亲爱的小鱼

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《亲爱的小鱼》教案

《亲爱的小鱼》教案1

活动背景：

依照自然生态及以往看过的故事，总让我们养成一个既定的概念，认为鱼

是猫的食物，所以鱼和猫的关系当然是敌对的。我想在孩子们的心中，也有这

样的心态。因此，当接触到封面上，猫和鱼如此相亲相爱的画面时，当然孩子

们会觉得很奇怪，接着便产生好奇心，想要探索这到底是什么样的故事！

《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨的故事。借一只猫的自我独白，表

达着爱与理解的深刻内涵，值得我们细细揣摩。这个故事的人物单纯，情节更

是简洁，整个文本故事字数，丰富的故事细节，是通过画面表达出来的，比较

适合中班年龄段的孩子阅读，因此我选择了这个故事。

一、活动目标：

1、根据画面情节,大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。

2、感受猫和小鱼之间的友爱。

3、体验绘本阅读的乐趣。

重点：根据画面情节,大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。

难点：感受猫和小鱼之间的友爱

二、活动准备：

大绘本一份，音乐（雨的印记）

三、活动过程：

（一）、情景导入，激发兴趣

1、今天老师带了一本图书，这本书和你平时见到的书有什么不一样呀？

2、小结：这种书很特别，有大大的图画，很少很少、很大很大的字宝宝，

所以这种书有一个好听的名字叫绘本。（引导幼儿一起跟念）

3、（出示大绘本封面）这是书的什么呀？（封面）

4、小结：封面就好像套在大绘本外面的衣服一样，而且从封面上我们还可

以了解到故事的名字，了解到后面要讲一个什么样的故事。

5、瞧，看了这张封面上画了什么？你觉得后面会讲一个什么样的故事？

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（幼儿猜测）

（引导幼儿仔细观察封面上动物的神态和表情等。）

（二）、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

到底小猫会不会把鱼吃掉呢？我们一起来看大绘本。

1、翻至第一页，

①提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？

②真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱

你，我喂你面包，你要快快长大。幼儿教育网()

③小猫对小鱼说什么？

④小猫为什么拿这么大的面包来喂它？（希望它快快长大）

小猫是想让鱼长大了再吃吗？

2、翻至第二页，

①提问：小猫又在干什么了呀？

②教师诵读：亲爱的小鱼，每一天我都会亲亲你。

③什么是亲亲呀？小猫为什么要亲亲小鱼呀？

④小猫为什么喊小鱼亲爱的？什么是亲爱的？

⑤原来，小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。

3、翻至第三页，幼儿观察画面

①提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）

教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。

②提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）

4、翻至第四页，幼儿观察画面

①提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）

教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。

②提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼

了吗？

③提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记

小鱼）

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5、翻至第五页。

①提问：小鱼走了，小猫会想它吗？教师诵读：可是，亲爱的小鱼我好想

你。

②提问：小猫这么想小鱼，猜猜小猫会怎么做呢？（幼儿猜测）

6、翻至第六、七页。

教师诵读：我会在白天等你，看你会不会游回来。我也会在夜里等你，

看你会不会游回来。

①提问：小猫是怎么做的呀？

②提问：不管白天晚上，小猫一直在等小鱼，如果你是小猫，你现在最最

希望看到什么？

7、翻至第八页。

①师：小猫会用什么办法，让小鱼游回来？瞧，小猫在干什么？（幼儿猜

测）

教师诵读：哦！我会扔出一顶帽子，看你会不会把他带回来？

②提问：小鱼回来了吗？为什么？

8、翻至第九页。

①提问：小鱼回来了吗？为什么？

②师：原来小鱼也爱小猫，知道小猫在等它。

教师诵读：你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去旅行。

③提问：想想看，他们会去哪里旅行呀？

9、翻至第十页。

教师诵读：我们可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戏。

①提问：小猫和小鱼还可以玩什么游戏呀？（幼儿猜测）

②每天2个好朋友这么玩着真幸福。

翻至第十一页

教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你。

③小结：小鱼和小猫真是相亲相爱，小猫每天都想着小鱼，小鱼也每天游

回来看小猫。

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10、书看完了，给这本书取个什么名字好呢？（《亲爱的小鱼》）

