小鸟唱歌

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“华文教育教案比乌灵胶囊的副作用 赛”获奖教案

二等奖教案：《小鸟会唱歌》

英国柴艺玲

使用教材《汉语》第四册（北京华文学院编）

课文题目第六课小鸟会唱歌教学对象五年级学生

教学时间九十分钟课型新授课

教学目标

1.认知目标：用汉语说出一些动物、家人和同学的能力。

2.情感目标：培养学生建立和发展自己的才能，并能举出和

欣赏其它人的才能。

3.技能目标：

(1)熟练并能应用能愿动词“会”。

(2)“会”之陈述句、否定句、疑问句和正反疑问句的认识和

区别。

(3)娴熟生词，识读课文处女座性格男生 。

教学重点

和难点

1.动词“查”、“骑”、“搬”、“开”与宾语的正确搭配。

2.与“会”相关句型的认识与应用，包括：

(1ppt换背景 )陈述句：“主语＋会＋技能”

(2)疑问句：“主语＋会＋技能＋疑问词（吗）﹖”

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（3）否定cad如何插入图片 句：“主语＋不会＋技能”

（4）正反疑问句：“主语＋会不会＋技能﹖”

3.正确书写“查、骑、系、搬、领”等字之笔画及笔顺。

教学方法提问（问答）法、讲授法、对比法、图示法、角色扮演法

教学用具课件、课文录音檔、图片、字卡

教学过程（第一课时）

时间

分配

一、导入活动

1.教师先在黑板上贴上“森林音乐会”的图片，然后向学

生说：今天森林要举办一场音乐会，很多动物都要展示自己的

本领，你们知道这些动物有什么本领（会做什么事）吗﹖

2.教师拿出能愿动词“会”、动物名称与相关行为（动作）

的字卡，让学生依照图片进行组合，正确者给予表扬，错误的

予以纠正（见板书设计1）；然后带领学生先学习动物名称，再

进入课文主题—“小鸟会唱歌”的句型，以使学生将文句与图

像连结，并引发学习兴趣。

7分钟

3分钟

4分钟

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二、介绍本课生词

1.教师先将课文题目书写于黑板上方，再领读本课生词及

拼音两次。

2.教师用汉语介绍生词，然后译为英语，并让有需要的学

生笔记。

3.将本课重要生词“查”、“骑”、“系”之拼音与部首书写

于黑板；之后教导学生正确的书写方式、笔顺与笔画数（见板coq10

书设计2）。

17分钟

3分钟

4分钟

10分钟

板书设计1

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三、组词与句型练习

1.根据课本第21页“学句子”之内容，先将“骑”、“查”、

“炒”和“系”四字及拼音书写于黑板上，让学生识字读音，

有错即纠。

2.再依序贴上相关图片在四字旁边，向学生提问：“图片里

的人在做什么﹖”藉此完成“动词＋宾语”的组词练习，并让

学生读诵数次。

3.加上主语和能愿动词“会”，使之成为完整的陈述句和疑

问句，即“主语＋会＋技能”和“主语＋会＋技能＋疑问词（吗）”

（见板书设计3）。最后带领学生进行句型操练，巩固本课的主

要学习内容。

16分钟

2分钟

4分钟

10分钟

板书设计2

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四、本课内容总结与布置作业

1.回顾在今天“森林音乐会”上有几种动物，牠们分别有

什么本领。

2.要求学生将今天所学的生词与拼音抄写八次，另外以

“查”、“骑”和“系”等进行组词。

3.预告下次的学习内容为课文，学生可回家预习；想想自

己、家人和朋友有什么本领，并于以后上课时与同学分享。

5分钟

2分钟

2分钟

1分钟

教学后记

本节课是本册第六课的第一课时，要点如下：一、学习能愿动词“会”

的用法，并记得其语序，即在句中的位置；二、“查”、“骑”和“系”

之书写；三、“骑”、“查”、“炒”作文事例 和“系”等动词与宾语的结合。看似

简单的过程和内容，却包含不同的难处，有书写汉字上的困难；动词的

用法和组词的方式与学生的母语不尽相同；“会”在汉语中则兼具动词、

助动词和能愿动词的身份，在教学过程中只能以实例加以练习和纠正，

无法简单地向学生分析。

板书设计3

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导入活动的设计固然透过图片以多种动物和相关动作以利提高学

