围坐

除夕夜里的流浪汉

苍苍松柏

灯光点亮南鹤虱 了小镇，鞭炮声在除夕夜里迭起。

窗内，人们围坐推杯笑语；屋外，夜里寒风刺骨，偶有烟花起落。怄气 小男孩隔着

雾气迷蒙的窗户，觑见了一条熟悉的人影，又是那个流浪汉！他正在除夕的夜色中

流浪！

小男孩始见那个流浪汉是在春天。那时的流浪汉干瘦，腰板还是直挺的，肩上

掮着根系了两袋垃圾的扁担，身上裹着披散斑驳的棉袄，顶着鬈髭结块的及肩散发,

走近了闲坐着的人们。如果不是那一对灰蒙蒙的眼仁久久还会一转动，那扁担上的

就不止是两袋垃圾了。

“嘿，老头要钱抽烟不？”小男孩循声看去，一个中年男人叫住了流浪汉，“我

拿钱给你去买烟抽，要不要？”中年男人脸上泛起笑容。

“你给我烟抽嘛。”流浪汉停在中年男人身边，像小孩索要糖果似的看着他。

中年男人稍稍离了离了流浪汉，继而笑道:“我这儿有五角和一块，你看哪张婴儿英文 买

得烟，说对咯，就拿钱给你买烟抽。”围坐的人闻言大都忍着笑。

“我不晓得，一块买得烟抽不嘛。”流浪汉问。

中年男人几乎遏制不住大笑:“一块囊个(怎么)买得到烟抽，五角要比一块大得

多咯嘛，你真勒是捡渣渣（垃圾）脑壳捡搭铁（蠢笨）咯！”

流浪汉闻言憨笑，说:“他们都说我憨，你给我五角，买烟抽嘛。”

“给你给你，快去买烟，不耽误你捡渣渣咯，你一天工务繁忙得很。”中年男人

搜索一阵丢给了流浪汉，或许这是他第一次笑着给别人钱。

流浪汉接过钱像孩童接过久望的糖果，嘴里嘟囔着:“谢谢咯，谢谢咯，买烟

抽……”然后笑着渐渐走远。

“你囊个骗人家憨包哦！”围坐的一个妇女眼角堆着笑意道。

“哪点骗了嘛，说给钱就给他钱！不是骗嘛！”春风吹散了笑趣，拂过流浪汉渐

渐远去的乐滋滋的背影，却也吹皱了小男孩的心，一种无法言清的东西壅塞在他的

胸口。

后来，小男孩听大人们说起，才知道流浪汉不是本镇的，家人都不在了，平日

靠捡渣渣（垃圾）度日；也会在别人酒宴后帮忙清理，充当廉价的劳力，人算勤快，

手脚也还是麻利的，报酬往往就是残羹与香烟。

第二次见到流浪汉是在秋天，小男孩和方到山上主持完修缮庙堂的奶奶在路上

遇到了流浪汉。

流浪汉凑近了老人，笑道:“给我五角钱嘛——买烟抽,五角钱……”流浪汉脸上堆

起的满是褶子，只见他原本干瘦的身子越发单薄，竟有了几分佝偻，肩上的扁担却

不见了踪影。

老人刚从庙堂里出来，微笑道:“我这儿没得五角，你去问哈其他人。”言罢，

趋步叫着小男孩跟上。

流浪汉又紧跟上来:“五角，给我五角嘛……”

老人不搭不睬直至摆脱了流浪汉，对着小男孩说教道:“遇到这种憨包，就不要

理睬他。”

“我有一块的零钱的嘛？”小男孩高兴的掏出兜里的一块钱，举到奶奶面前。

“你给他一块，他就会一直缠着你。这种憨包见得多咯。”老人不高兴地说。

“那就给五角……”小男孩小声说。

“不行！走！”奶奶生气的`把小男孩的一块钱塞回兜里，扯着他的手快步走开。

“为什么呢……”小男孩心里犯嘀咕。

“五角，给我五角嘛……给我五角嘛……”流浪汉断断续续的声音渐渐被丢在了身

后。

再后来，听说流浪汉逢着谁都会开口要五角钱，捡渣渣成了一件不要紧的事，

而大家还是会说他是“憨包”，却通常一边笑着赶紧走开。至于流浪汉如何会养成向

人要钱的习惯，小男孩隐约有了答案；而自此以后，看见庙堂里威风凛凛的神像，

小男孩就会厌恶陡生。

……

除夕夜里，流浪汉第三次走入了小男孩的视线，那熟悉的身影在烟花迷雾里渐

渐清晰。

“哎，老爷爷在外头很冷吧，也饿了吧？”小男孩想到。这会子大人们聊得正起

劲，竟没有人发现小男孩偷偷兜了一些吃食，悄悄溜出了和暖的房屋。

“老爷爷，过年好啊！这些吃食您拿去吃吧。”小男孩拽了拽流浪汉的棉袄，小

手举着吃的，笑盈盈的站在流浪汉跟前。此刻小男孩的心里没有以往两次的空虚，

似乎被什么东西填得满满的。

烟花又起，五彩的光芒在流浪汉黑黢黢的眼仁里熠熠闪光……

也许，新年的春天里，小男孩会再见到流浪汉，还有那肩上掮着的系了两袋垃

圾的婆媳战疫 扁担。

（有修改）

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．小说以“除夕夜里的流浪汉”为题，交代了时间和人物，既能引起读者的阅

读兴趣，同时与最新电动车 文章开头除夕夜流浪汉的出场相呼应。

B．小说写中年男人、围坐的人、围坐妇女都提到“笑”，这里的笑不同平常代

表善意的笑，而是流浪汉被大人们拿来取乐，具有讽刺意味。

C．“看见庙堂里威风凛凛的神像，小男孩就会厌恶陡生”，厌恶正是“小男孩隐

约有了答案”的证明，厌恶的或许是神像下求佛庇佑的人。

5.小说中“小男孩”是怎样的形象，主要作用是什么？请简要分析。（6分）

答：

6.小说运用了哪种叙述方式，前后两次写到流浪汉的眼仁，这样处理各有什么

艺术效果？（6分）

4.D(小说没有运用心理描写的手法去塑造流浪汉。)

5.思修课是什么 （1）“小男孩”是一个单纯，善良的孩子（1分），他关爱弱势群体，是传统

美德的继承者。（1分）

（2）①（情节结构）小说以“小男孩”的所见所闻为线素，见证人们对流浪汉

的不同态度，使作品结构严谨，增强了真实性；

②（人物塑造）“小男孩”对流浪汉遭遇有关切，有同情；“小男孩”的单纯善良

与成人的世故冷漠（“中年男人”的表面是善行，实际是取乐及“奶奶”的唾弃，求佛

庇佑却无善行）等形成了鲜明对比；

③（主题表达）“小男孩”是揭示作品主题的关键，而“小男孩”没有受中年男人

和一心拜佛的奶奶的行为影响，给予弱势群体应有的人格尊重和关爱，做出了继承

优良传统美德的表率，用善举传递了温暖与希教育小说 望。

（主要作用每点两分，只要答对两点，则给满分4分）

6.（1）小说采用倒叙的叙述方式，（1分）能增强文章的生动性,，避免叙述

的平板和结构的单调（1分），引出了下文“憨包”流浪汉被大人们取乐、唾弃，而

小男孩分与食物的故事（1分）。