（三）、幼儿完整欣赏故事，感受猫和小鱼间的友爱

1、大图书告诉我们，小猫和小鱼真是一对相亲相爱的好朋友，我们一起再

看一遍吧。

2、接下来请你们来讲给我听好吗？

（四）、延伸活动：

1、今天我们看了一本很特别的大绘本，知道小猫是这么的爱着小鱼，而且

我们还从小猫那里学会了一个好听的词语——亲爱的。你很爱谁？你会用亲爱

的来说句好听的话吗？（幼儿学说）

2、下次我们也可以编一个好听的故事，然后把它画下来，也做一个小绘

本，和大家一起分享，好吗？

《亲爱的小鱼》教案2

某某，自主理念款款向我们走来。

其实，“自主”并不是个新鲜词，我们也一直在尝试、践行着。但事实告

诉我们，我们做得还远远不够。幼儿园特色的定位和主课题方向的指向，让我

们感到了自主教育的迫切性。我们开始关注和思考，不过这一切都不能替代事

物“循序渐进”的发展规律。本次活动是在“自主阅读”方面的一个尝试。由

于自身经验不足，加上孩子基础不明，因而可能步伐跨得不够大。不过，有了

第一步，何愁没有第二步？当然，这还需在您对教学活动中老师为孩子提供的

支持策略所作的中肯评价和智慧建议之后。

最后，谢谢您的积极参与！

活动目标：

1．通过欣赏绘本理解故事内容，感受小猫和小鱼之间浓浓的爱意。

2．能在问题提示下自主阅读图书，并根据画面细节合理想象、大胆讲述。

3．会用完整的语言表达爱与被爱的幸福。

活动过程：

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一、游戏导入

我们先来做个换词游戏。

二、阅读封面和环衬

1．出示封面：封面上画着什么？

2．出示故事的名字：亲爱的小鱼，简单了解作者。

3．打开环衬：环衬上有什么？猜一猜小猫的心情可能是怎样的？

三、师幼共读第一部分（p3-5）

1．出示p3：①小鱼在哪里？小猫在干什么？②小猫会对小鱼说什么？

2．出示p4：①小猫又在干什么？②比一比，前一页和这一页的小鱼一样

吗？

3．出示p5：小猫在干什么？他会想什么呢？

四、指导阅读第二部分（p6-13）

1．小猫到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指读。

2．这时的小猫和小鱼各是怎样的？出示p8-9：小猫舍不得小鱼，可为什

么还微笑着？

3．小猫是怎样思念小鱼的呢？出示p10-13：前后两幅图中小猫的动作有

变化吗？为什么？

五、自主阅读第三部分（p14-23）：

1．猜一猜，小鱼会回来吗？

2．回来后的小鱼是怎样爱小猫的呢？请你带着这个问题认真阅读故事14

到23页。

3．你找到答案了吗？答案在哪一页？

六、总结扩散

1．读了这个故事，你有什么感受？

2．老师是怎样爱你的？你是怎样爱老师的？除了老师外，你身边还有谁也

像小猫一样爱你？

《亲爱的小鱼》教案3

活动目标：

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1．欣赏阅读绘本故事，理解故事内容，感受猫和小鱼间的爱。

