简笔画熊

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如何教儿童画简笔画？

一.简笔画的概念

简笔画就是运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，并适当运用想象、夸

张等手法提炼获取对象的精神，使所描绘的对象更生动、更富于美感。

二.简笔画的特点

简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、风趣生动等

突出特点，它一目了然、易识易懂、好学好记，非常适合幼儿的美术学习。

三.画简笔画使用的工具材料

学练简笔画阶段，使用的工具材料是笔(铅笔、钢笔、圆珠笔、色笔等)，纸，橡皮等。

在课堂上用简笔画教学时，使用的工具是粉笔(白粉笔或彩色粉笔)，黑板，板擦等。

四.教儿童简笔画应注意的几个问题

1、掌握正确的画画顺序

教幼儿画画时，教师要指导孩子并亲自示范从上到下，从整体到局部画，养成一个正确的作

画顺序。

2、教画之前，教师本身应对教学活动内容有正确认识

如在画小猫之前，我们先要对它进行一定的了解：猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。

头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两边长有胡须。猫眼

的瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖

全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的

爪藏在脚里。只有了解了猫的身体结构，教师在教学中才能正确地把握猫的形象，画出猫的基本

形态。

3、使用正确的画画方法

几何图形概括法、组合法是一种有效的简笔画绘画方法。如画小鸭子时，我们可先启发孩子

说说小鸭子的脑袋是什么形状？身体又是什么形状？然后可以把小鸭子的外形用四句顺口溜来

概括：“脑袋滴溜圆，身体像小船，颈上嘴巴扁，眼睛是半圆。”可让孩子边说顺口溜边画小鸭

子。除了几何图形归纳法外，我们还可以运用图形想象画、图形添画法等。

4、抓住物体的动态变化

由于物体所处的方位和运动状态不是固定不动的，所以基本形状也不是固定的。例如，侧面

的小猪和正面的小猪二者的基本形状就有所不同，正面的小猪身子应画成圆形的，侧面的小猪身

子是椭圆形的。且孩子们的想象力丰富，他们经常会说：我们的小猪在跳舞、在吃东西、在洗澡……

这时我们应及时引导孩子说一说“跳舞的小猪和站着的小猪有什么不同？”并请个别孩子画一画。

由于孩子的切身参与，他们就轻而易举地掌握了小猪跳舞的动态。对于幼儿园的孩子他们对于物

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体动态的表现无非就是四肢的变化、头部方向的不同、站姿的变化和正面和侧面的转变这四大类，

“教人半桶水，自己必须满桶水”，这就要求我们老师在教之前要胸有成竹。

5、根据各种物体的特征采取夸张、拟人的手法来画，使形象更加突出

在孩子的心中，每个物体都是一个生命，他们会笑、会跳、会玩、会说话，孩子们将自己的

生活经验投射在小动物等身上，所以我们的简笔画应夸张、突出，生动有趣，用拟人的手法进行

表现，一定深受孩子的喜欢，能激发孩子的表现欲望。例如把熊猫的脑袋画得大大的可显得更可

爱，把小鸟的头画得大些可显得更活泼，让狗熊穿上裙子，两只小猪在拔河……

在教幼儿简笔画时，一定要把这几点结合起来，在造型上简单概括，在形式上生动活泼，在

形象上夸张突出，画法要易仿易学，深受孩子的喜爱，才能画好。

五．教儿童学习简笔画的一般教程:

学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔

法通过线与线的结合来组成形。

（一）点的练习：

各种形态的点。如大点、小点、圆点、长点等。

（二）线的练习：

线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。

线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。

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（三）形的练习

各种线与线的结合组成形。

用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形

特征。

两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。

四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。

两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。

一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。

长方形和梯形可组成房子。

长方形、梯形、圆形可组成娃娃。

菱形、三角形、圆形可组成花卉。

长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。

圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。

三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。

三角形和半圆形组成的树。

圆形、椭圆形组成的树。

总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简

易美丽的画面。（分类附图如下）

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六、演示简笔画的作画方法步骤

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剪纸艺术

首先，我们共同欣赏一组优秀的剪纸作品，从中体悟中国剪纸的内涵和

特点。

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通过欣赏上面的剪纸艺术作品，我们可以发现中国剪纸有如下特点：

