铃铛怎么画

2023小班小铃铛教案

小班小铃铛教案1

活动目标：

1、体验故事表演的乐趣。

2、相识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的

乐趣。

3、进一步复习比较物体的大小。

活动重点：

相识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。

活动难点：

体验故事表演的乐趣。

活动打算：

表演区：各种动物头饰及

动手区：不同铃铛。

益智区：大小不一的物体卡片排序。

活动过程：

一、导入。

小挚友，上节课我们学习一个好玩的故事，故事的名字

叫什么?这个故事里有谁，你最喜爱谁?为什么?

二、介绍区域。

表演区：投放动物头饰，让幼儿表演故事《小铃铛》。

你们想不想来表演这个故事呢?今日老师在图书区打算了一

些头饰，想去表演的等下可以去表演。

动手区：不同铃铛。小挚友们，你们玩过铃铛吗?铃铛

摇一下会怎么样呀?今日老师也打算了一些不同的铃铛，请

小挚友们来摇一摇，听一听这些铃铛的声音一样吗?

益智区：大小不一的铃铛卡片。铃铛有大有小、今日老

师也打算了一些大不同的铃铛，请小挚友来给这些铃铛排排

队好吗?

三、请幼儿选择区域活动。

1、提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我

们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小挚

友才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满

了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就

在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小挚友就抓紧把区域

中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静

的玩。

2、老师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、整理材料，结束嬉戏。

小结小挚友进区观看的状况，表扬有序进区的幼儿，对

存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

效果分析：

小班小铃铛教案2

活动名称：

小铃铛

活动目标：

1、仔细倾听故事，理解故事主要内容。

2、简洁讲解并描述故事主要内容，丰富词汇“圆滚

滚”、“亮晶晶”、“丁零丁零”。

3、情愿与同伴一起共享玩具。

活动重点：

简洁讲解并描述故事主要内容

活动难点:

