千人糕教学设计

6、《千人糕》教学设计

教材分析

《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事，课文通过爸爸和孩子的对话，说明

了一块普通的糕是很多人劳动的结晶，让我们知道任何事物都是很多人自定义序列 劳动而来，

要珍惜他人劳动成果。课文按照事情发展先后顺序展开，由人物对话组成，理解爸

爸和孩子人物特点读好人物对话。课文配有多幅图片，是学生理解课文内容和言语

表达的重要凭借。

教学目标

1.认识“糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、

确、应“12个生字，会写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个生字，

掌握多音字“的”。

2.正确、流利朗读课文，指导学生理解爸爸和孩子人物特点和心理，读好人物

的对话，读出不同语气。

3.借助插图，用自己的话说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

4.从千人糕的来历中，懂得共同合作的重要性。

教学重点

认识生字“糕，特，嘛，买，粉，糖，蔗，汁，菜,熬，算，销，劳，的，确，

应”并能根据爸爸和孩子人物特点和心情读好人物对话。

教学难点

用自己的语言说一说千人糕的制作过程需要哪些劳动，并举生活中的例子说明

许多事物都是经过很多人的劳动。

课时安排

二课时

教学资源准备

教师：查找课文朗读音频和视频；搜集相配套的阅读小文；搜集相应的检测题。

学生：查资料，了解一些常用的事物所需要的劳动。

教学过程第一课时

一谈话导入，初识“千人糕”

1.读课题，认金牛座男生的性格 识“糕”字

师：同学们你们都吃过什么糕点呢？（绿豆糕，蛋糕）今天我们来学懦弱的近义词 习一种糕，

叫做“千人糕”（板题）

（1）出示糕点图片，看图说一说，你能用什么方法记住“糕”字？

提示：糕是用米粉或面粉等为原料制成的一种食品。“糕”是一个形声字，左

边“米”字表意思，糕和米类等粮食有关系，右边“羔”字表读音。利用形声字的

特点帮助识字，可以让我们记得更牢固。

（2）出示生字：糖粉，你能用刚才的方法记一记这两个生字吗？

（设计意图：通过学习形声字糕，然后识记生字“糖”和“粉”，让学生理解形声

字名词单数变复数的规则 ，了解识字方法，学会举一反三。）

（3）读了课题后，你有什么想问的吗？（预设：什么是千人糕？为什么它叫

千人糕？千人糕是怎么做成的？）师：通过这节课的学习，同学们刚刚的疑惑很快就

会解开。

二初读课文，识记生字

1.（播放朗读音频与视频）请同学们认真听课文范读。

2.请同学们自由朗读课文，出示要求：借助拼音，读通课文，读准字音，不

多字，不少字记忆法 ，不重复。

检查自学情况：

（1）正确认读多音字的确心该种子好奇

师：这些多音字还有什么读音？你能为它组个词吗？

（2）认识事物，巧记生字

甘蔗汁甜菜汁熬糖

你从这两个词中发现了什么？你是用什么方法记住里面的生字的？

预设一：甘蔗汁和甜菜汁都是用来制作糖的。

预设二：“蔗”和“菜”都是草字头，与植物有关。

预设三：“汁”偏旁是三点水；“甘”加个偏旁“舌”就是“甜”

（3）书写生字“劳、能、菜”

出示三个生字，首先观察“劳”和“能”说一说发现，然后观察“菜”

字占格位置，教师范写提示书写要点：

“菜”古以采为菜，中间平撇要短，两点和撇要紧凑但不能拥挤，竖出一

点头即可。2022安徽高考

“劳”秃宝盖是主笔，上面拖住草字头，下面盖住力。

三、理解字词，读好对话.刚才有同学问什么是千人糕，现在有同学知道答案了

吗？

预设一：千人糕就是很多很多人做成的糕。

预设二：千人糕就是我们平常吃的米糕。

看来同学们都能从对话中提取有效的信息，那么我们就一起来看看爸爸和孩子

的对话。

1.出示1-6自然段，感悟人物心情，读好对话。

（1）抓提示语

出示句子：

“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是我们平常吃过的糕嘛！您给我买过。”

你觉得孩子此时是怎么想的？你从哪能够看出来？能用朗读读出他的心情吗？

（预设：第一句从“好奇”了解孩子很想知道答案，很着急。第二句孩子吃

完糕，想，这个味道很普通啊，有些惊讶。）

师：抓住语言前面的提示语，能够了解人物当时的心情，帮助我们读好对话,这

是一种很有效的方法，另外一种方法也能让我们读好对话。

（设计意图：通过抓提示语里面的关键词，学生理解孩子的心情，更容易把对

话读好。）（2）抓标点符号和语气助词

A.出示句子：

一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧金钱腱 。”

孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?

师：这两句的语气助词都是“吧”标点符号也不一样，请同学们自己练习,感

受不同的语气。谁来和我们分享一下他们的语气是什么？

（第一句是爸爸建议，提议的语气，第二句是疑问的语气）

你能试着用这两种不同的语气读一读吗？指导学生朗读句子。

B.出示句子：

孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过

爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”

请同学们仔细观察这两句，你有什么发现吗？（“嘛”和“吗”读音一样，但

是标点不一样。）那么他们的语气有什么不同呢？自己感受一下。（“嘛”显而易

见的感觉。而“吗”表示疑问的语气。）带着这两种不同的语气，指名让学生练读。

（设计意图：通过引导学生抓句子后面的标点符号和语气助词，更直观地了解

句子类型，帮助学生朗读。）

2.学习生字“买”和“嘛”

刚才的两句话中，藏着两个今天要学的生字，一个是“嘛”一个是“买”

你有什么好方法记住他们？

肾

加一加：嘛：口+麻买上面是一，下面是头H

买：古时买的意思是用网装着贝，去市场。为了书写方便，慢慢演变成今天的

“买”字。

学生仔细观察生字占格位置，提示书写要点：买字上下要紧凑横长要压横中线。

3.在语境中理解词语。

师：有一个词语在句子中出现了两次，我们再来和他打打招呼。（出示包含词

语的句子）

（1）这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

（2）难道它的味道很特别吗？

（出示要求）请自己读一读句子，想一想，“特别”在两句话中的意思是一

样的吗？

相机出示答案：①非常，十分、很的意思。②特殊、稀奇的意思。

四、朗读对话，训练巩固1.同桌之间分别扮演爸爸和孩子的角色，读出人物的

不同语气。

2.班级展示，一人旁白，一男生扮演爸爸，女生扮演孩子，读后师生评价朗

读。

五、当堂检测

1.把下列加打屁 点字的音节补充完整。

g_zh_t_fin_oanue

糕点蔗糖特别面粉买卖熬夜计算的确

2、在加点字正确的读音下画横线。

蛋糕(gaogdo)甘蔗（z。

zhe）

应该(yingying)的确(dedi_)

磨米(m6md)熬过(aodo)