漂亮老师和坏小子佳句理解

1. 漂亮老师和坏小子中的好词好句

不负众望 声东击西 鬼鬼祟祟

喜出望外 不知所措 一言难尽

扬眉吐气 自以为是 千方百计

虚张声势 上蹿下跳 浩浩荡荡

莫明其妙 半信半疑 眼花缭乱

不知所云 跌跌撞撞 没完没了

掉以轻心 一网打尽 有勇无谋

成事不足， 败事有余 一言一行

唠唠叨叨 七上八下 气极败坏

心知肚明 慧眼识珠 规规矩矩

反客为主 反客为主 有其父必有其子 口口声声 无地自容 大呼小叫

火冒三丈 恍然大悟 措手不及

交头接耳 咬牙切齿 善解人意

迫不及待 滔滔不绝 大大方方

喜怒哀乐 抑扬顿挫 瓮声瓮气

好句实在找不到了，见谅！

2. 漂亮老师与坏小子读后感

好老师？ ——读 漂亮老师和坏小子》 ——读《漂亮老师和坏小子》有感这本书我相信许多人都读过，我就是其中之一。

这本书我相信许多人都读过，我就是其中之一。 白果林小学六三班的原班主任退休了， 从师范大学毕业的一位女 白果林小学六三班的原班主任退休了， 大学生，在一次偶然的机会被聘为了这个班的班主任。

大学生，在一次偶然的机会被聘为了这个班的班主任。她，一个很会 跳芭啦芭啦舞的大美女——米兰。

H4( H4” 跳芭啦芭啦舞的大美女——米兰。她和 H4( H4”的意思是四个坏小 ——米兰 “ 子：肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔八哥)之间发生了许多故事，有的感 肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔八哥）之间北京画室排名发生了许多故事， 人，有的令人发笑，还有的让人哭笑不得。

有的令人发笑，还有的让人哭笑不得。 这本书共有二十章， 每一章都讲述了一个故事。

让我觉得印象深 这本书共有二十章， 每一章都讲述了一个故事。 的有这么几个章节：豆芽儿一直尿床，她家访送去治尿床的偏方， 的有这么几个章节：豆芽儿一直尿床，她家访送去治尿床的偏方，有 几个老师会把学生尿床的事放在心上 转校生李小俊男生女相， 性 几个老师会把学生尿床的事放在心上？； 转校生李小俊男生女相， 别意识甚至很模糊，米兰教他如何捍卫自己的尊严；在上课前化妆， 别意识甚至很模糊，米兰教他如何捍卫自己的尊严；在上课前化妆， 体现了她对学生的尊重； 毕业考试前她带着全班同学去郊外踏青；死 “ 体现了她对学生的尊重； 毕业考试前她带着全班同学去郊外踏青； 鱼事件”当中，她冤枉了肥猫，在全班同学面前向肥猫道歉， 鱼事件”当中，她冤枉了肥猫，在全班同学面前向肥猫道歉，又有几 个老师能做到这样？ 个老师能做到这样？ 让我印象最深的是人人都在赞美春天， 夏雪儿却能够用自己的眼 让我印象最深的是人人都在赞美春天， 睛、用身体、用心去感受春天，不人云亦云，这是最可贵的。

米老师 用身体、用心去感受春天，不人云亦云，这是最可贵的。 分的高分，若是换成其他老师， 给这篇作文打了 95 分的高分，若是换成其他老师，哼，能打 50 分就 不错了。

这让我想起有一次学校开元旦联欢会， 我也是把自己真实的 不错了。 这让我想起有一次学校开元旦联欢会， 感受表达了出来，陈老师却说我主题不正确， 感受表达了出来，陈老师却说我主题不正确，等级是 B-。