能用“圆滚滚”、“亮晶晶”、“丁零丁零”描述铃铛

的特点

活动打算：

小铃铛人手一个、ppt或大图片、大操作卡与背景图、

幼儿操作卡

活动过程：

1、热身活动

师：你们看它是谁？小花猫的颈项上有什么？今日小花

猫给每个小挚友都带了一个小铃铛，我们带着铃铛和小花猫

一起做嬉戏吧！

幼儿每人颈项上戴一个铃铛，跟随音乐走入教室。音

乐嬉戏《小猫来了》

2、玩铃铛

师：小花猫今日还带了好多铃铛给小挚友，我们一起来

玩吧！

老师分发铃铛，幼儿玩铃铛。

提问：小挚友们看看小铃铛是什么形态的？引导幼儿

说出“圆滚滚”。

我们把小铃铛放在亮光下看看，它是什么样子的？引

导幼儿说出“亮晶晶”。

摇一摇，听一听小铃铛的声音是怎样的？

引导幼儿说出“丁零丁零”。

老师收回铃铛。

3、故事讲解并描述

师：今日小花猫还带了一个故事给小挚友，我们一起来

听听吧！

老师用ppt（或大图片）完整讲解并描述故事

4、老师再次讲解并描述故事并提问

师：小花猫今日和平常有什么不同？刚才我们说的小

铃铛是什么样子的？

谁来向小花猫借铃铛戴了？小花猫借了吗？

小花猫掉到河里以后，小动物们是这么做的？（老师回

答问题时，老师依次出示插图）

5、幼儿与老师共同讲解并描述故事

师：小花猫遇见了谁？（请幼儿在大图中操作卡片）它

说了什么？

小花猫是这么说的？（幼儿集体回答）

小花猫最终来到了哪里？发生了什么事情？其它的小

动物们是怎么做的？小花猫又是怎么做的？老师小结

6、幼儿分组操作

请幼儿戴上头饰分角色表演故事。

小班小铃铛教案3

教案目标

1、帮助幼儿学会共享，体验与同伴共享的欢乐。

2、初步培育幼儿对故事中语句的理解实力。

3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆滚滚、亮晶晶。

教案打算

1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小铃铛一个。

教案过程

一、导入

1、激发幼儿爱好，引导幼儿视察。出示小铃铛提问：

这是什么？

老师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。假如你想玩，你

会怎样对小花猫说呢？小花猫会不会把自己的小铃铛借给

别人呢？

二、绽开

1、老师操作纸杯手偶分段讲解并描述故事，使幼儿理

解故事内容。

——讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢

的”时，提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？

——讲到“小花狗正在河边玩，望见小花猫掉到河里去

了”时，提问：小花猫掉到河里去了，假如你是小花狗你会

怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？

——讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小

白兔、小山羊是怎样做的？

2、出示挂图，完整观赏故事，学说故事对话。提问：

（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆

滚滚”是什么意思？还有什么事圆滚滚的呢？小花猫把铃

铛借给小花狗了吗？

（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意

思？还有什么东西是亮晶晶的？小花猫情愿把铃铛借给小

白兔吗？为什么？

（3）小山羊喜爱小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么

东西丁零零？小花猫是怎样说的？

（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？

（5）小花猫为什么难为情？最终它是怎样做的呢？

老师小结：小挚友在一起要相互帮助，有好东西要与大

家一起共享。

三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴

共享的欢乐。

附故事

小铃铛小猫今日真美丽，颈项上带了一个小铃铛。走起

路来，铃铛就会“丁零丁零响。小花狗望见了，说：“呦，

小铃铛圆滚滚，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不

行，不行，会让你弄脏的。”小白兔望见了，说：“瞧，小

铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，

不行，会让你你弄坏的。”小山羊望见了，说：“小铃铛丁

零响，多好听，给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，

会让你弄丢的。”小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照

自己的影子，嗨，多美丽的小铃铛，圆滚滚、亮晶晶、还会

“丁零丁零”响呢！它伸长颈项，想照照清晰，没想到脚一

滑，扑通一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，望见小

花猫掉到河里去了，赶忙去拉它。“嗨呦——”哎呀！小花

狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊望见了，赶忙跑过来帮忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨——”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。

小花猫多难为情呀，它低下头，拿下颈项上的小铃铛，说：

“你们也戴戴小铃铛吧！”

小班小铃铛教案4

活动目标：

1、感受集体舞蹈的欢乐。

2、能限制自己的身体肌肉一拍一拍按要求做动作。

3、随乐仿照小铃铛叮当响的动作。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动打算：

1、歌曲《小铃铛》。

2、动作建议：附1。

3、小铃铛若干。

活动过程：

1、老师出示小铃铛，导入活动。

小挚友们，听一听这是什么声音？（老师把小铃铛藏在

身后，摇动小铃铛，使其发出叮当叮当的声音。）边敲小铃

边用节奏语言介绍歌曲。

2、老师边摇动小铃铛边慢速清唱歌曲。

提问："小铃铛唱歌的声音是怎样的？"（叮当叮当。）

老师示范舞蹈动作。（坐位，只做上肢动作。）

(1)"小铃铛不光会唱歌，它还会跳舞呢，请大家细致看、

仔细听，一会儿告知老师它都做了哪些动作？"

(2)"现在我变成了一只小钤铛，看看老师是怎么跳舞的。

"老师边唱歌曲边示范动作。

3、引导幼儿提炼动作，巩固学习。

(1)"唱'一只小铃铛'时，我做了什么动作？"

(2)"其次句'叮当叮当响'我做了什么动作？"

