陕西白水县

2019-2020学年第二学期田家炳中学教学设计

年级八科目语文授课人时间

课题名称

课外古诗词（一）

《式微》《子衿》

课时第一课时

一、学情

分析

二、学习目

标及依据

1.有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。

2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；豌豆杂交实验 分析诗歌的

语言特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。

三、重难点大庆旅游景点 内容突破方法

重点

朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感

情。

朗读法

难点

学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节

奏的特点；分析诗歌的语言特色。

教师引导

四、教学活动及设计思路

教学环节共案部分个案部分

导入

“四书五经”之一的《诗经》在我国文学史上有

着崇高的地位，今天我们学习其中的两首《式微》

《子衿》

学习

《式微》

1.感动瞬间 《诗经》知识复习

2.《式微》出自《诗经.邶风》，是一首先秦时代的

诗歌。《邶风》，邶国之风也。周灭殷商后，周武王

“以商治商”，封纣王之子武庚于今汤阴县城邶城

村，号邶国。《诗经》中的《邶风》即为产生、采集古代名人 、

流传于邶国大地的古老而至今仍荡人心弦的诗励志口号 篇。

3.学生朗读

式微式微，胡不归？

微君之故，胡为乎中露？

式微式微，胡不归？

微君之躬，胡为乎泥中？

4.整体感知诗歌内容

式微式微，胡不归？

天黑了天黑了，为什么还不回家？

微君之故，胡为乎中露？

如果不是为君主，何以还在露水中？

式微式微，胡不归？

天黑了天黑了，为什么还不回家？

微君之躬，胡为乎泥中？

如果不是为君主，何以还在泥浆中！

式微：天黑了。式：语气助词。微：昏暗。

微君：(如果)不是君主。微：(如果)不是。

中露：即露中，露水中。

躬：身体。

5.赏析

诗凡二章，都以“式微，式微，胡不归”起调：

天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便

交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君

之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，

为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不

辍地在露广州旅行攻略 水和泥浆中奔波劳作。短短二章，寥寥几

句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔

愤懑，给读者留下极其深刻的印象。

6.诗歌特点