萝卜回来了

中班主题萝卜回来了教案反思

1、中班主题萝卜回来了教案反思

活动设计背景

为了激发幼儿对朋友之间相互关怀的更深的理解，让幼儿学会共享并

体验与别人共享带来的欢乐。

活动目标

1、理解故事内容，明晰故事进展的线索。

2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，

我找到了东西和XX一起吃。

3、懂得朋友之间要相互关怀，体验与别人共享带来的欢乐。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

重点：明晰故事进展线索，学说小动物心理语言。

难点：体验共享的欢乐，学会共享。

活动预备

PPT小动物头饰小动物卡片共享的礼物(萝卜花生青菜红薯)

图片

活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活

动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根

本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节)

一、开头环节

教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题

二、根本环节

1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事

提问：故事的名字、故事里都有谁?他们分别找到了什么?(依据幼儿

的答复出师相关图片)

2、教师再次讲故事(依据图示讲故事)

提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的?小猴、小鹿、小熊?让

幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

3、角色表演

请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言

4、集体表演

每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色

5、共享活动与小结：朋友之间要相互关怀，要乐于与别人共享自己

的东西

三、活动延长

拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起共享。

教学反思

这是一节童话观赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完

成的不是很好，对幼儿情感训练的不够深，在以后的训练教学和生活中应

当作为一个主题连续进展，以便幼儿真正的体会到这种情感。

我在讲故事的时候感情应当再多一些，表情应当再丰富一些，把幼儿

和教师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。

教具的摆放，可以把小动物按顺时针摆成一个圆，萝卜跟着小动物来

转圈，幼儿就会更明白萝卜怎样回来了。

2、中班主题萝卜回来了教案反思

活动设计背景

为了激发幼儿对朋友之间相互关怀的更深的理解，让幼儿学会共享并

体验与别人共享带来的欢乐。

活动目标

1、理解故事内容，明晰故事进展的线索。

2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，

我找到了东西和XX一起吃。

3、懂得朋友之间要相互关怀，体验与别人共享带来的欢乐。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

重点：明晰故事进展线索，学说小动物心理语言。

难点：体验共享的欢乐，学会共享。

活动预备

PPT小动物头饰小动物卡片共享的礼物(萝卜花生青菜红薯)

图片

活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活

动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根

本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节)

一、开头环节

教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题

二、根本环节

1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事

提问：故事的名字、故事里都有谁?他们分别找到了什么?(依据幼儿

的答复出师相关图片)

2、教师再次讲故事(依据图示讲故事)

提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的?小猴、小鹿、小熊?让

幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

3、角色表演

请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言

4、集体表演

每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色

5、共享活动与小结：朋友之间要相互关怀，要乐于与别人共享自己

的东西

三、活动延长

拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起共享。

教学反思

这是一节童话观赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完

成的不是很好，对幼儿情感训练的不够深，在以后的训练教学和生活中应

当作为一个主题连续进展，以便幼儿真正的体会到这种情感。

我在讲故事的时候感情应当再多一些，表情应当再丰富一些，把幼儿

和教师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。

教具的摆放，可以把小动物按顺时针摆成一个圆，萝卜跟着小动物来

转圈，幼儿就会更明白萝卜怎样回来了。

3、中班安康萝卜回来了教案反思

第一阶段活动目的：

1、通过反复观赏表演嬉戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，

对表演有一个2、完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

3、培育幼儿观赏的好习惯，钻心听、专心看，看后要热闹鼓掌。

4、训练幼儿要关怀同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。

5、整体认读汉字：“箩““卜““回““来““了““小““兔““猴““熊

“。

6、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

7、引导孩子乐于承受治疗。鼓舞、培育小朋友不怕打针的英勇精神。

活动预备：

熟悉过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。

排练好表演嬉戏，布置好场景、头饰、服装。

活动过程：

(一)激发兴趣，交代任务。

教师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么

季节的事情?(冬天)。

你们从哪儿看出是冬天?教师与幼儿争论后小结：小朋友说得对，台

上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各处都变白了，地上白了，树上白

了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀!

今日教师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，

表演的名字叫《萝卜回来了》。

(二)幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。

1、第一遍表演观看后提问：

(1)表演的名字叫什么?

(2)表演里讲了一件什么事?

2、其次遍表演，把握角色的出场挨次。

观看后提问：

(1)表演“萝卜回来了“里面有谁?

(2)谁第一个出来找东西吃的?谁其次个出来找东西吃的?谁第三个出

来找东西吃的?

(3)他们找到东西吃了吗?找到了什么?

3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。

让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢?

认真看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么?

观看后提问：

1)下雪了，小兔找不到东西吃，好不简单找到一个大萝卜。他想吃，

可他为什么不吃，要送给小猴吃?

幼儿答复后教师总结2)下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿

了，到外面找不到东西吃，突然看到门口有个萝卜，他为什么不吃?想到

了什么?幼儿答复后教师小结。

3)小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，突然观察门口有

个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。

4)小朋友们想想萝卜是怎么回来的?教师和幼儿边争论，边用填空的

方式帮忙幼儿小结。

4、第四遍表演。

表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物?幼儿争论后小结：这些

小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真

好!

(三)表演完毕

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲

嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活泼，导

致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、

友好的共享嬉戏乐趣。

4、中班主题好玩的萝卜教案反思

活动目标

1、幼儿在感知萝卜的根底上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜

的特征进展分类。

2、在嬉戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。

3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的好玩，从而产

生爱萝卜的情感。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

依据萝卜的不同特征进展分类，主要通过小组商议自主操作，在动手

的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类力量。通过集体评

价，使幼儿的分类阅历得到整理。

活动预备

物质预备：信号音乐;小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品

每桌一份;教师小结用的萝卜一份;课件“萝卜的生长过程”;萝卜食品每

桌一套，萝卜小制作2—3件。

阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。对《粉刷匠》旋律有所熟识。

空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线

前面。

活动过程：

(一)激发兴趣

(情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯)

1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

2、简洁介绍观看萝卜的要求。

(二)自由探究

(情节：看小兔的萝卜)

1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。

2、围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的呢?

3、拓展幼儿对品种的熟悉。

4、利用预备好的各种萝卜小结萝卜的好玩。

(三)操作分类

(情节：帮小兔分萝卜)

1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮助分一分。

(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)。

2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正，并用语言表达分的过

程。

3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。

(四)嬉戏体验

(情节：幼儿扮演萝卜生长)

1、商议争论：萝卜是怎么长大的呢?

2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的

过程。

3、利用《粉刷匠》旋律，观赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演

一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作制造一个个得意的萝卜形

象。

(五)品尝沟通

(情节：小兔请大家吃萝卜食品)

1、联系实际讲讲萝卜的用途(吃法及养分)。

2、幼儿品尝萝卜食品：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

(六)活动延长

(情境：看萝卜制成的玩具)

用萝卜制成的玩具使幼儿产生深厚的兴趣，从而自制玩具。

教学反思

本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主

要是探究萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获

得感知。在其次次操作活动中我们就鼓舞幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的

特征进展分类，在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试着不同的分法。

本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长

有全新的熟悉。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的兔子形象，结

合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主

动探究，乐观思维，到达科学素养的提高与共性进展的统一。与此同时，

我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、

多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”理念。