(3)"第三句'叮当叮当、叮当叮当、叮当响'我又是怎么

做的？"假如幼儿记不清晰动作了，老师可以再示范一次。

4、谁情愿到前面和老师一起来表演小铃（请1-2名活

动中比较活跃的幼儿。）

5、集体表演：你们想和我一起当小铃铛呢？好，我们

一起来！

(1)第一遍集体表演时，坐在椅子上做上肢动作。

(2)老师示范站位加上下肢后的动作。如：第5-8小节

中，上肢动作同上，下肢左右脚分开站立，身体和脚随节拍

左右倾斜摇摆，像不倒翁一样。）

(3)其次遍集体表演时，全体起立加上下肢动作。（可

多做几遍。）

(4)两位幼儿结伴，面对面站立边唱歌曲边做动作。（可

多做几遍。）

6．老师总结、评价，活动结束。

活动建议活动延长：分组表演，一组幼儿拿一个小铃铛

和串铃，边唱歌曲边随节拍伴奏；一组幼儿在中间跳舞。

区角活动：可组织涂色活动--"小铃铛"。

环境创设：可在班级的窗台上悬挂一些小铃铛，倾听风

吹过小铃铛发出的叮当声。

家园共育：家长可以和孩子一起边唱歌边跳舞，感受亲

子舞蹈的欢乐。

活动材料

1：动作建议：第1小节：左手斜上举。第2小节：右

手斜上举。第3-4小节：双手在头顶合拢。第5-8小节：上

肢动作同3、4小节，同时左右摆头，一小节一次，共四次；

下肢左；右脚分开站立，身体和脚随节拍左右倾斜播晃，像

不倒翁一样。

活动反思：

在活动中，幼儿因为年龄特点，因此音乐实力还没有发

展的很完全，所以许多的声音不会懂，须要在以后的学习活

动中渐渐加强。

小班小铃铛教案5

教学设想：

《雨铃铛》是北师大版第十单第一篇课文。本单元围绕

雨这一主题，激发、激励学生充分发挥想像，感受大自然的

美，知道一些雨方面的学问，培育酷爱大自然、亲近大自然

的感情，激发探究自然的爱好。本篇课文语言清爽美丽、生

动活泼，充溢了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，

训练学生语感实力，获得初步情感体验的好课文。

教学目的：

1．运用综合的识字方法，相识本课十一个生字，培育

学生独立识字、合作识字的实力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会

儿歌的韵律美，使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培育

酷爱大自然、亲近大自然的感情。

3．培育学生的创新、想象实力。

教学重点、难点：

感受生活，使学生入情入境地读课文。学生在理解课文

的基础上续编儿歌。

教学过程

一情境导入

春天到了，大自然里可喧闹啦！(师模拟叫声)阵阵春雨

洒向大地，你听！下小雨了，沙沙

沙沙

沙沙

多美啊！小雨变成中雨，淅淅沥沥，小花小草多快乐。

中雨变成大雨，滴答滴答，雨越下越大，大雨变成暴雨，哗

啦啦哗啦啦

二揭示课题

师：春雨沙沙，像牛毛，像花针，像细丝，像一串串珍

宝，也像可爱的小铃铛，今日我们一起来学习《雨铃铛》。

师板书课题。

师：在这里铃铛的铛应读轻声《雨铃铛》，跟我读。

生读课题。

师：《雨铃铛》是什么呢？学习了课文我们就知道了。

三整体感知

1）

师：有的小挚友已经把课文读了许多遍了，读书就是要

反复地、不断地读，多读才能做到会读。请同学们打开书本

58页，用自己喜爱的方式读课文，多读几遍，看看谁读得最

仔细。

生自由读。

2）师：老师很想听听你们读得怎样，读给老师听一下

吧。

生齐读。

四解决字词

师：假如把词语学好了，就会读得更棒。现在请大家看

这些词语，有的同学已经会读了，我们比一比谁读得最仔细，

假如不会请教一下你的同桌。

出示小黑板：沙沙响

洒在

房檐

水珠

串串

招呼

快快

盖新居

1）生齐读词语，（从上到下，从下到上）。

师：大家读得挺仔细的，我来检查一下。

2）

师：现在我们一起来合作学习这些词语。

生读：沙沙响

师：春雨沙沙响。（指导读得轻）

生读：洒在

师：春雨洒在我脸上。

生读：房檐

师即在黑板上画房檐,(还要指出是实物)。生指出插图

中房檐的位置。

生读：水珠

师：晶莹的水珠

生读：串串

师：好，请大家听老师说一串铃铛

一串串铃铛有什么不同。

生说。

师：看，我手里拿的是什么？（师拿出铃铛）

生：铃铛,

一串铃铛，

一串串铃铛。

师：谁摸摸这铃铛是用什么做的呢？（师拿出一串铃铛

让两三名学生摸摸）

生：铁做的。

师：是的，所以铃铛这两个字都是金字旁，（师在课题

上用红笔描一描）金字旁的字都和铁有关。我们可以说一串

铃铛，还可以说一串什么？

生说：一串葡萄

一串珍宝

一串羊肉串

3）

生读：招呼

师：嗨，同学们，大家好！老师在跟你们打招呼呢，你

们怎么不跟我打个招呼呢？

生打招呼。

师：后面还有这么多的老师，你们跟他们也打声招呼。

生打招呼。

师：好了，快快坐好，我们接着学词。

4）生读：快快

5）生读：盖新居

师：春天来了，小燕子在屋檐下盖新居。

师：和大家学习真开心，那这些词语会读吗？我们来开

列火车读读，哪列火车情愿来！

课间律动（小雨沙沙）

五品读课文

1）

师：大家多快乐啊！现在再读课文，确定更有劲。自己

读读课文，最少读三遍，把字音读准，看看你是不是能一遍

读得比一遍好。

生自由读文。

师：检查一下效果如何。

师：(指课件)请同学们再读一下这句：沙沙响，沙沙响。

（指导读得轻）

生读。

师：好象串串小铃铛，这句应读得兴奋一些。

生读好象

2）师范读。

师：现在,老师打算跟你们比一比，看谁读得更好,谁先

读？

指名一学生说.(为什么)

师读，生评。(指2个学生说,追问你给老师打几分。学

会观赏别人，才会进步得更快)

师：感谢大家，我也觉得自己读得不错,老师的隐私就

在这里:叮零当啷.师读叮零当啷。

生读叮零当啷。

师:轮到你们了.打算!