2．用连贯的语言说出自己感受到的爱，并能试着说出自己的爱。

3．体验绘本阅读的乐趣和故事中爱的情感。

活动准备：

1．课件PPT、柔美的音乐

2．爱心

活动过程：

一、情景导入、引发兴趣

师：今天贾老师有个问题要问你们，小猫爱吃什么？这里也有一只小猫，

它是不是也是这样的？它在干什么？你觉得它们的关系怎么样？

师：他们的关系很亲密。他们是一对好朋友。小猫和小鱼会相亲相爱？真

是神奇，让我们一起来看看吧。

二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

1．幼儿阅读绘本。

师：但在看的时候贾老师有个要求，请你记住你最喜欢的那幅画面。待会

儿来告诉我，并告诉我，你为什么喜欢。（ppt）

2．幼儿相互交流自己喜爱的一幅图。（电子排版图书）

师：故事里的每一幅画都在这儿，你最喜欢其中的哪一幅画？和你旁边的

好朋友先说说吧。

3．个别讲述自己喜欢的一幅图。

师：谁来说说你最喜欢哪一幅图，为什么。(教师用书面语言进行回应)

（教师根据幼儿的回答点击PPT）

三、集体阅读绘本，感受小猫与小鱼之间的爱。

1．教师有感情讲述。（边指边讲）

师：这些画面里藏着小猫和小鱼相亲相爱的故事。让我们听着音乐完整地

欣赏故事吧。（放背景音乐和电子书）

提问：你觉得小猫为什么要喂养小鱼？哦，小猫很爱小鱼，从哪里看出小

猫很爱小鱼？

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那又为什么要把它放走呢？要给小鱼自由。

那小鱼走了，为什么还是回来了呢？因为小鱼也爱小猫，也舍不得离开小

猫。

2．小猫怎么叫小鱼的？亲爱的小鱼。那小鱼又会怎么叫小猫呢？

现在我来做小猫，你们来当我那亲爱的小鱼好吗？

四、朗读亲爱的小鱼。

亲爱的小鱼，我好爱你。亲爱的小猫，我好爱你。

为了让你快快长大，我会拿面包喂你。为了让我快快长大，你会拿面包喂

我。

每天，我都会送你一个甜蜜的吻。每天，你都会送。

我会带你到海边，让你自由。你会带我到海边，让我自由。

我会在白天夜晚一直等你。你会在白天夜晚一直等我。

你戴着帽子回到我这里。我戴着帽子回到你这里。

我让你自由，你却一定要回来。你让你自由，我却一定要回来。

师：这是个充满爱的故事。小猫爱小鱼，它把小鱼喂养大，虽然很舍不得

小鱼，但还是给了它自由，把它放到大海，小鱼也爱小猫，虽然大海自由自

在，但小鱼还是回到小猫身边，所以，他们谁也离不开谁。

五、学习故事，尝试表达爱。

1．学学小猫和小鱼之间亲密的称呼。

师：小猫和小鱼之间的爱很多。

2．幼儿回忆生活经验，体验传递爱。

师：你听过谁这么亲切而温暖喊过你吗？

师：你的妈妈，你的爸爸，那他们是怎么爱你的呢？

那你们又是怎么爱他们的呢？

总结：小猫爱小鱼，精心喂养它，长大了给他自由，爸爸妈妈老师也是无

私地爱着我们，我们每个宝宝小朋友要把爱传递给别人。来，让我们将爱画在

这爱心上，将爱传递给更多的人，让大家充满爱心！让世界充满爱！

《亲爱的小鱼》教案4

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活动目标：

1、感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小

船”。

2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。

3、注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。

4、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1、幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。

2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。

3、幼儿用书：《亲爱的小鱼》。

活动过程：

（一）出示鱼缸里的'小金鱼。

这是谁呀？你喜欢小金鱼吗？

幼儿自由说一说。

（二）集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。

1、教师朗诵诗歌。

小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗

歌吧。

2。幼儿倾听诗歌，教师提问。

诗歌的名字是什么？小雨和谁是好朋友？

（三）教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。

1。集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。

听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗？

2。引导幼儿用诗歌里的话说一说。

为什么小朋友喜欢小鱼？诗歌里是怎么说的？。

（四）师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。

1、教师提问，幼儿思考。

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一开始小金鱼住在哪里？小朋友是怎么对待它的？小金鱼长大后，小朋友