1、刀味与纸感

一幅优秀的剪纸艺术作品必须要具备剪纸艺术自己应有的风格和特点。

2、玲拢剔透

这是剪纸艺术语言很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、这除了剪纸的工具和材料性能以

外，主要是要求剪纸具有“透光”的实用需要。

3、强调装饰

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一幅优秀的剪纸艺术作品应该强调装饰味，构图平视、对称，画面均衡、美观大方，线条粗细相宜，色彩鲜

明，柔和协调等都是形成装饰风格的重要因素。另外由于工具和材料的关系，剪纸作品中一些特有的技法（如“月

牙”，“锯齿纹”等）也是促成其装饰特点的重要因素。

4、变形夸张

剪纸艺术作品应该强调造型夸张和兼顾影廓的优美，任何物象都存在着一些美和丑的地方，艺术夸张的目的

就是强化突出美的因素，缩小和简化丑的因素，经过夸张处理后的画面会使人赏心悦目。

（我知道这会儿大家都已为那精湛的剪纸技艺所吸引而充满激情跃跃欲试，同时也为咱们能更深

入的领会作品内涵、提高鉴赏水平和专业技能，下面咱们就共同来学习剪纸艺术。）

一、剪纸概述

中国剪纸是一种装饰性，趣味性很强的艺术形式。一张普通的红纸在民间巧妇的刀剪之下，

顷刻间就变成了一个充满了活力的剪纸世界。它充分表达了人们对幸福生活的向往。成为劳动人

们亲切，朴素，通俗，美观的一种艺术表达形式。几千年来，它以独特的表现力，与人们生活结

下了不结之缘，使它始终保持着旺盛的生命力。

中国民间剪纸有着悠久的历史。早在远古时代，我国人民就开始了在自然界中发现美的活动。

他们懂得利用多种物质材料制作装饰品来美化自己，并在制作中发现了镂空和透雕的美。从新石

器时代出土的牙骨，陶器等物上，可看出具有类似剪纸效果的雕镂活动。

剪纸源于古代远古时期的诸种工艺，又脱胎于陶器，铜器，织绣，雕镂等具有民族特点的文饰。

从而演变为中国特有的剪纸艺术。并在不断的发展中，运用到木刻版画，剪丝帛，剪楸叶，皮影，

印染，陶瓷，装饰等各个领域中，可以说它是蕴藏着我国劳动人民深厚的乡情美意。是积淀了几

千年的华夏文化于其中的。所以说一张剪纸凝集着中华民族几千年历史文化传统的结晶。是我国

传统哲学，美学，民俗学等方面活化石。

中国剪纸有着悠久的历史。据史料记载，早在晋代以前就有了剪纸了。

汉代剪影的表现十分广泛。从皇室到民间都很普及。汉文帝时，已有了“汉妃抱娃窗前耍，巧剪

桐叶照窗纱”的典故。说明剪桐已广为流行。汉代剪影的成熟还同戏曲艺术相结合，促进了皮影

戏的发展。正如宋人高承《影戏》中所说：“影戏之源出于汉武帝。”到了两晋时期据古书记载：

夏历正月初一为鸡日，初二为狗日，初三为羊日，初四为猪日，初五为牛日，初六为马日，初七

为人日。在人日这一天里人们要用七种菜做汤，用彩色幡纸剪成人形贴在屏风上，妇女们则把剪

成人，燕等装饰品戴在头上或贴在窗上。还要剪各种春幡，春燕，春蝶等作为节日礼物。“剪彩