米老师这 样的老师在中国绝对是凤毛麟角，她是全中国老师学习的榜样！ 样的老师在中国绝对是凤毛麟角，她是全中国老师学习的榜样！ 读《漂亮老师和坏小子》有感 在这个假期里，我读了许多的课外书，每一个故事都让 我受到了很深的启发。但是，让我最喜欢的一本书还是《漂 亮老师和坏小子》了。

作者杨红樱以米兰老师和四个坏小子 为主人公写的，那一件又一件幽默有趣的故事，让我不知不 觉的就爱看这本书了。 说起六三班，是一个全校皆知的坏班级，因为这里面有 臭名远扬的“H4” ：兔巴哥、肥猫、米老鼠、豆芽儿。

一天， 几个坏小子去肯德基吃饭，遇到了米兰。当时她还是一名刚 毕业的女大学生，因在一个新创节目上没有当上主持人而很 沮丧。

四个坏小子听了后，又有了一个鬼主意，把她“骗” 到了班里，当上了他们的班主任。 通过短短三个月的学习交流，六三班的同学们认识了一 个——会跳芭拉芭拉舞，尊敬学生，善解人意的好老师。

尽 管米兰的做法引起了许多老教师的不满和嫉妒，但赢得了同 学们的喜爱，以至于竟然全班同学给她的评价分全是满分！ 书中描写了米兰老师的特殊教育方法。她认为不需要把 老师自己能解决的事情复杂化。

她与一些老师完全不同的做 法让我很有感悟。 “响鼓不用重锤，六年级的学生认识能力很强了” 米兰老师不是一个守旧的人，尤其是在处理学生问题 上，米兰老师更有一手绝活。

有一次，两个班为了给米兰老 师打分争执到打架，米老师既没有打电话请家长，也没有去 校长那儿告状，更没有对四个坏小子施以惩罚，而是巧妙地 引导，让他们自己认识错误，自己去慢慢地改正错误。米兰 老师没有像其他老师那样大动干戈，却收到了事半功倍的效 果，因为米兰老师相信“响鼓不用重锤，六年级的学生认识 能力很强了。”

“人与人之间是平等的，老师也要尊重学生” 在死鱼事件中，米兰老师曾经怀疑过“H4”，事情真相 大白后，米兰老师马上意识到自己错怪了他们，伤害了他们 的尊严， 就在语文课上向他们道歉， 而有不少同学提出： “他 们几个经常被老师怀疑，也没见哪位老师向他们道歉啊。” 一个把尊重学生放在首位的老师，怎能不受学生的拥戴呢？ 这也许就是米兰老师能治服“肥猫”、“米老鼠”、“豆芽 儿”、“兔八哥”等坏小子的秘诀之一吧。

书中还有许多事情让我很感动，比如：她教一个软弱的 男生如何捍卫自己的尊严；在上课前化妆，则体现了她对学 生的尊重；毕业考试前她竟然带着全班同学去郊外踏青…… 在这些令人惊讶的故事中他认识了肥猫，豆芽儿，米老鼠， 兔八哥儿，更认识了六三班。 读了这本书，让我感受到了老师是受人尊敬的职业，正 如这句话所说： “教师是人类灵魂的工程师” 。

我们要尊。

3. 《漂亮老师和坏小子》读后感

风靡中小学校园的“杨红樱校园小说系列”发行逾35万册。本书是系列中《五三班的坏小子》续集。作品讲述了师范大学中系毕业的女大学生米兰，在一次偶然的机会被聘为老师，白果林小学六三班班主任，因此与坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥，发生了一系列既温暖有幽默风趣的故事：她带领着学生们跳芭啦芭啦舞；她去家访编着“谎言”送偏方；她教一个软弱的男孩如何捍卫自己的尊严；面对险境，她巧用计谋教学生自己保护自己；在课上前化妆，则体现了她对同学们的尊重；毕业考试前她竟带着全班同学去踏青……在这些故事中她认识了肥猫、认识了豆芽儿、认识了六三班。

