过度宠爱

2015年10月全国高等教育自学考试《学前教育原理》试题

课程代码：00398

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1．世界上第一本学前教育专著是

A．《爱弥儿》B．《童年的秘密》C．《母育学校》敝帚 D．《母亲读物》

2．关于幼儿教育专家陈鹤琴的教育观，正确的说法是

A．反对死教育，提倡活教育B．提出“教学做合一”

C．提出“六大解放”，主张开发儿童创造力D．设计了幼稚园行为课程

3．近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说是

A．神话起源说B．心理起源说C.劳动起源说D.生物起源说

4．我国封建社会广为流行的三部儿童识字教材是

A．《三字经》、《百家姓》、《千字文》B．《论作文陪伴 语》、《孟子》、《中庸》

C．《礼记》期末评价 、《孟子》、《中庸》D．《三字经》、《论语》、《孟子》

5．“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些年纪轻轻的

博士和老态龙钟的儿童”。这段话体现的理论是

A．维果斯基的“最近发展区”B．卢梭的“自然教育论”

C．洛克的“白板说”D．夸美纽斯的“泛智教育”

6。艾里克森认为婴儿期(0—1．5岁)阶段儿童发展面临的矛盾是

A．基本的信任感对基本的不信任B．自主感对羞耻感与怀疑感

C．主动感对内疚感D．独立感对依赖感

7．决定着社会成员的学前教育受教育权的是

A．经济发展水平B．政治制度C．文化D．人口

8。关于儿童发展，正确的表述是

A．个体身体的变化B．个体心理的变化

C．个体身体与心理两方面的变化D．个体身高和体重的变化

9．刚入园的儿童，如果持续处于分离焦虑、不安的情绪状态，会导致身体免疫力的下降而生病。这说明了

儿童的身心发展具有

A．顺序性B．阶段性C.个体差异性D．整体性

10．全面发展教育的根本目的是

A．使每个人得到平均发展B．个人潜能和社会价值的充分实现

C．每个人得到同样的发展D．每门功课得高分

11．学前儿童美感发展过程最初阶段的特征是

A．能模仿周围的人表现美感B．有意识地感受美、表达美

C．有意识地创造美D．对美的现象无意识的反映

12．通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高儿童辨别是非善恶的能力和认识，从而使儿童接受家长的教

育，进而养成良好行为习惯的方法称为

A．榜样示范法B．正面说理法C．实际锻炼法D．自然后果法

13．俗话说：孩子是自己的好。情人节送女孩礼物 做家长的总是认为自己的孩子是天底下最优秀的，最可爱的，因此在家庭

教育过程中父母容易感情用事，过度宠爱自己的孩子，这种现象反映了家庭教育的

A．情感性B．全面性C．稳定持久性D．权威性

14．20世纪60年代，作为社区学前教育的开端，美国实施了面向生活贫困线以下的家庭的3—5岁儿童享

受的教育活动，此活动称为

A．天使计划B．行动计划C.助手方案D．先行计划

15．关于幼儿园教育在整个教育体系中的地位，正确的说法是

A．属于基础教育B．属于义务教育

C．属于定向教育D．属于超前教育

16．为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会，同时更容押司 易让幼儿主动积极地操作材

料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事，此教学活动是

A．个体活动B．小组活动C．集体活动D．全园活动

17．现代教育理论认为，幼儿园与家庭是

A．合作伙伴关系B．指导与被指导关系

C．教育者与受教育者关系D．领导与被领导关系

18．在幼儿园工作中，每隔一段时间都要对幼儿的身体发育状况进行一次测试，以调整和改进保教工作，

这种评价属于

A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D。外部评价

19．好模仿是幼儿的特点之一，幼儿园一个人的英文 日生活中，教师的一言一行都可能对幼儿产生影响，决定了幼儿

教师应承担的职业角色是

A．帮助者B．研究者C．示范者D．终身学习者

20．幼小衔接工作的承担者是

A。家长和幼儿园B．幼儿园和小学C．小学和家长D．家长、幼儿园和小学

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共“分)

21．恩物

22．学前儿童智育

23．预成论

24．幼儿园教师的专业发展

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

25．简述皮亚杰的认知学派学前教育思想的主要观点。

26。简述学前教育对文化作用的表现。

27。简述家庭与托幼机构合作的内容。

28．简述我国当前幼小衔接工作中存在的问题。

29．简述学前儿童体育的内容。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

30．结合实例，谈谈学前儿童美育实施过程中应注意的问题。

31．试述幼儿园教师必须具备的专业能力。

五、材料分析题(本大题14分)

32．离园时，李老师发觉奇奇的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在李老师的指导下，奇奇

笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，奇奇妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到了一

切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮奇奇扣纽扣。

李老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能够独立穿衣，这是一件

值得高兴的事啊!让他再练习一下，相信他会有进步的，你说对吗?”奇奇妈妈听了李老师的话，似乎悟出

了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对奇奇说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你!”

问题：李老师的做法体现了懒洋洋 哪些幼儿园教育原则?试分析说明。