是怎么做的？

2、幼儿自由的讨论。

既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里？

（五）师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。

1、师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。

什么叫视线？（眼睛能看到的地方）什么事惊喜？谁能用自己的话说一

说。

2。鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。

谁是小船？为什么？还可以把小鱼比作什么呢？

3、在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。

活动延伸：

家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。

活动反思：

让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同

时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意；通过互动环节，拉近彼此的距离，

也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的

感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多

样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能

力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。

《亲爱的小鱼》教案5

大班语言活动亲爱的小鱼教案反思主要包含了教材分析，设计理念，活动

目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿的阅读

兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果，根据故事情节发展，大

胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱，适合幼儿园老师们上大班

语言活动课，快来看看亲爱的小鱼教案吧。

教材分析：

《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了

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猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩

子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事展开

了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋

友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并

把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为

爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地

方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这也许就

是爱的最好的回报。

设计理念：

《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的

真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验

中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非

常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿

自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅

读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想

想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互

动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。

活动目标：

1、激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果。

2、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的

爱。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本

活动重难点：

活动重点：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表

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达想法。

活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。

活动过程：

一、观察图片，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。

1、猫看着小鱼会怎么样？

2、小猫和小鱼在干什么？（亲吻）你们会亲吻吗？有谁亲吻过你呢？（爸

爸妈妈爱你所以要吻你）

你们会亲吻吗？（幼儿互相亲吻）

你亲吻别人时的心情是怎样的呢？那小猫呢？

对了，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，是一对相亲相爱的好朋友

了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼。》

3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。

二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意

引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。

1．点击ppt1。

（1）猫咪在干什么？

（2）猫咪为什么拿面包来喂它呢？

（3）猜一猜猫咪会对小鱼说什么？

2．点击ppt2：

（1）甜蜜的日子就这样一天天过去了，瞧，小鱼发生了什么变化？你是从

哪里看出来的？

（2）如果你是小猫，你会怎么做？

幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想

让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的！

幼儿自主阅读大图片P5—8，体验角色之间的心理变化。

幼儿分组进行阅读，教师适时观察

1、小鱼长大了，小猫是怎样做的呢？

2、小鱼回到大海后，心情是怎样的呢？为什么？

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3、小猫的心情又是怎样的呢？为什么？

4、如果你是小猫，你心里最希望的是什么呢？

师幼共同阅读绘本后半部分，感受故事所传递的浓浓爱意。

小鱼究竟有没有回来呢？小猫和小鱼后来又发生了什么事呢？让我们接下

来一起看看。

PPT9—10

1、小猫在做什么？小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢？

2、如果你是小鱼，你看见帽子会会怎么想？

3、小鱼回来了，他们接下去发生了什么事情呢？

PPT11—13，

1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢？

2、她在做什么有趣的游戏呢？

三、师幼共读，提炼故事内涵分发小图书，师幼完整欣赏故事

（1）听了这个故事，你的心情是怎样的？

（2）你觉得书中哪幅图你感到最感动，最温暖？（为什么）