《漂亮老师和坏小子》融入了作家杨红樱对教育深层次的思考和探讨。什么样的老师才是好老师？校长校长心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致？老师和学生的关系是否平等？书中的米兰老师“把人性关怀放在首位”的全新的教育理念，将给予家长和老师深刻的启迪 读了这本书后，我第一次读这本书的时候，被它幽默和曲折的故事情节吸引住了，另外，它的语句用的非常好，例如姜校长认为，米兰非常适合作老师一个受到学生真心喜欢的老师才有资格作老师，这句话对老师、学生、家长，都非常有帮助，可以让老师们知道，什么样的老师，才算是好老师，也能让学生们知道什么是好老师，光带着学生们玩的老师未必是好老师，更能让家长们知，不是严格的老师、凶巴巴的老师才是好老师，米兰的脸上绽开了美丽的笑容：“我爱这个班的每一个学生，能够做他的老师，是我的荣幸，全班有四十八个孩子，每一个都很棒，每一个都是这世界上独一无二的——”关起门来开一个“我很棒”展览会，就是让家长们对自己的孩子树立起信心，她的教育方式不但独特，他还把关怀放在第一位，我认为，现实生活中的老师也不多了，如果有，我们要珍惜！

4. 漂亮老师和坏小子 好看吗

超好看，我是铁杆樱桃，杨红樱的书我都有~ 她的资料 杨红樱，儿童文学作家，成都人，19岁开始童话创作。

她做过7年小学老师，7年儿童读物编辑。她平生最大的愿望就是破解童心。

2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》一起，在学生、老师和家长中反响巨大。《女生日记》的章节被选进了中国小学语文实验教材，《男生日记》获2003全国优秀畅销书奖，国家教育部指定的中小学图书馆必备书，《漂亮老师和坏小子》获2004年全国优秀畅销书奖，并入选“中国新世纪教育文库·小学生阅读推荐书目100种”等。

从2002下半年开始，杨红樱开始创作自己写作以来最大胆、最漫长的一个系列：淘气包马小跳系列。这是她第一次以一个核心人物–一个正在上小学三年级的小学生形象为核心，精心构建的一部长篇少儿系列小说。

沉浸其中，最先跳出来的，自然是那个名叫马小跳的小家伙–于是，杨红樱这样描写马小跳的诞生：最先的感觉是硬邦邦，然后又是冷冰冰–这是哪儿啊？跟妈妈的温暖肚子相比，这里的情况有点糟糕–马小跳拒绝睁眼，拒绝哭，其实是护士小姐在给他称体重。于是，马小跳开始跳。

可一个小东西再跳，还能怎样？只是新生婴儿专用秤上的指针来回晃荡，总也无法确切显示这个小家伙到底有多重啊？ 后来，马小跳的爸爸把原来的名字废掉，重新给他起了一个现在的名字–马小跳–跳舞的跳，跳高的跳，跳上跳下的跳，跳来跳去的跳……在杨红樱笔下，这个不安分、很淘气、爱搞恶作剧的小男生开始了自己五彩斑斓、五味俱全的成长喜剧。 很艰难吗？不。

记者在问到这个最新长篇系列少儿小说写作状态时，杨红樱回答得很干脆。杨红樱说，其实，尽管这个系列写作计划庞大，但具体到每个细节、每个故事的写作时，似乎反而轻松愉快。

杨红樱说，写小说，其实就是在一个虚拟真实中与自己笔下的孩子们耳鬓厮磨在一起，这是一件多么愉快的事情啊。我不是那种写不出来还要硬撑着写、觉得自己是作家就一定要没完没了写下去的那种作家–那你是什么样的作家？记者问。

