小学音乐教学反思

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1、《都有一颗红亮的心》教学反思

五年级音乐课里有一首歌是京剧选段《都有猪心汤的做法 一颗红亮的心》。这段脍炙人口

的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统[西皮流水]的音调模式。在节

奏方面具有个性化、新鲜感，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在

节奏规律的吻合，生动地刻画了人物的性格和内心的情感。唱腔中，对“妙〞、

“能〞、“猜〞等字的精心处理，都生动地表现了《红灯记》中饰演女儿的李铁

梅揣测、观察时活泼、得意的神态。这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚

的趣味。

每次教学这首歌，总会让我对作品中的英雄人物油然而生出一种敬佩之情。

而学生在感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味的同

时，也确实地被李铁梅人小志大、天真淳朴所感染。

2、《春来了》教学反思

在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调以学生为主体

的教学方式，运用多种形式体会歌曲，感受、听唱歌曲，并使学生能根据歌曲特

点，灵活的创作。纵观这节课，主要有以下几个特点：

1、学习活动注意学习的感悟、体验，运用灵活多变的形式突破达到教学目

标。在导课中，请学生跳三拍子的基本舞步和教师的X唱，是让学生对歌曲的提

前感受，紧接着让学生打三拍子的指挥拍，自由表现三拍子和跳华尔兹舞蹈的形

式使学生在无意识中将注意力集中到歌曲的内容上。同时，使学生在不止不觉中

学习了歌曲，也不会感觉枯燥。

2、充分发挥了学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人，虽然这首

歌曲教师没有教唱旋律，但在导课和教师的X唱以与表现歌曲三拍子节奏、相互

问答式的歌曲的哼唱中，都在逐层深入的深化歌曲的学习过程，使学生充分发挥

其主观能动性，在律动中有意识的有目的学习了歌曲。

3、注重了学科的整合，如在导课中，我先让学生唱《如果感到幸福你就拍

拍手》和跳三拍子基本舞步的形式，活跃课堂气氛，同时，也体现了音乐课的特

点。紧接着放《春来了》歌曲导课，将学生带入到》“春天〞这个特殊的情景，

启发学生说春天到了，引起周围变化的愿望。最后，请学生用贴春天图画、朗诵

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春天诗歌的形式，让学生从不同的角度，感受春天的美好，激发起他们学习的兴