（3）在现实生活中，谁像小猫一样的照顾你呢？（幼儿自由讨论）

四、延伸活动带着你的小图书，和更多的小朋友分享这个爱的故事。

以“猫看着鱼会怎么样？”一个常理性的问题进行导入，激发幼儿的阅读

兴趣。

活动反思：

和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分

页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给

了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一

点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅

读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿

的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼

的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。

《亲爱的小鱼》教案6

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活动意图：

《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一

日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好

环境，避免单一呆板的言语说教”。《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故

事，在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时，不仅感动于猫和鱼本来是两

个对立的动物如今是那么的相亲相爱，也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大

时毅然选择把小鱼放进大海，给它自由，而小鱼为了爱却又回到了小猫的身

边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到父母对孩子的爱，让

孩子体验爱感受温馨，知道自己应该用爱去回报。所以，一定要和孩子分享这

个感人的故事哦！

活动目的：

1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。

2、感受、分享生活中浓浓的亲情

3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。

活动大纲：

1、导入活动：

请幼儿分别欣赏两段音乐：高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐

后的感受。

2、根据故事内容中1—13幅画面，让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的

感情

—爱。但是在小鱼长大时，小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里，

给

它自由，终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边，最终小

鱼

和小猫在一起幸福的生活着------。

3、分享活动：

（1）分享生活中浓浓的亲情，请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼，

为什么？

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（2）请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的，自己应该怎样回

报爸爸、妈妈对自己的爱。

4、体验活动：

（1）请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。

（2）手语表演《让爱传出去》，体验身边处处有爱。

延伸活动：让孩子回家后勇敢表达自己的爱，对爸爸妈妈说一句“亲爱

的，我爱您”

效果分析：《亲爱的小鱼》教学活动结束了，我的思绪还久久不能平静下

来，面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏，孩子们的潜力是无

限的，他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。在故事中让孩

子感受爱与被爱，并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高

潮。通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入，使识字不多的孩子们通过

读图获得更多的感知，并从中给孩子们带来一些触动—爱的触动，这是我所想

给予孩子们的，我想我做到了。

《亲爱的小鱼》教案7

活动目标：

1.能根据画面情节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘

本内容。

2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能试着说出自己的爱。

活动准备：

课件PPT、柔美的音乐活动过程：

一、课前游戏。

师：同学们喜欢做游戏吗？好，我们来做一个换词游戏。

老师说一句话，你把红色的词语换一换，意思不变。

亲爱的孩子，你好！——亲爱的老师，你好！

你们真可爱——我们真可爱！

我好想你——你好想我！

我讲故事给你们听——你讲故事给我们听！

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亲爱的孩子，我好爱你——亲爱的老师，你好爱我！

小朋友们，真聪明呀，接下来，我们一起走进今天的绘本故事。

二、导入。

1.你看到了什么？（示图）2.小猫咪想干什么？（想吃鱼）3.这只猫咪真

的想吃鱼吗？这只小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）4.它们之间会发生什么

事情？

这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。

三、讲绘本。

（一）题目。

1.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的小鱼。

2.现在你们是小鱼，我是猫咪。我们来叫一叫。

师：亲爱的小鱼。

生：亲爱的猫咪。

（二）1.提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？猫咪为什么拿这么

大的面包来喂它？

2.真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱

你，我喂你面包，你要快快长大。

光给他吃还不够呢，猫咪总是会给他更多的照顾呢。

（三）每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。

1.小猫为什么亲小鱼？（小猫很爱小鱼）2.会亲亲吗？我们来亲亲看，你

们做小鱼，老师做猫咪。

教师和学生亲亲。（可以先个别演示，再全班演示）老师：嗯——叭！亲爱

的小鱼，每一天，我都会亲亲你。”

学生：嗯——叭！亲爱的猫咪，每一天，我都会亲亲你。”

原来小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。

（四）幼儿观察画面1.提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的

鱼缸了）教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。

2.提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）教

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师诵读：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸。

