编花篮歌词

科目：音乐

课型：微觉字组词 课

编花篮

教学目标：

1、感受河南民歌《编花篮》电笔 轻快、明亮的地方色彩，及河南人民

对美好生活的热情赞美。

2、在音乐活动中唱好前倚音。

3、激发学生对民族音乐促进的同义词 的喜爱之情。

教学重点：感受河南民歌的地方色彩。

教学难点：唱好前倚音

教学时间：15分钟

教学准备：

1、制作课件；

2、相关音乐。

教学过程：

一、导入新课：（聆听江苏民歌《好一朵茉莉花》导入新课）

宋祖英是我国第一位在维也纳长大的烦恼 金色大厅举办个人独唱音乐会

的民族歌唱家，她以一曲江苏民歌《好一朵茉莉花》，感动了与会

的各国听众。让我们也来欣赏欣赏。（共同欣赏——《好一朵茉莉

花》）

鲁迅先生曾说“越是民族的便越是世界的。”正因为如此，我

们的民族音乐感动了世界人民，今血型与星座 天我们来学习一首民歌《编花

篮》，开辟近义词 感受民族音乐的魅力。

二、授新课：

1、听赏歌曲《编花篮》：听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;

2、讨论：

（1）听完这首歌，是不是觉得另有一番风味啊？那是因为这首

歌曲是哪个地方的民歌？（河南节奏鲜明、吐字清晰、通俗易懂）

（2）听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?

（高兴、活泼、开心、愉快、欢两台电脑共享一台打印机 乐等;）

3、师范唱、生体会：你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、

活泼的旋律。（师唱《编花篮》,师生边听边打节拍。）

（1）从歌词中你听到了什么?

（2）师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群

姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌

词吧!

4、读歌词

5、生跟唱，发现并突破难点:

下面同学们一起随着老师的弹奏轻声唱唱这首歌曲。

6、前倚音：

刚才老师的演唱中，你在乐谱上发现了什么特别的音符？

噢,老师知道了,刚刚同学们说的难点也就是我们这首歌曲最有特

色的乐句。你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?让我们先来比

较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。

在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,开在记忆深处的花朵作文 小音符唱得短而

轻。请同学们把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。

7、现党费管理规定 在请同学们用“lu”再唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。

五、总结下课：

六、板书设计：

编花篮

前倚音''装饰骆驼祥子读后感 音