为人”即用丝织品，如纤帛剪成的人物形象。诗人还要在这一天“登高赋诗”。这些都是从晋代

流传下来的。所以说民间剪纸源于古代，始于汉代，兴于晋代是有道理的。

到了南北朝时期，剪纸艺术已普遍成为人们新春节日祈祥，纳福，敬神，辟邪，装饰等应节之兆

之用。除贴宜春，剪春碟，春钱，小幡，春胜等，同时还将剪纸用于装饰“灯似火运”的节日走

马灯和陪葬物品。

唐代中国剪纸已从远古装饰附属阶段分离开来。已发展为民间十分普及，作为一种独立的艺术形

式存在了。五代虽然历史很短，但民间剪纸有很突出的地位。《武林梵志》中载：“吴越王于行

吉日……城外百户，不张悬锦缎，皆用纸剪人马以代。”可见当时欢迎君王到来时都利用剪纸来

代替锦缎悬挂

宋代剪纸艺术又有了进一步的发展和扩大。已有了技艺高超以此为业的剪纸艺人。类同这种称为

“小经纪”的行业很多。有的擅剪“诸家之字”有的专剪“诸色农样”“剪镞花样”有的从事

“镞影戏”，还有将剪纸贴在纸扇面上，有的巫师用黑纸刻成有龙虎图象的“龙虎旗”，作为驱

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邪的一种迷信活动。

宋代剪纸是立春日剪成，到了后代则是在春节中剪成各种彩色纸的花卉，动物类剪纸，贴于窗纸

和客堂中。

这时皮影戏已十分流行。以后又有了较大发展。逐渐变成民间喜闻乐见的一种戏剧形式。

宋代剪纸的另一特点是用于工艺装饰，如剪纸图案用于陶瓷造型。造型简洁，自然生动，趣味天

成。

元初，由于黄道婆纺织技术的推广，出现了丝织物印染物的发展，剪纸图案也随之被普遍应用。

明清两代的剪纸艺术，在继承唐代传统的基础上进一步成熟和发展起来，主要表现在：

一是剪纸除在民间普遍流传外，已随着东北满族的风格，作为一种独立的装饰艺术进入皇宫，

登上大雅之堂。

二是剪纸艺术的使用性进一步扩大，如从瓷器的一般花纹应用。进入到“铜胎画珐琅“洋瓷

上和描花金粉蜡片上。除粉彩瓷继续使用这种图案外，在金银铜锡各种金属用品和丝绸中得到

了广泛的应用。

三是文人画开始加入剪纸行列。明清两代的剪纸艺术来源于民间。升华于艺人剪下，最后又

受到文人画的影响。使三者相互渗透、相得益彰。

新中国成立以来，剪纸艺术又有了新的发展，各地的民间艺术研究团体和剪纸厂相继成立。

很多剪纸老艺人再显身手。剪纸创作日趋繁荣。艺术应用领域进一步扩大。剪纸已由过去一般的

民间装饰发展到刊头尾花、文学插图、连环画、漫画、邮票、年历、幻灯、舞美、动画片、书籍

装帧、商标设计、印柒染织、书签、陶瓷、檀香扇等许多方面。剪纸在民间艺术中的地位进一步

被首肯。已多次登上大雅之堂。举行全国性的展览与交流。同时中国剪纸同其他姊妹艺术一样作

为一种民族传统艺术。在国际上受到了很高的赞誉和评价。

中国剪纸艺术将随着社会的发展成为人民生活中不可缺少的艺术形式。

二、剪纸种类

由于各人的观点合乎依据不同，剪纸的分类也不同。例如有人认为用刀刻出来的不叫剪纸，

而应该称为刻纸；但是有人却认为追本溯源，古代的剪纸也是剪镂刀刻的，何况剪也有“绞刀”