再读全文。

３）听录音读

师：会听是很重要的，让我们来听听录音机里面的叔叔

是怎样读的，看他哪里读得好，待会儿分成两大组来比一比。

生听录音。

师：先请这边的同学读一读。

生分成两个方阵竞赛读。

４）试背课文

师：到现在，我们已经把课文读过许多遍了，因为读书

百遍，其义自见。请同学们试背几遍，假如还不会背就多背

几遍，留意：要不停地读。

生试背课文。

师：会背了，确定会读得更好，好，请同学们站起来，

我们再来读读课文，读出对春雨的宠爱。

生再读课文。

５）特性朗读

师：春雨滴答，桃花红了，柳树绿了，燕子飞来了，大

家都急着找到春天，再次感受春天的美，请大家用快，急的

语气和老师读读课文。（师留意：要用快、轻、急的语气说

导语）

师生齐读。

师：春雨哗哗，唤醒了青蛙，也吵醒了小蜗牛，它叫着：

大家慢点，慢点，等等我，我也要找春天，那我们就读得慢

点，等等小蜗牛。

师生拍节奏读。（用慢的语气说，小蜗牛的语气要有童

趣）

春雨淅淅沥沥下个不停，半夜还在下着。小挚友们都睡

着了，我们读得轻一些，可别吵醒了小挚友。

师生齐读。（用轻的语气说导语）

师：一首儿歌，一篇课文，我们可以用许多种方法来读，

现在，请同学们用自己喜爱的方式来读读课文。

六美文观赏

师：读书百遍，其义自见，能够把这首诗歌背下来，就

能读懂它。老师就常常用方法去学习课文。我记得在读初中

的时候背过一篇写春雨的课文，到现在我还记忆犹新，我背

给你们听听吧。

师背《春》（鼓掌）。

七拓展延长

师：看，春雨多美啊，只要留心视察生活，多看，多听，

多想，你也会写出属于自己的诗歌，请看。

出示：

春雨，

它在招呼，

快快。

（师要让学生静看１０秒，自己也要看。起示范的作用）

生续编诗歌。

师：学习语文，不但要会读，会写，还要会写，现在，

请同学们拿起笔，把你刚才说的写下来。

小班小铃铛教案6

教案目标：

1、能宁静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与

同伴一起玩。

2、学说故事名称和故事中的短句。

3、乐意回答老师的提问。

4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

5、初步培育幼儿有礼貌的行为。

教案重点难点：

教案重点：

能宁静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴

一起玩。

教案难点：

学说故事名称和故事中的短句。

教案过程：

一、出示小花猫的形象，引导幼儿视察。

这是谁？小花猫今日真美丽，瞧，她得颈项上戴了什么？

今日老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。

二、老师结合插入图片讲解并描述故事。

三、提问：

1、小花狗望见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

2、小白兔望见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

3、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，

小花猫拿下颈项上的小铃铛，怎么说？

四、老师完整地讲解并描述故事其次遍。

教案反思：

小年龄段的幼儿缺乏交往阅历，不懂与同伴共享。故事

《小铃铛》用生动形象的动物和美丽的语言描述如何与人共

享并相互帮助的道理。教案起先通过小花猫引出故事，引导

幼儿说出圆滚滚、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想

要听故事的欲望。

在教案其次环节中，通过老师的讲解并描述引导幼儿

理解、熟识故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，

帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了

理解词语：圆滚滚、亮晶晶。在探讨沟通中，孩子懂得了要

学习小动物唉帮助别人，乐于共享。

最终一环节，通过幼儿的探讨，沟通，让幼儿了解了故

事真正的含义，提升幼儿阅历。懂得有好东西要和好挚友一

起共享，相互帮助的道理。

小班小铃铛教案7

活动目标：

1、能宁静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与

同伴一起玩。

2、学说故事名称和故事中的短句。

3、乐意回答老师的提问。

4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重难点：

能宁静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴

一起玩。

学说故事名称和故事中的短句。

活动过程：

一、出示小花猫的形象，引导幼儿视察。

这是谁？小花猫今日真美丽，瞧，她得颈项上戴了什么？

今日老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。

二、老师结合插入图片讲解并描述故事。

三、提问：

1、小花狗望见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

2、小白兔望见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

3、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，

小花猫拿下颈项上的小铃铛，怎么说？

四、老师完整地讲解并描述故事其次遍。

活动反思：

小年龄段的幼儿缺乏交往阅历，不懂与同伴共享。故事

《小铃铛》用生动形象的动物和美丽的语言描述如何与人共

享并相互帮助的道理。活动起先通过小花猫引出故事，引导

幼儿说出圆滚滚、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想

要听故事的欲望。

在活动其次环节中，通过老师的讲解并描述引导幼儿

理解、熟识故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，

帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了

理解词语：圆滚滚、亮晶晶。在探讨沟通中，孩子懂得了要

学习小动物唉帮助别人，乐于共享。

最终一环节，通过幼儿的探讨，沟通，让幼儿了解了故

事真正的含义，提升幼儿阅历。懂得有好东西要和好挚友一

起共享，相互帮助的道理。

小班小铃铛教案8

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习

词：“大、缩”

2、主动参加嬉戏活动，大胆在集风光前表达自己的

想法。

3、情愿向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

活动打算：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗

苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑

菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你

知道吗？他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他帮助

了很多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮

皮的魔棒》

二、老师有感情地讲解并描述故事

（1）米皮皮得到了一个什么珍宝？

（2）为什么这是一根奇妙的魔棒？

（3）他对他们是怎样说的？（长长长）

老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长

长”。小苗苗就长大了！

嬉戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引

导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的

苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：

“长、缩”

三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发

生了什么事情？请再听一边故事。

老师出示故事图片讲故事

提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭

子，有发生了什么事情？

（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

四、学习嬉戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个嬉戏好吗？我来当米皮皮，请小挚友当小

苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你

是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你

就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩

缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

第一遍嬉戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、

小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗

苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。老师指导幼儿

边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

五、结束：磨棒奇妙吗？你喜爱米皮皮吗？为什么？他

用磨棒做了什么？

老师小结：米皮皮帮助了别人，所以全部的小动物都很

喜爱它，就向小挚友喜爱它一样。所以我们要多帮助身边的

小挚友，这样你的挚友才会更多！

小班小铃铛教案9

1、帮助幼儿学会共享，体验与同伴共享的欢乐。

2、初步培育幼儿对故事中语句的理解实力。

3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆滚滚、亮晶晶。

1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小铃铛一个。

一、导入。

1、激发幼儿爱好，引导幼儿视察。

出示小铃铛。

提问：这是什么？

老师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。假如你想玩，你

会怎样对小花猫说呢？

小花猫会不会把自己的'小铃铛借给别人呢？

二、绽开。

1、老师操作纸杯手偶分段讲解并描述故事，使幼儿理

解故事内容。

讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”

时。

提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？

讲到“小花狗正在河边玩，望见小花猫掉到河里去了”

时。

提问：小花猫掉到河里去了，假如你是小花狗你会怎样

做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？

讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、

小山羊是怎样做的？

2、出示挂图，完整观赏故事，学说故事对话。

提问：

（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆

滚滚”是什么意思？

还有什么事圆滚滚的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了

吗？

（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意

思？还有什么东西是亮晶晶的？

小花猫情愿把铃铛借给小白兔吗？为什么？

（3）小山羊喜爱小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么

东西丁零零？小花猫是怎样说的？

（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？

（5）小花猫为什么难为情？最终它是怎样做的呢？

老师小结：小挚友在一起要相互帮助，有好东西要与大

家一起共享。

三、结束。

引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴共享的欢

乐。

附故事《猫咪的小铃铛》

小猫今日真美丽，颈项上带了一个小铃铛。走起路来，

铃铛就会“丁零丁零响”。

小花狗望见了，说：“呦，小铃铛圆滚滚，多好玩！给

我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”

小白兔望见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给

我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你弄坏的。”

小山羊望见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴

一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”

小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，

嗨，多美丽的小铃铛，圆滚滚、亮晶晶、还会“丁零丁零”

响呢！

它伸长颈项，想照照清晰，没想到脚一滑，扑通一下，

掉到河里去了。

小花狗正在河边玩，望见小花猫掉到河里去了，赶忙去

拉它。

“嗨呦”哎呀！小花狗拉不动小花猫。

小白兔和小山羊望见了，赶忙跑过来帮忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。

小花猫多难为情呀，它低下头，拿下颈项上的小铃铛，

说：“你们也戴戴小铃铛吧！”

