猴子下山

《小猴子下山》教案

《小猴子下山》教案集合5篇

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，

教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以

下是小编整理的《小猴子下山》教案5篇，欢迎大家分享。

《小猴子下山》教案篇1

教学目标：

1、知道故事内容，能复述这个故事。

2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，

应该一心一意。

4、能续编故事《小猴子第二次下山》

教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。

教学难点：知道做事不能三心二意

教学准备：课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣引题

1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴

子）

2、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。

猴子捞月，狐狸和猴子

3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。

看老师补充题目：小猴子下山

4、自己把课题读一读。

二、初知课文，理清思路

1、小猴子低档小区开什么店赚钱 下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接

叫出这些地方的名字。

2、示图

玉米地、桃树下、瓜地、树林

3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时

候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。刚才我们

知道小猴子下山去的路线。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。

5、理解思路：

掰玉米、扛玉米、扔玉中元音 米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6、理解动词的特点：

1）质疑不会读的字。

2）谁能用上动作，来读一读

3）指生演一演“掰”的动作。

4）师生合作边演边读。

7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。

三、研读重点段

1、接下来，我们就去玉米看看吧。

2、你看见了什么？

小猴子看见玉米结得又大又多。

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快

来读一读吧。

4、练习：把四句话合并在一句话。

丁丁按时起床。

丁丁洗脸刷牙。

丁丁吃完早餐。

丁丁高高兴兴去上学。

谁也能把这四句话合并为一句话。

出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上

学。学生读。

5、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米

地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一

个），（扛着往前走）。

6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）

自己读读看，你又看见了什么？

（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，

读出扔玉米的毫不犹豫。）

7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就

（）。”

8、（出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走

到（），看见（），就（）。）

9、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。

10、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜

能回到山上吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？

（出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去

了。）

四、提升主题

1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空

空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专

心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）

2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下

山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空

空回来了。你怎么跟他说？说什么？（学生自由发言）

《小猴子下山》教案篇2

教学目标

1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习

并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、

扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那

样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的

教训为基础，用积极的心态展望明天。

教学重难点

能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得

到启示

教学准备

课件、卡片

教学过程

一、预习回馈，引入新课

1.看图片：你看到了什么?

2.板书课题，提醒注意“猴”的书写。

3.齐读课题。

二、检查预习，学习生字。

1.出示单字。先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。

2.给生字找朋友。同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。

3.小西瓜出题。加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。

三、整体读文，明确路线

1.接读全文。

师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方?咱们请几位小朋友来接

读这个故事吧。(接读课文)

2.练说量词。

学生回答后，一次出现经过地点的图片。练习填空：小猴子下山，

先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后

看见了一()小兔子。

四、师生协作，自主学租房协议合同 习。

1.一起学习第一自然段。

(1)分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。

(2)这段写了哪些内容?

明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它

是怎么做的。

2.互助学习2-4自然段。

(1)在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不

能用一句话概括?

①小猴子来到了什么地方?

②它看见了什么?

③它是怎样做的?

提示:小猴子走到。他看见，非常高兴，就。

(2)小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导

朗读。

明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，

但不能跟玉米搭配。

五、积累运用，“又()又()”。

1.找出课文中“又()又()”的词语。

师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情

一直都是──非常高兴。是啊，因为他看到的可都是好东西呢!，故事告

诉我们啊，小猴子看见玉米结得──又大又多(板书)。那么其它的呢?你

能说说吗?

贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳

2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!

3.拓展运用

(1)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一

说它吗?

(2)我会说：又()又()。

六、体会结尾，拓展练习。

1.小猴子见到这么多好东西，最后是不是高高兴兴回家了?为什么

呢?

2.小猴子为什么空着回家了?如果你是小猴子，你会怎么做?

3.看图复述课文。

课文学完了，你能把这个故事讲给别人听吗?套用句式，同桌交流

互助。

提示：小猴子下山来。他走到()，看见()，非常高兴，就()。

他走到……

最后，()。

4.通过这个故事，你学会了什么?

明确：做人不能喜新厌旧，做事情要专一。其实啊，每个人在成

长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会

变得聪明能干起来啊!