我是那种把生活乐趣、享受放在第一的作家。如果有一天我觉得自己写不下去了，没什么可写的了，我就不写，马上去做别的事情。

杨红樱回答干脆。 很有乐趣吗？是–杨红樱回答时不假思索。

杨红樱说，写少儿小说，乐趣在于发现、发掘。最后，你会再次明白，”童心”能给我们最大的乐趣–这个结论大人、小孩通用。

其实，我写的很多小说家长、大人们都非常喜欢，很可能就是因为他们在我的故事里发现不少被自己遗忘、淡忘、冷却、尘封的童心……失而复得的喜悦谁都有过，所以我理解。 你在构建一个童心的王国？是啊。

杨红樱肯定地说。也许王国的说法大了点，但就是这个意思。

至少是我自己和小读者之间的一个王国吧。童心不是只针对孩子啊。

你可能已经发现，就算面对SARS之类的突发灾难，或者没这么严重，通常我们面对的不过是那种琐碎的麻烦、苦恼、不顺心、不愉快，可一个有童心的人与一个没童心的人，他们的感觉一定会不一样。 除了熟悉杨红樱的小读者以及小读者们的家长之外，还有很多人其实不了解她–杨红樱的经历很丰富：她是中国作家协会会员，是《青年作家》杂志社副编审，当过老师，做过班主任……由于成功创作《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》等多部畅销书，她已经成为少年儿童小读者心目中知心的畅销书作家。

但事实上，现在，杨红樱依旧是杨红樱。 在杨红樱看来，三五部作品行销四十余万册是好事；《女生日记》已由中国电影集团拍摄电影，《五三班的坏小子》已由北京电视台拍摄电视连续剧，是好事；新书《漂亮老师和坏小子》”非典”时期上市，不到一个月时间三万册销售一空、紧急加印三万册再度售罄，是好事；近期接力出版社正准备将”马小跳”作为商标进行形象注册，围绕图书，他们还将全面开发马小跳这一品牌形象的周边产品，使其市场化、产业化，等等，都是好事。

但在这些好事之外，杨红樱更在意给自己的小读者、大读者们带去快乐、智慧，和他们一起营造出一个更开阔、更丰富多采的童心王国。 从2002下半年开始，杨红樱开始创作自己写作以来最大胆、最漫长的一个系列：淘气包马小跳系列。

这是她第一次以一个核心人物–一个正在上小学三年级的小学生形象为核心，精心构建的一部长篇少儿系列小说。 沉浸其中，最先跳出来的，自然是那个名叫马小跳的小家伙–于是，杨红樱这样描写马小跳的诞生：最先的感觉是硬邦邦，然后又是冷冰冰–这是哪儿啊？跟妈妈的温暖肚子相比，这里的情况有点糟糕–马小跳拒绝睁眼，拒绝哭，其实是护士小姐在给他称体重。

于是，马小跳开始跳。可一个小东西再跳，还能怎样？只是新生婴儿专用秤上的指针来回晃荡，总也无法确切显示这个小家伙到底有多重啊？ 后来，马小跳的爸爸把原来的名字废掉，重新给他起了一个现在的名字–马小跳–跳舞的跳，跳高的跳，跳上跳下的跳，跳来跳去的跳……在杨红樱笔下，这个不安分、很淘气、爱搞恶。

5. 漂亮老师与坏小子与五三班的坏小子有什么关系

杨红樱 回答者：gerui20 – 经理 四级 5-30 21:06 杨红樱 杨红樱，儿童文学作家，成都人，19岁开始童话创作。

她做过7年小学老师，7年儿童读物编辑。她平生最大的愿望就是破解童心。

2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》一起，在学生、老师和家长中反响巨大。《女生日记》的章节被选进了中国小学语文实验教材，《男生日记》获2003全国优秀畅销书奖，国家教育部指定的中小学图书馆必备书，《漂亮老师和坏小子》获2004年全国优秀畅销书奖，并入选“中国新世纪教育文库·小学生阅读推荐书目100种”等。

从2002下半年开始，杨红樱开始创作自己写作以来最大胆、最漫长的一个系列：淘气包马小跳系列。这是她第一次以一个核心人物–一个正在上小学三年级的小学生形象为核心，精心构建的一部长篇少儿系列小说。