小班小铃铛教案10

教案目标

1、帮助幼儿学会共享，体验与同伴共享的欢乐。

2、初步培育幼儿对故事中语句的理解实力。

3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆滚滚、亮晶晶。

教案打算

1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小铃铛一个。

教案过程

一、导入

1、激发幼儿爱好，引导幼儿视察。出示小铃铛提问：

这是什么？老师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。假如你想

玩，你会怎样对小花猫说呢？小花猫会不会把自己的小铃铛

借给别人呢？

二、绽开

1、老师操作纸杯手偶分段讲解并描述故事，使幼儿理

解故事内容。

xx讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”

时，提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？xx讲

到“小花狗正在河边玩，望见小花猫掉到河里去了”时，提

问：小花猫掉到河里去了，假如你是小花狗你会怎样做呢？

为什么？小花猫会被谁救上来呢？xx讲到结尾时，提问：是

谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？

2、出示挂图，完整观赏故事，学说故事对话。提问：

（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆

滚滚”是什么意思？还有什么事圆滚滚的呢？小花猫把铃

铛借给小花狗了吗？

（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意

思？还有什么东西是亮晶晶的？小花猫情愿把铃铛借给小

白兔吗？为什么？

（3）小山羊喜爱小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么

东西丁零零？小花猫是怎样说的？

（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？

（5）小花猫为什么难为情？最终它是怎样做的呢？老

师小结：小挚友在一起要相互帮助，有好东西要与大家一起

共享。

三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴

共享的欢乐。

附故事：小铃铛小猫今日真美丽，颈项上带了一个小铃

铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。小花狗望见了，说：

“呦，小铃铛圆滚滚，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：

“不行，不行，会让你弄脏的。”小白兔望见了，说：“瞧，

小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不

行，不行，会让你你弄坏的。”小山羊望见了，说：“小铃

铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，

不行，会让你弄丢的。”小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水

里照照自己的影子，嗨，多美丽的小铃铛，圆滚滚、亮晶晶、

还会“丁零丁零”响呢！它伸长颈项，想照照清晰，没想到

脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，望

见小花猫掉到河里去了，赶忙去拉它。“嗨呦xxxxxx”哎呀！

小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊望见了，赶忙跑过来

帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨xxxxxx”大家一起拉才把小花猫拉

上岸来。小花猫多难为情呀，它低下头，拿下颈项上的小铃

铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”

教案反思：

在这个教学教案中，我一步一步引导幼儿说出短句和词

语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词

语，因此，他们主动性和爱好都非常高在每个环节里，我都

选择性的让幼儿有呈现的机会，让他们真正的参加到欢乐的

教案中来。在这样每一个幼儿都可以参加到这样的情景中的

教案，小挚友可以真正一起体验嬉戏和故事的欢乐。

小班小铃铛教案11

活动目标：

1、喜爱听故事，了解故事内容。

2、激发幼儿的学习爱好，乐于参加活动。

3、初步理解故事内容，知道有东西要学会与同伴共享。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的

童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

铃铛一个，故事动画《小铃铛》，小花猫，小花狗，小

白兔，小山羊的图片。

活动过程：

一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的爱好。

1、师：今日老师给小挚友们带来一件小礼物，想知道

是什么吗？那请小挚友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你

们猜一猜，是什么？（小铃铛）

2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声

音，小挚友想不想玩？（想）不过要仔细听老师讲故事才能

玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做《小铃铛》。

二、老师讲解并描述故事，幼儿倾听故事，初步理解故

事内容。

讲故事提问：

1、故事的名字叫什么？

2、你听到故事中有哪些小动物？（老师依次出示动物

的图片）

3、谁的颈项上戴有小铃铛？

4、故事中的小铃铛是谁的？

（师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不

是小花猫的）

三、幼儿观看故事动画，提问：

1、小铃铛是不是小花猫的？

2、小花猫颈项上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、

小山羊都觉得小铃铛很美丽，都很想戴，于是它们都跟小花

猫借，小花猫愿不情愿借给它们？

3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？

四、观赏最终一段故事。

1、小花猫后面走到河边发生什么事情了？（掉进了河

里）

2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？（小花狗、小白

兔、小山羊）

3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不

动时，小白兔和小山羊望见了，赶忙跑过来帮忙。大家一起

拉，才把小花猫拉上岸来的）

4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最终怎么做了？！。

幼儿园学习网。教案网！（低下头，拿下颈项上的小铃铛，

说：“你们也戴戴小铃铛吧！）

五、幼儿探讨——假如你有新玩具时你会怎么做？

六、师：今日小挚友表现真棒！小花猫也把小铃铛给我

们共享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！

故事：

小猫今日真美丽，颈项上带了一个小铃铛。走起路来，

铃铛就会“丁零丁零响。

小花狗望见了，说：“呦，小铃铛圆滚滚，多好玩！给

我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”

