语文下册教学打算篇3

〔一〕识字、写字教学

对于熟悉的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，同学认

字并不困难，可以让同学自学完成。老师在同学自学的基础上进行检

查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，

老师要引导同学用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不

注音，为的是让同学在阅读中自主识字，自查字典读精确，培育识字

力量。老师还可以鼓舞同学课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大

识字量，并养成识字的习惯。

会写的字支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师

可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导同学用识字规律认

记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢

笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，准时订正同学在书写

过程中消失的问题，同时培育同学的书写爱好和爱好。

〔二〕阅读教学

1.精读课文的教学。

〔1〕指导朗读、默读。

朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会

思想感情、培育语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，一般支配在课后练习第一题。老师可以依据

要求，给同学以充分的读书时间，多读少讲。让同学在自主的读书中

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学习、思索，读中理解内容，体悟感情，增添语感。

本册的默读，要在同学不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，

加快默读速度的训练。

〔2〕精读词句，积累语言。

本册课后练习中对词句的学习和积累，采纳了敏捷的、有肯定

弹性的支配，比方，背诵你喜爱的部分，把你喜爱的语句写下来。这

一编排表达了同学自主学习的思想，教学中要加强检查、沟通，将训

练落到实处。

〔3〕精读内容，体会思想感情。

本册要重点教会同学“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项

内容在语文园地八“沟通平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住

课文主要内容的方法。老师可引导同学把沟通平台中提示的方法，加

以扩展练习，运用到阅读学习中去。

1.在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调同学的自主学

习意识，让同学自主完成学习的过程，并得出结论。老师可做重点指

导和点拨，不行用现成的结论代替同学的思索。同时，敬重同学的理

解和独特体验，允许同学有其他合理的选择。

2.略读课文的教学。

本册支配了15篇略读课文。依据叶圣陶先生提出的“就教学

而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其得

意”的思想，略读教学要求与精读要求不同。

3.选读课文的教学。

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本册教材后支配了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供同

学自学完成。

学校四班级语文下册教学打算篇4

一、学情分析

四〔3〕班共有同学39人，其中男生25人，女生14人。通过

上学期的语文学习，全班同学基本养成了较好的学习语文的习惯，特

殊是在习作方面，大多数同学基本养成了坚持写周记、坚持每天读书

的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使

他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的同学。

从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发

言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较

差，接受力量较慢。部分同学还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量

不够丰富，学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，

力求改善。

二、教材分析：

本册课文内容丰富，体裁多样，为同学学习祖国文字，获得基

本的语文素养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料。本册课文

篇幅短小，语言规范，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际

等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于同学理解课文内容，培育

其形象思维力量。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、

背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。

习作教材以“贴近同学生活，注意实践，体验”为宗旨，在内

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容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习

上供应多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，

内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意

在丰富语文教育的内涵，增加同学的语言积累，提高他们的语文实践

力量。各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对，

又自成系列。

学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，

让同学在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱

祖国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元支配

8个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，

二是支配了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，关心同

学积累语言。

三、教学目标：

1、学习习惯。

〔1〕连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习

用品的习惯。

〔2〕连续把握正确的.写钢笔字的方法；连续培育主动发言、

用心致志的习惯。

〔3〕连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

〔4〕连续培育勤查字典，主动识字的习惯。

〔5〕培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

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〔1〕连续稳固汉语拼音，说好一般话。

〔2〕能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

〔1〕精确认读本册生字。

〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端

正、写均匀。

4、口语交际。

〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的

事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

〔2〕能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连

贯的话。

〔3〕能就所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完

好，意思连贯。

〔4〕情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼

貌。

5、阅读。

〔1〕连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

〔2〕连续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不

理解的地方提出疑问。

〔3〕能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

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知道课文的大意。

6、习作。

〔1〕留心四周的事物，乐于书面表达。

〔2〕能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

〔3〕能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，

引号。尽量把标点用正确。

四、教学重、难点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看

事物的习惯。

2、能精确认读230个生字，按笔顺正确书写、默写164个生

字。能按字的结构特点把字写端正、写均匀。

3、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、

做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流

利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提

出问题7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通

顺，看法大方。商量问题能主动发言，说清晰自己的意思。

五、教学措施：

1、精确把握花菜种植 教学目标，不随便拔高或降低。努力改良课堂教

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学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，