沉浸其中，最先跳出来的，自然是那个名叫马小跳的小家伙–于是，杨红樱这样描写马小跳的诞生：最先的感觉是硬邦邦，然后又是冷冰冰–这是哪儿啊？跟妈妈的温暖肚子相比，这里的情况有点糟糕–马小跳拒绝睁眼，拒绝哭，其实是护士小姐在给他称体重。于是，马小跳开始跳。

可一个小东西再跳，还能怎样？只是新生婴儿专用秤上的指针来回晃荡，总也无法确切显示这个小家伙到底有多重啊？ 后来，马小跳的爸爸把原来的名字废掉，重新给他起了一个现在的名字–马小跳–跳舞的跳，跳高的跳，跳上跳下的跳，跳来跳去的跳……在杨红樱笔下，这个不安分、很淘气、爱搞恶作剧的小男生开始了自己五彩斑斓、五味俱全的成长喜剧。 很艰难吗？不。

记者在问到这个最新长篇系列少儿小门票多少钱说写作状态时，杨红樱回答得很干脆。杨红樱说，其实，尽管这个系列写作计划庞大，但具体到每个细节、每个故事的写作时，似乎反而轻松愉快。

杨红樱说，写小说，其实就是在一个虚拟真实中与自己笔下的孩子们耳鬓厮磨在一起，这是一件多么愉快的事情啊。我不是那种写不出来还要硬撑着写、觉得自己是作家就一定要没完没了写下去的那种作家–那你是什么样的作家？记者问。

我是那种把生活乐趣、享受放在第一的作家。如果有一天我觉得自己写不下去了，没什么可写的了，我就不写，马上去做别的事情。

杨红樱回答干脆。 很有乐趣吗？是–杨红樱回答时不假思索。

杨红樱说，写少儿小说，乐趣在于发现、发掘。最后，你会再次明白，”童心”能给我们最大的乐趣–这个结论大人、小孩通用。

其实，我写的很多小说家长、大人们都非常喜欢，很可能就是因为他们在我的故事里发现不少被自己遗忘、淡忘、冷却、尘封的童心……失而复得的喜悦谁都有过，所以我理解。 你在构建一个童心的王国？是啊。

杨红樱肯定地说。也许王国的说法大了点，但就是这个意思。

至少是我自己和小读者之间的一个王国吧。童心不是只针对孩子啊。

你可能已经发现，就算面对SARS之类的突发灾难，或者没这么严重，通常我们面对的不过是那种琐碎的麻烦、苦恼、不顺心、不愉快，可一个有童心的人与一个没童心的人，他们的感觉一定会不一样。 除了熟悉杨红樱的小读者以及小读者们的家长之外，还有很多人其实不了解她–杨红樱的经历很丰富：她是中国作家协会会员，是《青年作家》杂志社副编审，当过老师，做过班主任……由于成功创作《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》等多部畅销书，她已经成为少年儿童小读者心目中知心的畅销书作家。

但事实上，现在，杨红樱依旧是杨红樱。 在杨红樱看来，三五部作品行销四十余万册是好事；《女生日记》已由中国电影集团拍摄电影，《五三班的坏小子》已由北京电视台拍摄电视连续剧，是好事；新书《漂亮老师和坏小子》”非典”时期上市，不到一个月时间三万册销售一空、紧急加印三万册再度售罄，是好事；近期接力出版社正准备将”马小跳”作为商标进行形象注册，围绕图书，他们还将全面开发马小跳这一品牌形象的周边产品，使其市场化、产业化，等等，都是好事。

但在这些好事之外，杨红樱更在意给自己的小读者、大读者们带去快乐、智慧，和他们一起十大空难营造出一个更开阔、更丰富多采的童心王国。 杨红樱，中国作家协会会员，曾做过七年小学教师。