之别称，为何刀刻就不能称为剪纸呢？事实上，剪镂刀刻的痕迹确有差异，其应用的技法也有难

易之分，因此，世人认为刀剪并用的作品可通称为剪纸，而纯刀刻的作品则可称为刻纸，于是剪

纸分类上就有剪纸、刻纸之分了。

剪纸的纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，

还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计11类。

又中国剪纸的特点，表现为题材的寓意，所以寓意可作为分类的依据，由此可分为：纳吉、

祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。

有人认为剪纸的分类应以用途为据，由此可分为：

（1）装饰类：贴于它物之上以供欣赏或增加它物之美的剪纸，如窗花

（2）俗信类：用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱毒的剪纸，如门神

（3）稿模类：用于版模、印染的剪纸，如绣稿

（4）设计类：能增加它物之美，或能宣扬它物的剪纸，如电影或电视的片头

另外也有人认为剪纸应分为三类：

（1）凡是用单色纸剪做的窗花、彩稿（花样子），称为剪纸。

（2）凡是用彩色纸剪做、经粘贴而成的作品，应称为剪贴。

（3）凡是剪后再填色的作品应称为剪画。此种说法未免含混笼统、似是而非，不仅类同窗花的

繁多作品未列入，而且剪画一词释义尚多，不宜据于列类，何况剪而染色的作品将如何归类，实

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待商榷。

还有以用纸及制作分类的，多用于教学之用。它将剪纸分为二类七种：

第一类：单色剪纸。就是用一种色纸来剪做的。又细分为

（1）折剪类，即将纸折叠后剪，放开后可得一种图案或字型。

（2）迭剪类，即将数张纸重叠在一起，钉牢后再依稿剪之，一次可得数张作品。

第二类：复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图；或以白纸依稿剪成，再

染填上各种颜色；或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：

（1）衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬

（2）套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上；

或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线依次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底