情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学，课堂上

同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，

写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇

和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、

默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，

保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，

讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让同学通过新闻记者学表达，从

读中学写。用好例文，让同学从中学到写作的方法，鼓舞同学写自己

熟识的事，提高他们的语言表达力量。

学校四班级语文下册教学打算篇5

一、学情分析

本班现有同学xx人，经过三年半的学习，同学已有了肯定的

语文学习方法，有较强的识字力量，大部分同学有较明确的学习目标，

学习爱好浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读。阅读中能基

本把握文章的主要内容，读出自己的思索，表达自己的想法，能结合

上下文理解词语的意思，品尝一些重点词句。大多数同学有积累的习

惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。

同时由于同学的个体差异，以及家长对孩子学习的重视状况不

一，同学的学习效果存在差距。个别同学对字词的把握量缺乏，课外

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阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。另外，同

学的仔细书写，写好字仍是本学期连续努力的方向。

二、教材分析

本册教材共有２８篇主体课文，支配了１２个主题单元，其中

第７单元为开放单元。这些单元与同学的生活和想象世界相结合，围

绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发同学爱好，

提高同学的语文综合素养。

本册课文内涵丰富，文化毕业总结 含量加大，弹性内容增多，阅读的要

求相对较高，重视同学自读方法的指导，注意围绕课文和单元主题创

设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导

同学在表达实践中学会表达，并且指导同学如何对自己的的习作进行

修改。除在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，

引导同学积累、领悟、准时揣摩写法外，

还在“语文天地”中设有特地的习作练习题——“笔下生

花”，它采纳话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元

文化主题整合起来，使习作成为每个同学学习语文的有机部分。

本册教材在交际力量、交际质量方面提出了新的要求，集中表

达在：

①做重点发言人；

②做商量主持人；

③辨别商量中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看

法等；目的是让同学树立对方意识，提高自己的分析、推断和综合力

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量。

三、教学目标

1．识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、干净地书写正

楷字，认字240个，写字200个。

2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句

在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的

思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，

积累课文中的美丽词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内

容。

3．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得

新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容，情愿将自己的习作读给人

听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言

材料，学习修改习作中有明显错误的词句。

4．在课堂中，鼓舞同学英勇发表个人见解、针对同学发言发

表看法。在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰

明白地讲解并描述见闻，详细生动地讲解并描述故事。

5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观看自然和

社会，书面和口头结合表达自己的观看所得，在趣味语文活动中学习

语文、学会合作，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。

四、教学措施

１、精确把握教学目标。老师个人要熟识本册教材的教学目标，

把握单元和每篇课文教学目标，并且依据同学状况，制订课时教学目

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标，让每个同学在课堂上都到达进展。

2、培育良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓舞同学多读书、读

好书。开展多种形式的读书沟通活动：每天中午有固定的时间作为课

外阅读时间、好书推举卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书，坚

持读好书，写积累。

3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的

时机，鼓舞同学总结适合自己的学习方法，帮会组更多的同学越来越

会学。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，鼓舞同学写活动，写自己

的生活，多用自己积累的语言。日记、小练笔不拘形式去写，对于大

作文，鼓舞同学在完成作文草稿后，运用已学的修改方法自改、互改、

读给家长，老师的面批肯定要留意保存同学的思想、同学的语言。对

于优秀的作文要在班级展现栏里张贴。

五、课时支配

1、话语10课时

2、春潮9课时

3、花9课时

4、手8课时

5、规章9课时

6、眼睛9课时

7、纪念日4课时

8、舟船10课时

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9、太阳8课时

10、路10课时

11、快与慢9课时

12、回来10课时课外阅读