趣，也将美术、语文学科的相关的内容和音乐课内容融合了起来。

4、注意培养学生创新能力，实现体验教学。在创作中，给学生了充分展示

自我，

体验成功的机会，通过用歌曲旋律，创作夏、秋、冬之歌，不仅使学生巩固了歌

曲的旋律，〔本节课通过学生跳、教师X唱，反复听、学生唱和创作时听歌曲伴

奏，学生共听了歌曲不止八次〕，而且，也让学生在创作过趁中，锻炼了自己交

流沟通、合作和观察的能力，也体验了成功的喜悦。

5、多媒体的使用也受到了恰当的效果，节约了课堂时间。提高了教学的直

观性。

总之，本节课的教学实践考虑到从学生的兴趣和认识水平出发，注重发挥学

生的主观能动性，培养了学生的创新精神，充分体验成功的感觉。

3、《银色的马车从天上来了》教学反思

我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的

氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为

课堂的主人。

1、在音乐知识降记号教学环节中，针对枯燥的乐理，如何让学生爱学、乐

学呢？我设计了一个音乐游戏——《找朋友》，把学过的音乐记号制成卡片，挂

在学生胸前，我和他们一起表演，让学生找出好朋友升记号。这个活动中，老师

和学生形成互动的教学环境，在轻松愉快的游戏中，同学们认识了降记号，课堂

气氛活跃。

2、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或

舞，或尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打雪仗，有的

用双响筒和串铃来摹仿马蹄和铃铛声，还有的扮演飞马在天空中奔跑，课堂犹如

一幅鲜活的雪景图，表现了学生非凡的创造能力。

3、在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去

评价，如：你觉得我们唱得怎么样？你对课堂和老师有什么建议？等等。这些问

题激励了学生去发现问题，进而解好听的英文网名女 决问题，培养了他们独立思考、独立分析、发

表见解的能力。

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不足之处：

1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱

好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。

2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如拿打击乐器时，学生有抢的

现象。

4、《美丽的黄昏》教学反思

《美丽的黄昏》是新教材中第一首要求进行轮唱的歌曲，学生之前未接触过

二部救人的成语 轮唱，是一个新事物，同时如果不具备很高的音乐素质的话，二部轮唱很难

施行．唱好轮唱的两个关键：第一，是学生的听觉要既能够听到自己的声部也能

听到另一个声部的歌声，另一个关键是教师要有准确的动作提示，让第二声部进

入，当然学生也要知道在何处进入．并且，唱好本歌曲，学生三拍子的节奏感要

好．针对本课最主要的困难我觉得在我的这节课中完成的还算可以，因为从学生

的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不很好，当

第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的

引导欠缺，第二组的进入我应该事先请他们看着老师，听着老师帮助他们一起唱

的音高，老师再进行一次示X可能效果会好一点。庆幸的是第一声部唱的挺好，

并没有受第二声部的影响而跑调。本课最主要的就是这个二部轮唱了，唱好唱不

好是关键，前面的所有练习都是为了二部轮唱而准备的，我觉得学生第一次接触

唱成这样也算不错，他们最缺的还是练习练习多练习，再多唱几遍就会好了，这

节课最主要的是让学生进行二部轮唱的实践训练，在认知上并未要求，所以先给

他们一个初步的印象和实践就可以了，第二次、第三次就会好起来的。

5、《在葡萄架下》教学反思

整堂课的设计意在让孩子富有兴趣，富有情感地学习音乐知识，掌握音乐技

能，了解音乐文化，让孩子在快乐中家常煎饼的做法 有收获，收获中有快乐，让孩子快乐中发展

个性、X扬个性，做一个自信、乐观、善于合作的人。

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6、音乐欣赏课《赛马》教学反思

课堂上，教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生

对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个

学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体最懒的星座 语言或者乐器加以表现,

使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的.

7、《春节序曲》教学反思

第一．教学目标设计合理，重难点的突破方法得当，教学层次清楚，环环相

扣。教师的语言简练，情感投入，保证了音乐课的质量。

第二．本节课注重了新课标中对欣赏课“听〞的要求，强调在音乐课中以提高

听觉能力为中心。虽然这首乐曲较长，但教师仍然设计了“整体——部分——整

体〞听赏的教学步骤，保证了学生充分聆听的时间，让学生更好地感受乐曲的情

绪，更扎实地完成教学目标。

第三．给学生设计创造性参与音乐活动的机会，培养学生的创新意识。为此，

教师设计了“为乐曲取名字〞、“即兴编歌词对答演唱〞、“用绸棒表现出音乐要

素的变化〞、“随音乐自编动作表演过年的热闹情景〞，激发了学生学习的积极

性。

第四．这首乐曲有四条主题旋律，教师选择由学生听琴模唱的方法熟悉，只选

择其中一条进行视唱，大大减轻了学生的识谱负担，避免了单调、枯燥的知识性

的学习。

第五．渗透了由学生主动质疑的意识，培养学生发现问题的能力。

第六．教学媒体的选择朴实无华、经济实用。

8、《苗岭的早晨》教学反思

片段：

听《苗岭的早晨》两遍，一遍由口笛独奏，一首由小提琴独奏，设计意图：区

分口笛和小提琴的音色。

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提问方式一

师：“这是由不同乐器演奏的同一首乐曲，你能听出它们区别在哪儿吗？〞

生：“一个明亮，一个不太明亮。〞

生：“…………〞

提问方式二

师：“这首乐曲由不同乐器演奏出来，你更喜欢哪一首？为什么？〞

生：“我喜欢第一首，我觉得第一首听起来很明亮。〞

生：“我也喜欢用口笛演奏的那首，我觉得听起来很清脆。〞

生：“我喜欢由小提琴演奏的那首，我觉得很悠扬。〞

生：“我喜欢由小提琴演奏的那首，因为我喜欢小提琴。〞

生：“小提琴拉出来的声音很柔和，我很喜欢。〞

…………

反思：提问方式一中，教师所提问题实在磁盘碎片整理 让学生难以回答，因为暑假适合去哪里旅游 我们的学生在课

堂上往往关注老师播放一首乐曲会要求我们干什么？而不会太关注乐曲本身，或

者学生在欣赏不同乐器演奏的同一首乐曲时，他们往往注意到乐曲的区别，对于

乐器音色的区别学生即使能够意识到，但却不能够用语言表达出来。而第二种提

问方式，教师从学生的感受体验入手，学生在回答问题的时候，不知不觉中说出

了两种乐器音色的不同，这样不仅使学生区分两种乐器不同的音色并表达出来，

而且由个别学生回答问题的时候，其他学生也积极参与其中，不断在头脑中回忆

分析两种不同乐器在演奏这首乐曲时的区别。如果再次欣赏这首乐曲时，学生对

这两种乐器的音色会更为关注、印象会更深。因此，这样的提问方式能够激活了

他们的思维，激起学生从音乐的角度去思考问题，以达到我们学习音乐的目的。