（五）1.提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）教师诵

读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。

2.提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼

了吗？（是为了让小鱼得到自由）3.提问：什么是“永远”？丰富词语“永

远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）（六）1.看图，小鱼心情怎么样？（很高

兴）从哪里看出小鱼很高兴？（笑，跳，跟其他的鱼玩，他自由了——）小鱼

无比快乐、兴奋，高高跃出水面，大海深深吸引着他，所以虽然对猫咪留恋，

但小鱼还是勇往直前，向着遥远的远方游去了。

2.小猫咪说：尽管你离开我那么开心，可我会想你的。

（七）白天、夜晚1.点击，看，这是什么时候？（白天）早晨，朝阳刚跃

出海平面，遥远小岛上椰子树的影子清晰起来，猫咪坐在那块石头上，陪伴他

的是膝上那顶帽子，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊我会在白天一直等你，

看你会不会游回来。

2.点击，这又是什么时候？（晚上）夜晚，蓝蓝的大海和蓝蓝的天空，皎

洁的明月下面，猫咪仍坐在那块石头上，姿势与白天一模一样，他望着小鱼游

走的方向，望啊望啊……我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。

不管白天晚上，小猫一直在等待。

3.如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望看到什么？

（八）提问：你们能帮小猫想个办法让小鱼游回来吗？（我会扔出唯一的

帽子，看你会不会把它带回来。）猜测：小鱼回来了吗？为什么？

（九）1.小鱼回来了吗？小鱼真的把帽子送回来了。看到你带着它回来，

我会是多么地开心。

2.师生，亲爱的小鱼，看到你我真高兴。亲爱的猫咪，看到你我真高兴。

3.回来后的小鱼强壮有力了，猫咪跳上他的背。他们一起去玩耍。

（十）玩游戏的3张画面1.猫咪：你的背是我最喜欢的小船。准备好了，

我们出发吧？

2.他们出发了，他们在干什么？

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3.你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去远航。

穿过小河，越过大海，来到有棕榈树的小岛。

我们可以一起玩耍，天天玩儿“接帽子”游戏。

4.小朋友们，想不想和小猫咪玩一玩，师生玩扔帽子的游戏。

亲爱的小鱼，我们还可以玩什么游戏。

《亲爱的小鱼》教案8

一、活动目标：

1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和

表达。

二、活动准备：

Ppt

三、活动过程：

一、呈现封面和主题，引发思考

1．告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”

亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？

2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲

爱的？

二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

1．呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？

2．呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下

了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？

三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

1．教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的？

呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在

大海里有什么好处？

2．呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？

3．呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲

第18页共29页

述。

四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

1．教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

五、迁移经验，体验情感。

1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？

2．结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼

儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

《亲爱的小鱼》教案9

活动目标：

1、能根据画面情节，大胆想象、猜测画面内容，并用连贯的语言表达自己

的想法。

2、感受猫咪和小鱼之间浓浓的爱，理解爱是相互的，并能试着说出自己的

爱。

活动准备：

绘本图片PPT、故事配音。

活动过程：

一、图片导入，引发猜想。

1、出示绘本扉页，猜测猫咪的想法。

你在图片上看到了什么？猫咪看着鱼缸里的小鱼，可能在想什么？

2、出示绘本封面，捕捉画面信息。

（1）从封面上，你发现了什么？什么人之间会互相亲吻呢？

（2）你还发现了什么？你觉得这会是个什么样的故事？

二、观察、猜测与表达相结合，分段理解故事内容。

1、依次出示故事前半部分图片PPT1—3：理解感受猫咪对小鱼的爱。

（1）猫咪是如何对待鱼缸里的小鱼的？

（2）为什么猫咪想把小鱼放回大海呢？（讨论后听故事配音1）

（3）如果你是猫咪，你会对小鱼说些什么？（想象后听故事配音2）

（4）小鱼远远地游走了，猫咪在干什么？猜猜猫它的心里会想些什么？

第19页共29页

（猜测后听故事配音3）

（5）重点讨论：猫咪爱小鱼吗？它是怎么爱的？

（6）小结：原来喂面包是爱；甜蜜的吻是爱；为小鱼着想、放手给予自由

是爱；默默地等待与牵挂也是爱！猫咪对小鱼的爱可真多、真深呀！

2、整体出示故事后半部分图片PPT4：理解感受小鱼对猫咪的爱。

（1）你们能帮猫咪想个好办法让小鱼游回来吗？

（2）如果你是小鱼，你会回来吗？为什么？

（3）自主讨论并分享：接下来发生了什么事情？（引导幼儿用完整的一段

话进行讲述）

（4）重点讨论：小鱼爱猫咪吗？它是怎么爱的？

（5）小结：原来这种爱是回来；这种爱是一起玩游戏；这种爱是陪伴。

三、完整欣赏故事，理解爱是相互的。

1、结合PPT完整倾听故事录音。

2、听了这个故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感动了？

四、活动延伸：大胆说出自己爱的情感。

生活中也有很多的爱包围着我们，他们是怎么爱你的？你又会怎样去爱他

们呢？

《亲爱的小鱼》教案10

活动目标：

1、关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。

2、感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表

达。

3、体验绘本阅读的乐趣。

活动准备：自制图书《亲爱的小鱼》

活动过程：

一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：

师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？

幼：小猫你好，小鱼你好

第20页共29页

二、分段分享绘本，感受理解故事内容。

1、出示绘本第一部分，讨论：

师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？

幼：（猜想）

师：是你们说那样吗？让我们来看一看。

幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼

师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？

幼：（回答）

师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，

我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我

永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小

的鱼缸里。

2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。

师：小猫是怎么做的？

幼：回答

师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？

幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。

师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的快

活，可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自

由。现在它的心情是怎么样的呢？

幼：心里很伤心很难过。

师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？

3、出示绘本第三部分，讨论：

师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来

呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

师：小鱼会不会回到小猫的身边？为什么？

4、出示小鱼游回的书页，讨论：

师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？

第21页共29页

师：小鱼为什么会回来呢？

幼：小鱼也爱小猫呢。

师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？

幼：小猫很开心。

师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。

5、出示最后一页绘本

师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远

航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢

帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。

师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感

受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。

三、延伸讨论：

师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？

幼：

师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我

们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！

《亲爱的小鱼》教案11

活动意图：

绘本教学最重要的就是让孩子学会观察图片，千方百计地激发孩子的阅读

兴趣，鼓励孩子把话说完整，有助于他们把原有经验系统化。

活动目标：

1、在猜测和阅读中理解故事内容。

2、用连贯的语言表达自己的想法。

3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

活动准备：

1、PPT和背景音乐

活动过程：

一、导入，初步了解绘本的概念

第22页共29页

1、师：今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是

由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张（打开扉页），你看

到了画面上有谁？

师：你觉得画面上小猫想干什么？她是不是想吃小鱼呢？

师：你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢？

师：今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻

轻地把书宝宝请出来吧！

2、认识封面，知道故事名字

师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗？（封面）

师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫

《亲爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀？（学生重复一遍）

二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。

师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心

的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说！

师：你在书中看到了一个什么样的故事？（学生自由讲述）

2、看课件，师生共同阅读绘本故事

(1)看PPT第3、4页

师：本来猫和鱼之间会怎么样的？可是这里的小猫在干什么？它会怎么对

小鱼说？

(亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大)