小白兔望见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给

我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”

小山羊望见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴

一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”

小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，

嗨，多美丽的小铃铛，圆滚滚、亮晶晶、还会“丁零丁零”

响呢！它伸长颈项，想照照清晰，没想到脚一滑，扑通一下，

掉到河里去了。

小花狗正在河边玩，望见小花猫掉到河里去了，赶忙去

拉它。“嗨呦——————”哎呀！小花狗拉不动小花猫。

小白兔和小山羊望见了，赶忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨

呦！嗨——————”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。

小花猫多难为情呀，它低下头，拿下颈项上的小铃铛，

说：“你们也戴戴小铃铛吧！”

活动反思：

在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词

语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词

语，因此，他们主动性和爱好都非常高在每个环节里，我都

选择性的让幼儿有呈现的机会，让他们真正的参加到欢乐的

活动中来。在这样每一个幼儿都可以参加到这样的情景中的

活动，小挚友可以真正一起体验嬉戏和故事的欢乐。

小班小铃铛教案12

教学内容：

学唱《金铃铛》，体会二声部唱法。

教学目标：

1、在学唱《金铃铛》歌曲中，感受秋天丰收的喜悦，

及合作的欢乐。

2、能运用手势唱好简洁的二声部发声练习，体会二声

部合唱的和谐。

3、能用自然流畅的声音，欢快的心情演唱《金铃铛》。

教学重点：

能用自然流畅的声音，欢快的心情演唱《金铃铛》。

教学难点：

能用和谐，均衡的声音演唱二声部合唱部分。

教学方法：

仿照法、引导法、音乐观赏法、创作教学法

教学用具：

多媒体教学设备，电钢琴，打击乐器

教学过程：

一、情境导入

边拍手边倾听《丰收之歌》拍节奏跟随音乐，师播放秋

天丰收时的美景图片，激发学生爱好。

二、听赏《丰收之歌》

1、随音乐小声哼唱。

2、出示打击乐器，用打击乐器给《丰收之歌》进行伴

奏。

a、出示碰铃，老师敲击碰铃，学生边拍边念2/4叮—|

叮—|

b、出示铃鼓，师敲击铃鼓，师边拍手边念2/4咚铃|咚

铃

三、学唱歌曲

1、师：看叔叔阿姨们正在果园里忙大丰收，在果园里，

你们看到了什么？

生：有音符的苹果！

2、这些果子有不同的音符，谁能摘下音符的果子，并

结合手势唱一唱。

3、分组演唱高声部（苹果音符）和低声部（梨子音符）。

1=a3/4

一声部3——|1——|2——|6——|

二声部01—|06—|06—|03—|

4、这些树上的果子，就像金铃铛一样发出了悦耳的声

音，让我们来听听吧。

（播放歌曲《金铃铛》）

5、师：秋风吹进果园，摇的树发出了什么声音？

6、低声部跟琴唱，高声部做科尔文手势。

7、高声部跟琴唱，低声部做科尔文手势。

8、跟音乐伴奏唱（师唱歌词部分，生唱衬词部分）

9、生完整演唱二声部歌曲《金铃铛》

四、创编拓展

1、听一听，生细致倾听《摘果子》并看乐谱，找出乐

曲中出现最多次数的节奏型。

2、找一找，生答

3、练一练。

4、编一编，出示水果图示，按上面的节奏，看图编词。

5、比一比，哪一组编的又快又好。

五、课堂总结

今日，我们一起走过秋天，感受秋天，你们想用什么颜

色描绘秋天呢？让我们踏着金色的秋天，结束今日的课，随

音乐下课。

小班小铃铛教案13

教材简析：

这一单元都是描写有关雨的小儿歌，包括《雨铃铛》和

《漂亮的彩虹》两篇富有儿童情趣的小儿歌。《雨铃铛》是

关于春雨过后的景色就好象是铃铛一样，丁零当啷丁零当啷

招呼小燕子来盖新居。

教学目标：

基础学问：

娴熟驾驭11个生字的字型，沙、响、房、串、招、呼、

快、新8个生字的书写。能够有感情的背诵儿歌。

实力培育：

春雨象什么，让学生绽开丰富的想象，培育学生联想的

实力。

德育目标：

教化学生勤劳英勇，向小燕子一样酷爱劳动。

教材重点：

娴熟驾驭生字的书写。

教材难点：

有感情的背诵课文。

教具打算：

卡片、小黑板、图片

课时支配：

二课时

教学过程：

第一课时

一：谜语导入新课：

千条线，万条线，掉在水里看不见是什么？

谜底是雨。