现为成都某杂志社副编审，已出版长篇童话《胖猪笨笨》、《度假村的狗儿猫儿》、《那个骑轮箱来的蜜儿》；科学童话《神犬探长》、《再见野骆驼》；短篇童话集《寻找快活林》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《骆驼爸爸讲故事》。 作品深受中小学生喜爱，曾获“冰心儿童图书奖”，“海峡两岸童话一等奖”等十余个奖项。

杨红樱，中国作家协会会员，《青年作家》杂志社副编审。著有儿童读物三十余种，获各类奖项十余次。

近年创作的《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》等作品在学生、老师和家长中引起极大反响，并数次荣登畅销书榜。“杨红樱校园小说系列”已热销四十多万册。

《女生日记》已由中国电影集团拍摄电影，《五三班的坏小子》已由北京电视台拍摄电视连续剧。“淘气包马小跳系列”是。

6. 怎么做漂亮的读后感

风靡中小学校园的“杨红樱校园小说系列”发行逾35万册。

本书是系列中《五三班的坏小子》续集。作品讲述了师范大学中系毕业的女大学生米兰，在一次偶然的机会被聘为老师，白果林小学六三班班主任，因此与坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥，发生了一系列既温暖有幽默风趣的故事：她带领着学生们跳芭啦芭啦舞；她去家访编着“谎言”送偏方；她教一个软弱的男孩如何捍卫自己的尊严；面对险境，她巧用计谋教学生自己保护自己；在课上前化妆，则体现了她对同学们的尊重；毕业考试前她竟带着全班同学去踏青……在这些故事中她认识了肥猫、认识了豆芽儿、认识了六三班。

《漂亮老师和坏小子》融入了作家杨红樱对教育深层次的思考和探讨。什么样的老师才是好老师？校长校长心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致？老师和学生的关系是否平等？书中的米兰老师“把人性关怀放在首位”的全新的教育理念，将给予家长和老师深刻的启迪 读了这本书后，我第一次读这本书的时候，被它幽默和曲折的故事情节吸引住了，另外，它的语句用的非常好，例如姜校长认为，米兰非常适合作老师一个受到学生真心喜欢的老师才有资格作老师，这句话对老师、学生、家长，都非常有帮助，可以让老师们知道，什么样的老师，才算是好老师，也能让学生们知道什么是好老师，光带着学生们玩的老师未必是好老师，更能让家长们知，不是严格的老师、凶巴巴的老师才是好老师，米兰的脸上绽开了美丽的笑容：“我爱这个班的每一个学生，能够做他的老师，是我的荣幸，全班有四十八个孩子，每一个都很棒，每一个都是这世界上独一无二的——”关起门来开一个“我很棒”展览会，就是让家长们对自己的孩子树立起信心，她的教育方式不但独特，他还把关怀放在第一位，我认为，现实生活中的老师也不多了，如果有，我们要珍惜！ 漂亮老师和坏小子》读后感 初读杨红樱的作品，被其清新流畅、直白干净的文字所感动，仿佛回到在夏日的葡萄架下边吃雪糕边看《少年文艺》的年少时光。

正如杨红樱所说“我是用自己的作品走进孩子的心灵的，全国的孩子都把我当成他们的朋友”，确实，她的作品一直在“单纯、快乐、活泼”中行走，一路浅吟轻唱。 《漂亮老师和坏小子》是经儿子的强烈推荐后，我抽时间细读的。