习兴趣和活跃课堂气氛，但其中包括学生未曾习得的生词，可能增加学

生的负担，所以还有待改进。“查”、“骑”和“系”的笔划数较多，教

师应依据学生掌握的程度调整教学进度。“骑”、“查”、“炒”和“系”

等动词与宾语的结合过程中，应先让学生对“自行车”、“字典”、“菜”

和“鞋带”等词汇有相应的理解，再进行组词。

最后，应认识到“会”的疑问句与学生母语间的差太原好玩的地方有哪些 异，而非单纯地

加上疑问词“吗”和问号；试图以对比的方式，让学生习得从陈述句到

疑问句的转变过程。

教学过程（第二课时）

时间

分配

一、生词复习与导入

1.带领学生将本课生词和拼音读两次。

2.再命学生合上课本，教师读出生词，由学生英译。

3.将下列句子写在黑板上，由学生选词填空；公布答案后，

带领学生口头练习。

（1）你会（）自行车吗﹖

（2）妹妹学习（）字典。

（3）小鸟的歌声很动（）。

（4）妈妈正在（）菜。

（5）弟弟会（）鞋带。

10分钟

2分钟

2分钟

6分钟

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二、新授生词与组词

1.将本课其它重要生词“搬”和“领”之拼音与部首书写

于黑板；之后教导学生正确的书写方式、笔顺与笔画数。

2.再以“搬”和怎样对付小人 “领”进行组词练习（见板书设计4），并

解释词义。

三、看图学句子

1.教师先将“兔子”的图片贴置于黑板左侧，而后说出并

书写“会”的否定句：“兔子不会游泳。”再贴上“蝌蚪”的图

片，随后引导出“会”的正反疑问句：“蝌蚪会不会游泳﹖”

2.依此顺序，贴上其它图片，再书写相应的句子，进行否

定句和正反疑问句的操练（见板书设计5）。

10分钟

6分钟

4分钟

10分钟

3分钟

7分钟

板书设计4

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四、课文教授

1.播放课文录音或课件一次，让学生专心聆听，再由教师

逐句领读课文一次；然后让学生齐读两次，发现有误，立即纠

错正，并在黑板标注拼音，要求学生记下。

2.解说课文，由师生共同译成英文，使不知腿抽筋吃什么好 文意的学生能

够理解。

五、本课内容总结与布置作业

1.让学生回忆课文内容后，将“小鸟唱歌”、“大象搬木

头”和“鸭子游泳”的图画贴置黑板，再向学生提问：“小鸟、

大象和鸭子各有什么本领﹖”

2.学生回答之后，教师重复一次，再以说故事的方式使本

课有关“会”的句型得以重现；或者让三位同学分别扮演小鸟、

大象和鸭子，进行对话，藉此将本课有关“会”的各种句型加

以练习，如下图所示。

10分钟

6分钟

4分钟

5分钟

1分钟

2分钟

板书设计5

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1.作业：完成《练习册》第34页“说一说句子”的四种句型

以及第36页；下节课之内容：“鸟字旁”、“舟字旁”的认

识，请学生回家复习“鸡”、“鸭”、“鹅”、“鸦”、“般”、“搬”、

“船”和“盘”等相关之字。

2分钟

教学后记

首先，本课第二课时的重点是由前一课时“会”的陈述句和疑问句

扩展到否定句和正反疑问句；同样借由图片向学生引进这两种句型，但

必须经过对比，让学生先认识否定句，再进展到正反疑问句。在此之前，

必须对前节课的生词和“动词＋宾语”词组加以复习，并增加“搬”和

“领”的书写和组词。然而，就学生的程度而言，“搬”和“领”的组

词略有困难，为减轻学习上的负担，故仅以“搬家蒋英实 ”、“搬木头”“本领”

和“领带”为例。

本节课虽然已将全部课文授毕，但部分句型，如“主语＋好…极了”

和“主语＋给（介词）＋宾语＋动作”则是第三册第11、12课的主要

句型之一，教师必须在本课的其它课时中加以复习，以唤起学生的记忆，

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否则便容易成为学生的负担，难以掌握所有的课文。课文翻译的目的，

在于使学生较快掌握课文文意，在脑中有初步的理解；最终还是希望学

生能够透过汉语自身的规律，学习更深的内容和提高汉语水平。

这一课时虽已兼具听、说、读、写的语文学习要求，但从调动学习

情绪的手段而言，与前一课时相似，多以图片导出句型为主，略嫌单调，

学生恐易生疲态。故须加以思考，增加游戏或分组竞赛的方式，活跃课

堂气氛，以利提高教学成效。