二：是的，现在是春天，小挚友们俗话说，一年之际在

于春，春天是一年的起先，春天是一年中最美的季节，春雨

贵如油，今日我们就来学习一篇有关春雨的小儿歌《雨铃铛》。

三：听录音读课文

要求：听细致、留意生字的发音。

四：课文听完了，现在请同学们打开书58页，比照书

中的字我们来分组学习，进行竞赛，每组学习三个字，看一

看谁的方法最奇妙。

五：生分小组自由学习，师巡察检查。

小组汇报学习成果。

六：师有规律地对生字进行分组讲解：

沙、洒都是三点水的字；铃、铛都是带有金字旁的字；

响、串都是带有口字的字；盖字编顺口溜：一点一撇长，一

竖穿三行，皿（字底）字在下方。剩余的字房、檐、珠、招

让学生用自己的方法记住生字。

七：学习课文：

1：这一段一共有几句话？实力弱学生答

2：指名分句子读。一般学生答

3：齐读课文。

八：检查生字

1：找挚友嬉戏：檐字在哪里？檐字在这里。

盖字在哪里？盖字在这里。

2：对对碰嬉戏：（同位两人进行）拿出自己的生字卡片：

男：我是沙，女：我是沙，（对对碰）我们都是沙。

3：连线成字：、三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金

子旁、提手旁、皿字底、户字头

少、向、西、召、当、令、朱、方。

课后作业：

你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？

其次课时

一：复习：

1：开火车复习生字：

出示生字卡片

2：全班检查生字：

抽读卡片

3：指名备课文：

4：检查课外作业：你听过雨声吗，你觉得雨声象什么？

二：学习生字：

1：视察结构：

左右结构的字（沙响招呼快新）、上下结构的字（房串）

2：视察字型：

哪几笔落在横中线上，哪几笔落在竖中线上？一般学生

答

哪些字是左窄右宽的字？哪些字是左右相等的字？实

力强学生答

3：师小结：

沙响呼是左窄右宽的字，招快新是左右相等的字。留意

房是上小下大的字，写字时要留意。

4：生拿出字帖自己练习，师巡察检查。

5：师拿出田字格，生比照田字格自己修改。

三：写课堂作业：

要求：留意读写姿态仔细工整书写

小班小铃铛教案14

活动目标：

1、初步学习歌曲，尝试用不同音量的声音唱歌。

2、能尝试创编歌词并演唱，体验其中的乐趣。

活动打算：

1、小铃铛一对，小铜鼓，小喇叭。

2、幼儿用书第4册第20页。

3、音乐磁带。

活动过程：

一、实物导入。

1、老师出示小铃铛，提问：这是什么呀？

2、老师敲一敲小铃铛，让幼儿感知歌声有轻有响，有

大小不同的音量。

二、老师演唱歌曲，幼儿倾听。

1、提示语：铃铛会唱歌，听听他是怎样唱的？

2、老师唱歌曲，让幼儿感知歌声有轻有响，有大有小

不同的音量。

3、老师边做动作，边再次示范唱歌曲。

三、幼儿学唱歌曲。

1、幼儿跟老师学唱歌曲。

2、反复演唱，并可配上动作，如：1～4节用拍手表示

摇铃铛，5～8小节用点手指表示轻轻摇铃铛。

四、活动延长：创编歌词。

1、启发幼儿探讨：歌里出来唱小铃铛，还可以唱什么

乐器？

2、启发幼儿创编歌词，如：一只小铜鼓，咚咚咚咚响，

咚咚咚咚，咚咚咚咚响。

一只小喇叭，滴答滴答响，滴答滴答，滴答滴答，滴答

响。

小班小铃铛教案15

活动目标：

1、喜爱听故事，了解故事内容。

2、激发幼儿的学习爱好，乐于参加活动。

3、初步理解故事内容，知道有东西要学会与同伴共享。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的

童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

活动重点：能宁静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩

具时与同伴一起玩。

活动难点：学说故事名称和故事中的短句。

活动过程：

一、出示小花猫的形象，引导幼儿视察。

这是谁？小花猫今日真美丽，瞧，她得颈项上戴了什么？

今日老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。

二、老师结合插入图片讲解并描述故事。

三、提问：

（1）、小花狗望见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

（2）、小白兔望见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

（3）、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说？

（4）、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸

来，小花猫拿下颈项上的小铃铛，怎么说？

四、老师完整地讲解并描述故事其次遍。