漂亮而率真的师大中文系毕业生米兰，偶遇白果林小学的四位坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥后，在他们的怂恿下应聘为白果林小学六三班的班主任，因此与这四位坏小子发生了一系列温暖而又让人捧腹的故事：漂亮的米老师带领学生们跳芭啦芭啦舞；米老师去豆芽儿家家访时，编着“谎言”送偏方；米老师教“男生女相”的李小俊如何捍卫自己的尊严；毕业考试前米老师带着全班同学去郊外踏青，用计谋巧妙地保护金丝猴，保护学生和自己……随着故事的展开，我在欣赏米兰和六·三班同学“单纯、快乐、活泼”的同时，不禁陷入了故事内核所带给我们更深层次的思考：什么样的老师才是好老师？校长心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致？怎么样的老师才深得孩子们喜爱？渊博的学识，精湛的教学艺术，严谨而认真的工作态度，能足以成为一名好老师吗？仅此而已，够吗？漂亮老师米兰的教育故事让我们明白，成为一名好老师，除了学识、修养、严谨、积极的人生态度，还要做到两个字——走进！走近孩子们，走进他们的内心世界，蹲下身子倾听他们稚嫩的心声，和他们对视，和他们交流。 “我们在教育中要尊重一个人，必须要原谅他所犯的错误，就应该努力找孩子这些细节性优点，并把它放大。”

没有很高深的说理，轻轻浅浅的一句话，诠释了教育的真谛！这是杨红樱赋予米兰的教育观。看看杨红樱笔下的”坏小子”米老鼠、兔巴哥、肥猫和豆芽儿。

这些小子确实难缠，他们打架、贪玩、调皮，是班级里最让人头疼的孩子。这样的孩子，每个班级都有，对这样的孩子，我们通常是软硬兼施，朱自清的春原文联系家长，班规家法一起上，偶尔“镇压”下去后，但却不乏“野火烧不尽，春风吹又生”。

于是乎，大叹：孺子不可教也！而漂亮的米老师用智慧，率真，亲和力牵引着坏小子们一步一步地走向和谐，从处理六三班和六二班的打架事件上，就可看出她的过人之处，简单的几句问话，推心置腹，不要学生写检查，不请家长，不大动干戈，学生却心服口服，读者也看得心服口服。仔细想想，对照我们走过的童年，看看我们的孩子……坏小子身上集中体现的是每一个小男孩都有的年龄特点–好玩好动，喜欢表现自己，耍点小聪明，爱听好话。

米兰正是理解了这一点，她始终带着理解的姿态，轻轻地走进他们！成为他们的大朋友。再看，米兰教软弱到模糊了性别意识的李小俊，拾起尊严，在家练直拳，用自己的力量抗击肥猫和米老鼠的欺侮和嘲讽，帮李小俊找回了自信，让他成为一名真正的男孩子。

这一切的一切，不由得让我折服。至此，我不由得想到我班一位叫王维的男孩子，这孩子的身上有李小俊的痕迹，喜欢玩女孩子的发夹，喜欢蝴蝶结，喜欢涂指甲油（经常偷偷地把他妈妈的指甲油拿来涂上），也喜欢翘兰花指，甚至升国旗敬礼。

7. 漂亮老师坏小子九十两章的读后感

从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。

即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。首要的一点是“读”。

“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际，才能真有所“感”。

所以，要写读后感，首先要弄懂原作。其次要认真思考。

读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。

分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个 分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。

总之，想的深入，才能写的深刻感人。第三，要抓住重点。

读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。

因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病 。怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的社科类，一闪而失。

要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。

第四，要真实自然。就是要写自己的真情实感。

自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。

从表现手法上看，读后感多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法。叙述是联系实际摆事实。

议论是谈感想，讲道理。抒情是表达读后的激情。

叙述的语言要概括简洁，议论要准确，抒情要集中。三者要交融一体，切忌空话、大话套话、口号。

从表现形式上看，也有两种：一种是联系实际说明道理的。这是用自己的切身体会和具体生动的事例，从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性，把理论具体化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生动活泼。

另一种是从研究理论的角度出发，阐发意义。根据自己的研究和理解，阐明一个较难理解的思想观点，或估价一部作品的思想意义。

它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解。这一种读后感的重点仍在“感”字上，但它的理论性较强，一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点。