(2)看PPT5、6页

师：这张图上的小猫在干什么？你从哪里看出来的？（云朵状的标记）你

猜猜看它可能在思考什么问题？

师：原来小猫是在想：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小

鱼缸了。

师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫

会怎么做呢？

第23页共29页

《亲爱的小鱼》教案12

活动目标：

1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。

2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。

活动过程：

一、PPT导入画面，引出课题。

小猫咪看着小鱼，想干什么？这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。

点击出现文字。

二、分析绘本，进入情境。

（一）师幼互扮演角色进行互动。

（二）分析图片1——5，感受小鱼与小猫之间的爱。

问：如果你是小猫咪，你会怎么办？（把他放到大海里。）小猫把小鱼放如

大海表情怎样？小猫的心情会怎样？

（三）白天夜晚小猫的心情与期盼。

如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望什么？

讨论：小猫会用什么办法让小鱼回来呢？

（四）教师点击3张画面并讲述：远航的快乐。师幼玩丢帽子的游戏

（五）最后小鱼离开了吗？点击为什么小鱼回到大海后，还是选择回到了小猫

的身边和小猫在一起？

小结：小猫爱小鱼，给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫，在

回到了大海后还是留在了小猫身边，正是他们中间这份浓浓的爱，让他们彼此

谁也离不开对方。

2、你听了这个故事心里有什么感觉？（很开心、很感动）三、幼儿人手一

本书，再完整讲故事。

师：我非常喜欢这个故事。老师非常爱你们，那么小朋友，你爱谁呢？

回家对爸爸妈妈也大声地说一声：亲爱的爸爸妈妈我爱你！

《亲爱的小鱼》教案13

一、说教材

第24页共29页

《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了

猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩

子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开

了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋

友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并

把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为

爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地

方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。

这也许就是爱的最好的回报。

二、说理念

根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感环节：

一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师

幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看

看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼

儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。

三、说流程

1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的导入就把

所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近

了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后

环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以

2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，

给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更

加个性化。

3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让

幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。

4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼

儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。

四、说反思

第25页共29页

由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中

班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩

们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，

使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对这个问题没有多大的把握，所以一

直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。

五、感悟

一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课

同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己

再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！

构图讲述活动让孩子画出讲述重点

虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且

一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们

还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画

活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副

背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子

们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），

看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现

问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，

必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其

中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几

幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图

的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们

就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。

通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这

样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，

他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为

最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该

如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后

第26页共29页

的活动中引起足够的重视。

《亲爱的小鱼》教案14

活动目标：

1、理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

2、根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和

表达。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

ppt和背景音乐

活动过程：

一、呈现封面和主题，引发思考

1、告之幼儿绘本题目："亲爱的小鱼"。亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱

的?

2、呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲

爱的?

二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

1、呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?

2、呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下

了，怎么办?你觉得小猫会怎么做?

三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

1、教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的?呈

现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐?为什么?呆在大海里有

什么好处?

2、呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的?

3、呈现第七组图片：小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲

述。

四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

第27页共29页

教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

五、迁移经验，体验情感。

1、看完这本书后你的感觉是怎么样的?

2、结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼

儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

活动反思：

和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分

页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给

了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一

点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅

读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿

的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼

的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。

《亲爱的小鱼》教案15

设计意图：

《亲爱的小鱼》绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱的

真义。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但在作品

中猫却和小鱼成为了好朋友，表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。为

了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的情谊，设计此活动，试图通过绘本《亲爱

的小鱼》使幼儿在学习和游戏中初步感受爱，通过看看、想想、说说，提高幼

儿的阅读能力及语言表达能力，让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的快乐。

活动目标：

1、根据画面细节,大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。。

2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。

3、体验绘本阅读的乐趣。

活动准备：

1、绘本大图书、课件PPT、柔美的音乐

2、绘本小图书

第28页共29页

活动过程：

一、情景导入，引发兴趣

1、出示PPT，你们看到了什么?

2、看到了鱼和猫你们会想到什么?

二、讲绘本，了解故事的主要内容

1、介绍故事的名字。

师：分段讲故事(从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里)

2、喜欢故事中的小猫吗?小猫是怎样关心小鱼的?

3、小鱼看到了大海他会感到怎样?

4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢?

5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗?

6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢?

7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法

呢?请你们接着听故事。

师：继续讲故事(我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜)

8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼?

9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢?

10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗?我们接着往下听。

师：继续讲故事(你会成为我最爱的小船到结束)

11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗?喜欢他们什么?

小结：小猫像妈妈一样把小鱼从小养大，小鱼渐渐长大又给小鱼一个更好

的的家，让小鱼在大海里

快乐的自由的生活。小鱼呢，又像一个懂事的孩子不会忘记妈妈。当小猫

想他需要他的时候，小鱼

来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分

离。

三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。

我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢?

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小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。