一共

小学语文教学园地

2022.06

文

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刘健

“床前明月光，疑是地上霜。”

“黑发不知勤学早，白首方悔读书

迟。”“老吾老以及人之老，幼吾幼

以及人之幼。”“己所不欲，勿施于

人。”……当听到学生诵读这些诗

词句的时候，一种自豪感油然而

生，悠久的中华民族传统文化，

让每一个中国人感到骄傲和自

豪，这便成了我和学生课间游戏

的聊天语言。

一盘珍珠一片星空

课标要求第一学段背诵优秀

诗文50篇（段），第二学段背诵优

秀诗文50篇（段），第三学段背诵

优秀诗文60篇（段）。这些古诗文

像珍珠一样撒在教材里，像一颗颗

亮晶晶的星星在美丽的星空闪耀。

“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛

浮绿水，红掌拨清波。”作者是唐

代的骆宾王。三年级上册《赠初中必背古诗文 刘景

文》作者是宋代的苏轼；《望天门

山》作者是唐代的李白。五年级上

册《古人谈读书》，第一则选自《论

语》，第二则是宋代朱熹所作。五

年级下册《从军行》作者是唐代的

王昌龄，《秋夜将晓出篱门迎凉有

感》作者是宋代的陆游，《闻官军

收河南河北》作者是唐代的杜甫。

六年级下册《采薇（节选）》选自诗

经，等等。随着学生积累的诗词越

来越多，所涉及的朝代和作者也

越多，对于一个没有上过历史课

的学生来说很难厘清。因此，教师

很有必要借六年级学生学习古诗

词诵读的时间，帮助学生理一理。

一张书页，一段历史

六年级的教室里，教师和学

生开展了一次读整本书的活动。

书名《一日看尽长安花》，作者是

程郁缀。该书一共十二讲。第一

讲：关关雎鸠在河州———先秦神

话和诗歌；第二讲：百家争鸣写春

秋———先秦散文；第三讲：大风起

兮云飞扬———汉朝的赋和散文；

第四讲：人生常怀千岁忧———汉

乐府和汉末文学；第五讲：归去

来兮乐天命———两晋南北朝文

学；第六讲：独念天地之悠

悠———隋与初唐文学；第七讲：

登高壮观天地间———盛唐诗歌；

第八讲：乌衣巷口夕阳斜———中

唐诗歌；第九讲：霜叶红于二月

花——晚唐诗歌；第十讲：大江

东去浪淘沙———两宋金元文学；

第十一讲：青山几度夕阳红———

明代文学；第十二讲：秋心如海

复如潮——清代文学。

一次聊天，一粒种子

经过师生商量，计划一周读

完整本书，每天读两讲，并约定写

好读书笔记，第二周的周二在课

堂上交流，周三下午开一次读书

交流会。

到了周二，学生的语言像穿

越到另一个朝代似的，“诗经”“楚

辞”“屈原”“路漫漫其修远兮，吾

将上下而求索”都不约而同地来

到了教室走廊……您听：“哦，我

来晚了一步，‘学而时习之，不亦

说乎’”“青，取之于蓝而青于蓝；

冰，水为之而寒于水。‘亚圣’不简

单呀！”说完哈哈大笑起来。这就

是班上的几个才子在走廊的对

话。这时，不知谁又唱起了“飞鸟

尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹……”