5.练一练。

小猴子空着手回家后，妈妈对他进行了教育。他又一次下山来了。

妈妈对小猴子说了什么?第二次下山，他又是怎么做的呢?发挥你的想

象，续写故事，看看谁是我们班的“故事大王”。

七、写字指导——“兔”

1.观察字形，与“晚”的右半部分相近，但多了“、”。可理解

为小兔子的尾巴。

2.交流笔顺、扩词。

3.师范写，生练习。

通过小猴子下山图导入，易让孩子产善生直观印象，简单明了的

导入新课。

通过多种活动检查预习、巩固生字，夯实基础。

让学生明确本文的线索，使课文体现整体性。

量词的使用是本册教学的一个重点，在这里进一步进行练习。

课文的主要段落的内容、结构都是差不多的。因此首先让学生一

起学习第一段，掌握分析课文的方法，然后举一反三，自主学习其余

三段，充分运用自主互助模式。

课文中多处运用“又()又()”的词语。让学生体会这类词语的特点，

并学会运用。

在分析结尾的时候，注重学生的自主感悟，并进行拓展——“你

是小猴子会怎么做?”为课后续写故事作业打下基础。

虽然这是一篇选读课文，书上并没有c语言编程软件 规定生字的学习，但低年级

的语文教学离不开写字教学，因此我选择了学生比较感兴趣，平时又

出错较多的“兔”。

《小猴子下山》教案篇3

教学目标：

1．课文，教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。

2．有感情地朗读课文。

教学过程：

（一）复习检查

①课堂作业本。

②按课文内容填空。

（二）朗读课文

（1）找出课文中带“一”的词语，指“一”的变调：

一天一只一块一斤一片

（2）指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴”，应满脸带

笑地读，动作词要读清楚，最后一节要读出小猴子懊丧。伤心的心情。

（指名读--小组轮读一一齐读）

（三）讨论

为什么小猴子下山，最后一样东西也没有得到；只好空着手回家

去？读了这个故事，你懂得了什么道理？

（四）联系实际

在平时的学习生活中，你做过像小猴子这样的事吗？以后打算怎

么做？（联系自己的实际情况谈谈）

：在我们的学习生括中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做

好一件事再做另一件事；做到有始有终，有明确目的。这样才能把事

做好，有所收获。

（五）课堂练习

（1）（课堂作业）①，照样子把句子说完整。

（2）练习用“又......又......”说话。

《小猴子下山》教案篇4

教学目标：

1巩固已学过的10以内数的减法。

2正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，

体会相同的两个数相减得数是0的道理。

3培养学生的合作和合作意识。

教学重点：正确解答相同的.两个数相减得数是0的算式。

教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相

减得数是0的道理。

教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。

师生双边活动：

一、导入：

在花果山上有属猪是哪年出生的 一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满

了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道

小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。

谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流。

三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？

同桌悄悄说说。同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。

四、全班交流自己是怎样解决发现的问题。

生说算式，师板书。

五、操作学具

通过学具操作，着重让学生理解从一个数里减去0的含义，体会

一个数减去0得数还是原数的道理。

六、扩展练习

1、同桌互相说说40页第1题的图意，并列出算式解答。

2、谁能又准又快地计算41页的第2题。

3、小组讨论第3题，根据图意如何列4个不同的加减算式。

4、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事。（小组合作探讨）

七、学生本节课的所学内容。

《小猴子下山》教案篇5

一、导入：

同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？

老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山

玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就

来学习第１３课《小猴子下山》。

二、新课：

１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课

文主要讲了一件什么事？

２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

３、指名认读生字。开火车读生字卡片。

４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

三、分段学习

１、学习第一自然段

①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎

么做的？

②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。

③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？

④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着

读读看。边读边用动作表演出。

２、想一想老师刚才提出了哪些问题？

学生自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导，指名向导。学习向导：

1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？

2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重

读的词。

3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段

课文。

①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学

习。

②、学生汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴

子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手

回家？

4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句

话。

5、指1、2名学生看投影复述课文内容。

6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一

样的做法呢？

学生检查自己平时做事的方法是否正确。

7、表演课文内容。

8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴

妈妈会对他说什么？

9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评

一评，讲一讲看谁编得精彩。

四、板书：

13、小猴子下山方正书法

玉米地又大又多掰扛

桃树下又大又红扔摘空着手

西瓜地又大又圆扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追