图画纸

幼儿园大班教案《斑马》

幼儿园大班教案《斑马》

作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动

的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是精心整

理的幼儿园大班教案《斑马》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有

所帮助。

幼儿园大班教案《斑马》1

1、通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以

及身上条纹的作用。

2、探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

1、斑马的图片。

2、图画纸、炭铅笔。

一、出示斑马的图片，请幼儿观察斑马的外形特征，向幼儿提问：

1、斑马的外形有什么特征?;

2、斑马身上的黑白条纹有什么作用?

二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。

教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技

巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。

三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿

和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。

四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑

等，为图画设计丰富的背景。提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏

画面。作品完成后，教师可将作品喷上定画液作保护，防止炭粉脱落。

五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼

儿互相欣赏。

活动前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随意绘画，引

发他们的兴趣和探究欲望，帮助幼儿熟悉材料。

平时我在区域里投放新材料时，我都会给孩子们介绍玩法，可能

也是这个原因使得孩子们对老师形成了依赖，不愿意自己动脑筋探索

新材料的玩法，案例中的伟伟就是这样看也不看材料便习惯于问老师

材料的玩法。看来老师的事先讲解，不仅损失了幼儿自己探索材料玩

法的机会，同时还限制了孩子们探索一物多玩可能性。以后在投放新

材料时，老师要多鼓励幼儿自己探索材料的玩法，并鼓励幼儿能够玩

出自己不同方法来，而不是一味地让幼儿按照老师所提供的方法来一

步一步的完成，要充分发挥幼儿游戏的自主性。

可以看出伟伟在制作斑马时，只是为了急于完成作品，而没有仔

细探索更好的制作方法，也没有考虑到作品的.美观性。孩子制作斑

马就是在完成任务，而不是把它当成一个作品去小心地完成，并没有

真正享受到游戏的过程。教师要展示优秀作品以激励像伟伟这样的幼

儿认真对待自己的作品。

幼儿园大班教案《斑马》2

活动目标：

1、让幼儿理解故事内容，知道图书馆的作用和注意事项。

2、培养幼儿良好的阅读习惯

活动准备：

斑马和猫头鹰头饰各两组。

活动过程：

一、谈话导入活动。

教师：小朋友，老师今天来幼儿园时看见了一只小兔子，很想给

你们也折一只，可就是不知道该怎么折，该怎么办呀？

教师：图书角有好多好多书，老师经常会给大家讲好多故事，是

不是啊？其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆！今天，

老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事，想不想知道这是谁的

图书馆啊？

二、播放背景音乐，示范讲故事。

1、教师佩戴头饰讲故事。

老师在讲故事前先提几个问题：

2、中都出现了哪几种动物？他们分别是谁？

3、士有什么烦恼？又是谁给他出了个好主意呢？

4、师幼共同探讨问题。

三、师再次复述故事内容，加深幼儿对故事内容的理解。

四、出示教学挂图，看图引导幼儿讲故事。

五、让幼儿自己看图试着复述故事。

1、引导幼儿看图，和幼儿一起复述故事。

2、指名幼儿试着复述故事。

六、情景表演。

1、教师讲故事，请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情

境表演。

2、教师讲故事，请幼儿戴头饰进行情境表演。

七、指导幼儿认识图书馆的作用和注意事项。

1、图书馆可以帮助我们什么？

2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师

妈妈讲故事等。

3、再看书的时候应该注意些什么呢？

4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等，只

要幼儿说出意思即可。

5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书，教师发现问题及时指出。

幼儿园大班教案《斑马》3

活动设计背景

大部分孩子不认识斑马线，不知道斑马线的意义，针对这种情况，

我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知道斑马线的意义，从小就

具备较强的交通安全意识。

活动目标

1、认识斑马线。

2、理解斑马线的意义和重要作用。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

教学重点、难点

1、重点：认识斑马线

2、难点：斑马线在交通安全中的重要作用

活动准备

1、红绿灯的作用

2、斑马线的图片;道路交通中斑马线的幻灯片

活动过程

1、引入

活动开始时，从孩子们最感兴趣的汽车入手：“小朋友们，你们

喜欢汽车吗?”

2、认识斑马线

随后，展示幻灯片，引导幼儿说说看到的图画，老师：“为什么

车都停了?”“红灯了”老师：“红路灯前有什么?”“斑马线”引导

幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过马路时都是走

斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。”……

3、斑马线的重要作用

接着和幼儿一起讨论斑马线的外表：由很多白色的长条形组成，

人走在上面很醒目……，走斑马线是遵守交通规则的表现。

如果有孩子提出喜欢五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，

然后告诉大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上

面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。

4、学画斑马线、游戏

我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，鼓励孩子们一起先在纸

上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方

向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小朋友从斑马线上走

过……玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一

起玩游戏。

最后是幼儿在纸上画斑马线，老师鼓励幼儿在画纸上自由添画，

如：汽车，花，太阳，小鸟……。

教学反思

反思一：尊重幼儿的想法，鼓励幼儿放开思维大胆想象。

小班的孩子正处于对颜色的认识期，因此幼儿在讨论斑马线的颜

色对他们来说是一件开心的事，让幼儿说出自己喜欢的颜色，并被老

师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的兴趣，，发挥幼儿的想象力，

而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就一定是由白

色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最为难得的

要素。

反思二：游戏中学习。

爱玩是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适当的

加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩

子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游

戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼

儿对绘画更加感兴趣。

反思三：发挥想象力，鼓励幼儿大胆创作。

在幼儿绘画前，我常常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的

主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，

那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加上自己喜欢

的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态，我希望

孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想

象力远远超出我们成人的想象，如果样样都限制了孩子，得到的结果

是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很

少有想象的空间。

小百科：人行横道指的是在车行道上用斑马线等标线或其他方法

标示的规定行人横穿车道的步行范围。是防止车辆快速行驶时伤及行

人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方。