真是好书能滋养一方人。

到了周三下午，学生开始交

流读书的感受。一位学生把书里

凡是提到的书名和名字都按照朝

代进行了分类，一位学生讲着唐

朝的诗歌，另一位学生明白了最

初的诗歌居然是从劳动中得来。

教师引导学生要想读懂他们，就

得读他们的著作。如，要想知道孔

子，就必须读《论语》，要想知道老

子，就得读《道德经》。

一次汇报，一种成长

再接下来的一周，汇报分为

三个板块：一次对对碰，一次演

讲，一张手抄报。

一次对对碰。简单来讲，就

是对诗词。“兴趣是最好的老

师”，活动中要选择熟悉度高的

诗词进行游戏，尽量让每位学生

都享受成功的喜悦，从而爱上诗

词，爱上中华文化。如，出示初唐

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诗人宋之问的《渡汉江》中的句

子“近乡情更怯，不敢问来人”，

王勃的“海内存知己，天涯若比

邻”，陈子昂的“前不见古人，后

不见来者。念天地之悠悠，独怆

然而涕下”，盛唐的边塞诗人王

昌龄，山水田园诗人孟浩然、王

维，还有诗仙李白等都有大量好

诗，好多诗词都在课文里出现

过，学生对此乐此不疲。

一次演讲。每个学生都参

加，自己写演讲稿。可以是读后

感，表达自己的观点，逐条说明，

激兰州拉面怎么做 情飞扬，对中华文明深爱有佳。

一张手抄报。手抄报内容可

以分条整理：（1）选择一个时期，

学会分类。如“先秦散文”，分为

历史散文和诸子散文。历史散文

有《春秋》《春秋三传》《国语》《战

国策》；诸子散文分为《论语》《老

子》和《庄子》《孟子》《荀子》等。

（2）摘抄自己喜欢的好诗好句。

如“己所不欲，勿施于人”等。（3）

给手抄报取一个好听的名字，写

写自己的感受，画画自己的心

情。还可以写一写为什么推荐这

个时期的诗词歌赋。

一场朗诵，一轮穿越

为高中语文基础知识 了让学生小学阶段的最

后一个“六一”儿童节过得更有

意义，教师找到一根串起学生心

中诗词历史的五彩丝线，全班师

生共同登台举行了大型诗词朗

诵暨表演会。

三千多年的历史，怎么来确

定这些角色呢？

师生每个人都扮演不同的

角色。一种方案是以诗人的贡献

大小来选择；另一种根据小学课

本里出现的诗词来选择。经过师

生商量，把两种方法综合起来比

较好。首先，选择具有代表性的

书或者诗词，如，《诗经》《关雎》

《楚辞》《乐府诗》《厨师用英语怎么说 上邪》《敕勒

歌》《木兰诗》……然后在牌子上

写上如下朝代：先秦、汉乐府、东汉

末年、两晋南北朝、隋代、唐代、宋

代、元朝、明朝、清代、现代（诗）；诗

人主要选在唐代，一共选了19位

学生扮演熟悉的诗人。另外，将实

力派的诗人屈原、“三曹”、田园派

诗人陶渊明、李白、杜甫、白居易、

陈子昂等人物作为重点装扮对

象。学生按十个月宝宝 照朝代的顺序依次上

台，举着牌子的学生走前面，一

个时代的诗人跟着走后面，从舞

台的左边依次按照朝代先后顺

序排到右边。不知不觉，学生就

在三千多年的历史长河中走了

一圈。

舞台上：

……

旁白：“相对坐标 后来，大约公元前600年，已经有‘诗三百’这样的

文献记载了。‘诗三百’就是《诗

经》，四个字一句，主要是黄河流

域中原文化的结晶。请欣赏《关

雎》（《诗经》）。”（表演者手中举

着写有《诗经》的牌子上场）

表演者：“关关雎鸠，在河之

洲。窈窕淑女，君子好逑。……”

旁白：“大约公元前300年，

《楚辞》问世，作者是屈原。《楚辞》

主要是长江流域南方文化的结

晶，其中最有名的是《离骚》。”

（表演者手中举着写有《楚辞》的

牌子上场）

表演者：“路漫漫其修远兮，

吾将上下而求索。”“举世皆浊我

独清，众人皆醉我独醒。”

……

跟着“唐代”出来的有一513打一成语 个自

制“李白”胸牌的诗仙，人还没出

现，诗便吟出来：

表演手写板怎么使用 者：“床前明月光，疑是

地上霜，举头望明月，低头思故

乡。”“人生得意须尽欢，莫使金樽

空对月。”（只见“李白”来到舞台

中央，饮酒一半口，即兴加上台词

和动作。随后一转身，就站到了

唐代的诗人大队伍中，那诗仙的

帽子显得格外醒目。）

旁白：“哦！原来李白在唐朝

啊！屈原和李白原来隔了好几个

朝代呢！”

……

学生个个眉飞色舞，都沉浸

在滚滚的历史长河中，在源远流

长的中华文化中浸润。

一次读书，一生读书

通过读书活动、班会、大型

诗朗诵表演，学生明白了孔子离

我们已经有两千多年了，也已经

可以讲“周公吐哺”“孟母三迁”

“广陵散”等故事，交谈之间还互

相考考“竹林七贤”“三曹”“唐宋

八大家”是哪些人，创作了哪些坚强的理由歌词

诗呢。

怎样让学生更快更深入地走

进中华优秀的传统文化呢？为了

延续学生爱上中华古诗词的热

情，就在节目表演完后，教师从现

行教材里选了经典诗词句13条，

从《四书五经》等经典书籍中挑选

了耳熟能详的名句7条。然后把

这20条内容制作成20张卡片，蚯蚓的功效与作用

卡片正面是内容，背面是注释，有

利于学生自主学会使用注释理解

古诗词文化。如：“耕当问奴，织当

问婢。”———选自六年级上册《书

戴嵩画牛》。“天行健，君子以自强

不息。地势坤，君子以厚德载物。”

———出自《周易》。

中华优秀传统文化源远流

长，仅仅靠一次读书、读一本书是

远远不够的。当学生爱上了语文，

爱上了古诗词，爱上文言文，爱上

汉字，也就爱上祖国，爱自己的民

族了。这些优良的传统和历史文

化，对于立德树人，落实社会主义

核心价值观意义重大，能潜移默

化地传承中华优秀传统文化，培

养学生良好的意志品质和健康向

上的人格，帮助学生树立乐观、自

信的人生观。

（作者单位：重庆市万州区王

牌小学）

责任编辑刘妍

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