音乐欣赏课

欣赏课教学基本模式

一、什么是欣赏课？

欣赏课是小学音乐教学里一项重要内容，通过欣赏教学，可以

调动学生学习音乐的积极性，开阔音乐视野，从音乐中获得情感的体

验和理性的认识。课标中明确指出，在“教学中应激发学生听赏音乐的

兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。应采用多

种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受

与见解。”对音乐的欣赏教学不是单单停留在听一听乐曲的基础上，而爆炒鱿鱼花

应将音乐表现与音乐欣赏相互结合进行教学。通过聆听、演唱、律动、

演奏、创作等活动，让学生在感受美、体验美、表现美和创造美的过程

中，进一步培养他们对音乐的兴趣。

二、欣赏课的模式结构

课前准备阶段——齿痕舌是什么原因 课堂欣赏阶段——音乐实践和拓展阶段——课后

巩固阶段

三、教学模式的操作

（1）课前准备阶段

课前做好四个方面工作：1、分析教材编写者让学生欣赏该歌曲（乐

曲）的主要意图；2、分自助解封 析学生的学情和音乐基础；3、准备本堂课最

需要的教具；4、拟定详细的教案。

（2）课堂欣赏阶段

1、导入环节：以与本课密切相关的内容导入新课，根据情况可

采用律动导入、谈话导入、讲故事导入、猜谜导入、游戏导入等多种

方式，引发学生学习兴趣，为欣赏歌曲(乐曲)作好铺垫。

2、欣赏环节：可采用整体欣赏音乐或分段欣赏音乐的方式进行。

整体性初步感受环节，也叫初听。目的是使学生对音乐作品有个初步的、

完整的印象，初步感受音乐作品的情绪、演奏方式、所表现黄氏响声丸 的场景等。

分析性参与体验环节，也叫精听或者分段聆听。目的是把音乐作品中包

含的著音乐要素、情绪、风格、曲式、表现手段等，有选择地进行重点

细致的分析，使学生运用已有的音乐知识与技能，逐步深入地理解音乐

作品的内容美、形式美、情绪美、表现美，在聆听中感受音乐、体验音

乐、参与音乐、表现音乐、创造音乐，进而提高他们的音乐欣赏能力。

可以说这个环节是洋气的网名 音乐鉴赏教学中提高学生审美能力的关键环节，也是

最能看出老师的教学方法和教学水平的一个环节。每次欣赏后让学生

谈对歌曲(乐曲)的感受，（教师根据情况引导学生谈出情感、力度、

速度等方面的感受），欣赏一次，提问一次，总结一次。经过反复的

欣赏，提炼出歌曲（乐曲）的段落、风格以及表达的中心思想。其间

也可渗透作者的介绍能量盾 、创作背景等，让学生对歌曲（乐曲）有深刻的

认识。

（3）音乐实践和拓展阶段

在学生对本堂课的欣赏内容和知识点掌握比较透彻的时候，进入

到音乐实践和拓展的环节。第一步教师用创设好的方式引领学生通过

声势、律动、打击乐伴奏等形式表现歌粉虫 曲（乐曲）；第二步，让学生

充分展开想象，根据自己对歌曲(乐曲)的理解，进行创作表演，这里

可以用小组合作、师生合作方式，也可以是个人创编的方式；可以是

分段创编的方式，也可以是整曲编创的方式。第三步是师生互评，总

结出最恰当最精妙的表现形式，让全班同学共同参与表演，让大家共

享创作的成果和愉悦。

（4）课后巩固阶段

布置作业，指给学生与本歌曲（手提电脑怎么关机 乐曲）相类似的一些曲目，让感

兴趣的学生下来以后早餐喝什么好 去欣赏和关注，并在下次课与大家分享。