上，再将其余的部分添贴在主版之上。

（3）拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上；或见各色纸重叠在一起

钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。

（4）染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色；或先将纸

染色，再剪成形象。

（5）填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色；或用白

纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色；也有先填色而后剪做的。

至于兼用两类方法制作的剪纸，应择其主要的方法归其类别。

三、剪纸的工具材料

剪纸的工具主要是剪刀、刻刀，蜡盘、磨石、粉袋、砖。

剪刀--是剪纸的主要工具。市场上出售用于裁剪衣料的普通剪刀就可以了。挑选比较轻巧，

刀尖比较细一些的，松紧适度，刀尖齐刀刃快的就更为适宜。

刻刀--是刻纸的主要工具。主要是斜尖刀和圆口刀两种。文具商店均有出售。刻刀比较简单，

自己可以动手做。刀片可用旧手术刀、旧发条、锯条、表条均可，用砂轮磨成所需要的形状。刀

做好后用细线绳绑紧在小木条或竹杆上即可。

蜡盘--用一块１５一２０厘米见方的木板，四周钉上１厘米宽的木条，木条要高出木板１厘

米，然后用筛过的草木灰与黄蜡一起在锅里加热搅拌，倒入木板里，压平冷却即成，这种蜡盘用

起来非常舒服。实在没有条件做蜡盘的话，用三合板代替也可以，但三合板质地硬，易钝刀锋

纸张--是剪纸的基本材料，纸张选择得好，能为剪刻带来很多方便。单色剪纸一般选用国内市场

上出售的普通大红纸，或经染色后的宣纸，效果大方。喜庆，剪出的成品传统味道浓，每次可刻

五六张。

用蜡光纸或绒面纸代替，如果因纸面滑容易走样，中间可夹上一张吸水纸（如单宣纸、粉连

纸）然后订在一起，稍加闷潮再刻。彩色剪纸一般采用单宣或粉连纸。另外，裱成后的绢也是一

种很好的剪纸材料。用单宣托裱后更为好刻。

下边再介绍一下槁纸的闷湿压平法：

把选好的纸张订成一块纸板（彩色每次刻二三十张，少了形下成一块纸板，反而不易掌握），

用湿毛巾把纸板上下两面都闷潮（最好能潮透），再用吃过少量水的砖闷压三小时，待砖基本上

把纸中的水分吸千后再刻。如刻的时间长了纸会发干，把湿布或湿毛巾压上后还可以使纸反潮。

粉袋--用滑石粉或山芋粉研细后用布袋扎实，做成粉袋，撒在刻纸的蜡盘上，可避免刻时粘连现

象。

磨石--可备用两块粗细不同的磨石。要一边刻，一边磨刻刀，始终保持刀锋的锐利。

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四、剪纸的制作步骤

对于初学的人来说，了解一下剪纸的制作步骤是非常有益的。

１、起稿：

构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初

学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。

２、剪、刻：

如用刀子刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先

刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，

由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能

用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。

３、揭离：

剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，单宣纸

和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先

将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，

帮助揭开。

４、粘贴：

揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用

毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点

是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托

的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合

在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊

外，白乳胶也可以。

５、成品修改：

在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，

可把局部刻去，补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，

重新补上一块再染。修改时一定要做到心中有数后再下刀。

６、复制--薰样--晒样

复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，一起平放在水中，待水浸透纸面，而又不含

水珠时，将刻纸和白纸同时拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸，但不要离灯头

太近以免烧焦。如果需要多量制作，可采取晒蓝图的方法：把原槁和刷好一层药液（赤血盐和水

的溶液）的白纸，粘合在一起，用两块玻璃夹紧，放在阳光下晒３一４个小时，待显影后用清水

洗净纸上的药液，即可复制。

五、幼儿剪纸教学的步骤

怎样教幼儿剪纸，教师要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、

循序渐进的不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。

1、幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测

剪没什么要求，幼儿可随意剪出自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀。

2、当幼儿对剪纸产生兴趣，学会熟练使用剪刀后，便教幼儿学习沿线剪。既按照纸上画好

的图形轮廓剪，沿线剪主要练技能，要求手眼协调，剪刀沿着物体轮廓剪，对幼儿有一定的难度。

如在剪一些物体形状时，先剪一些大面积的，线条较简单，如房子、大树等，然后逐渐加深难度，

剪些线条复杂的、有细节的图形，如花草、小动物等。

3、最后学习折叠剪。就是将纸折叠一次或几次后，剪出相连的纹样。在学习折叠剪时，应

注意折叠的层次不能太多，纸张不能太厚，否则幼儿的手腕力量不够，剪不开；其次，注意图案

的连接点不能剪断。

六、幼儿剪纸教学的方法

在剪纸教学过程中，应加强剪纸活动的趣味性，使学习变为轻松、愉快并有吸引力的活动。

1、根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动，把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使

幼儿感到有趣并易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方

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形纸剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做的好；沿线剪圆形便可设计为“削苹果”比比谁的

苹果皮削得长等。

2、剪纸与绘画、粘贴相接合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表

现物体。如：剪猫头鹰的细小部分：猫头鹰的眼睛、身上的羽毛，幼儿很难剪出，可指导幼儿用

笔画出。有些面积大的物体，如：房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富、美

观。

3、幼儿剪出一个图形时，教师鼓励幼儿随心所欲地在形象上添剪点什么。大班幼儿剪的图

形比较逼真、形象，再在这些图形上添上几剪刀，显得更加惟妙惟肖。如：在剪出的花上再剪出

眼睛，花就有了神情；太阳剪出嘴巴就会表达感情。这种方法有利于发展幼儿的形象思维能力。

4、剪纸作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪的面条、服装，可以玩开点心店、

商店的游戏；剪的拉花、窗花可以做节日装饰；剪的雪花可以布置成主题墙饰——丽的冬天。幼

儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，更能激发对剪纸的兴趣

，也激发了幼儿对美的事物和对美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。

七、剪纸教学演示练习

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三瓣花折法

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五瓣花折法

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六瓣花折法

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