14课时复习10课时

学校四班级语文下册教学打算篇6

一、同学基本状况分析：

本班共有同学50名，其中男生24人，女生26人。从整体看，

本班同学学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人数差不

多。其中优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了良好的学习

习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面。而大多后进生都是由

于没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉做好上课预备，不能主

动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外

积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的

学习习惯，教给他们学习方法，使他们能主动主动地学习，不断进步。

另外，在阅读、习作和修改病句方面，仍旧存在很大问题。同学在阅

读短文上理解有肯定难度，大多数同学很难将短文看明白，需要老师

的催促指导。语言的概括力量还要加强训练。习作方面，同学普遍存

在很大的困难，记流水帐的状况偏多，在用词用句，表达情感上仍有

待加强。而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重扇贝的做法 点训练。

本学期的重点仍旧是增高校生的阅读量以及好词佳句的积累是，而重

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中之重仍旧是对同学学习习惯的培育以及写作力量的提高。

二、教材分析。

1、基本结构：

本册教材连续根据话题单元编写，共有八个话题，依次是“成

长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“奇妙世

界”、“中国文化”、“人与自然”、“才智故事”。每个话题为一

个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。

〔1〕话题是单元的灵魂〔每个单元侧重一个话题，全册共八

个话题〕。

〔2〕阅读是单元的主体〔每个单元由三篇课文组成，全册二

十四篇课文〕。

〔3〕诗词诵读是单元的拓展〔每个单元支配一首古诗，全册

共八篇〕。

语文乐园是单元的综合实践〔每单元一次语文乐园，分别由五

个板块组成“我来试试”、“探究与发觉”、“口语交际”、“习作”、

“综合性学习”，其中“综合性学习”分别支配在语文乐园二、四、

六、八之中〕。

本册教材要求会认159个字，多音字15个。要求学会222个

字。课文中不熟悉的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐

园中不熟悉的字随文注音。

2、主要特色：

〔1〕从课程目标上看，表达了阶段性和连接性。

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①阶段性。

从识字、阅读、口语交际等内容在编排上，表达了其次学段的

课程目标要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让同学自学完成

识字，老师应着力指导同学识字、记字方法，培育同学查字典主动识

字习惯。口语交际则注意引导同学说出自己的感受和想法，能生动详

细讲解并描述，并用语言打动他人。从每篇课文后的练习设计不难看

出，本册阅读更注意同学自己阅读感受，要求能联系上下文理解词句

意思，积累美丽词语，精彩句段。新—课—标—第—一—网

②连接性。

四班级下册语文教材思想内涵更丰富深刻，课文表达形式较第

一学段更加敏捷。如其次单元《给家乡孩子的信》、《万年牢》、《巨人

的花园》三篇课文从不同侧中国古代历史故事 面用不同表达方式呈现了主动的人生意义

和价值，让同学懂得怎样关爱他人，怎样做人。第六单元则是通过《看

戏》、《叫卖》、《中国结》三篇课文，让同学领会中国文化

的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。

同时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的古诗、童话、

寓言、传奇、说明文、记叙文基础上编入了小说、书信、现代诗歌等

体裁的课文，丰富了文体，渗透篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。

总的来说，本册教材从课文思想内涵上、表达方式上以及听、

说、读、写训练目标编排上表达了课程目标对其次学段要求，同时也

向第三学段教学目标过渡，表达教材的连接性。

〔2〕从教材编排的内容和形式来看，突出了整合性和有用性。

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①突出三维目标的整合。

本册教材比前几册教材更注意单元内容的整合，古诗诵读、语

文乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体。如第三单元支配了

三篇课文《寓言两则》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜师》，用古今中外生

动的故事向我们提示一个道理，学习之法是勤奋踏实、刻苦实践。在

正确、流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点揣摩品尝语言中领悟

写法，将明白道理、总结学法、积累和运用语言有机结合，到达三维

目标的整合。另外，教材在本单元还编排了积累词语、有关正确学习

看法和方法的名言、成语故事、怎样留心观看四周事物的语文乐园学

习等等，更突出了单元的整合体。

②突出了教与学的有用性，利教、利学。

A、凸显语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每个单

元的始终。

B、课后练习紧扣文体，引导同学在理解内容、体会情感和学

习表达的结合上学有所得。

三、教学目标。

〔一〕识字写字教学。

1、区分口语与书面语的读音。

2、区分前、后鼻音，多音字、音近字、形近字。

3、熟悉四种书体特点。

4、把握222个生字，会认159个生字。

〔二〕阅读教学。

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1、训练朗读初步学会默读，提高阅读效果。

朗读要求：正确、流利、有感情。

默读要求：不出声，不指读，边读边想，学会质疑。

阅读效率：能在有限时间内解决问题。

2、理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

能初步感受词句的感情颜色。结合自己的体验和感受体会或联

系上下文理解课文中关键词句意思，在表达情意方面的作用〔如中心

词句，含义深刻的词句，运用拟人、比方、排比句形式表达的句子〕。

比较引述句和转述句的表达形式。

3、初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。