8. 淘气包马小跳开甲壳虫的女校长里面的优美句子

【内容提要】 马小跳、唐飞、张达、毛超四个铁哥们又迟到了，这让班主任秦老师非常生气，而更让秦老师生气的是，他们居然“说谎”，说什么在路上遇到了一位开甲壳虫车、戴珍珠项链的阿姨，她的车没油了，开不动了，于是他们帮她把车推到加油站……秦老师说：“你们就编吧！”——马小跳弄不明白，为什么秦老师总不相信他们？而更意外的是，秦老师居然要求校长把他们四个人分开到四个班……天哪！四个铁哥们该怎么办？ 【节选】 戴珍珠项链的女人 这一天，是这个暑假最后一个返校日。

昨天晚上，马小跳很早就上床了，但翻来覆去睡不着。这个暑假太长了，他开始怀念在学校的日子——每天和唐飞、张达、毛超在一起，每天能见到夏林果，每天和路曼曼吵来吵去，甚至那个不喜欢他的秦老师和他不喜欢的丁文涛，也成了他怀念的人。

睡不着觉的马小跳跳下床来打电话。 他打通了毛超家的电话，是毛超的妈妈接的。

“是马小跳吧？我一听就知道你是马小跳。这么晚了你还打电话？明天要返校你知道吗？你作业做完没有？毛超这会儿还在赶呢！我现在去叫他。

但是，你们通话不能超过一分钟。” 现在，马小跳终于明白，毛超的废话那么多，真的不怪他，要怪就怪遗传吧。

“马小跳，原来你有一道数学题要请教我？这么简单的题你都不会做？我经常对你讲，上课要专心听讲，你不听。妈，你听见没有，马小跳的作业也没做完，所以，这不是我一人的错。

马小跳，你有什么问题，快点问！” 毛超叽里呱啦说了这么多，把马小跳的脑袋都说晕了。他并没有什么问题要问毛超，是毛超用他来开脱自己。

毛超那装腔作势的语气，是在暗示马小跳他妈就在他身边，马小跳只好长话短说：明天早上八点老地方见，不见不散。 马小跳说的老地方，就是那一片把一座豪华厕所包围起来的小树林，那是他们去学校的必经之地，他们四个经常在这里会合。

接着，马小跳又打通了张达家的电话。 “返校时间……是九点，你……为什么……要……八点？” 马小跳也不知道为什么要八点，刚才就那么随便一说。

“反正我已经通知毛超八点了。” “好……吧，八点就……八点……” 毛超和张达都稀里糊涂地答应明早八点在老地方集合，唐飞可不稀里糊涂，他一定要问出个为什么来。

“马小跳，返校时间是九点钟，八点钟我还没起床呢！” “唐飞，你长那么胖，就是因为睡得太多。” “从小树林到学校要不了十分钟，八点五十分集合也不迟呀！” 马小跳没辙了，只好硬着头皮说：“我有重要的事情要宣布。”

“你现在宣布不行吗？” “我现在就宣布，我怕你睡不着。” 马小跳啪的一声，把电话挂了。

马小跳回到床上，更睡不着了，他得杜撰一件“重要的事情”明早去宣布。 “重要的事情”最终没有杜撰出来。

这天早晨不到八点，马小跳还是硬着头皮去了小树林，“车到山前必有路”，马小跳一向对自己有信心。 马小跳来到小树林的时候，张达和毛超已经在那里了。

“马……小跳，我早饭都没……没吃……” 马小跳奇怪地问张达：“你为什么不吃早饭？” “我怕……迟到……” “迟到怕什么，又不是赶飞机。” “马小跳，昨晚我妈在旁边，我没问你，你这么早把我们叫到这里，到底有什么事？” 马小跳不理毛超，踮起脚，伸长了脖子，一副翘首盼望的样子：“唐飞怎么还不来？” “我明白了！”毛超似乎看透了马小跳，“你什么事都没有，你就是心急。”

“我心急？”马小跳莫名其妙，“我急什么？” “你急着见夏林果。上一次的返校日，你不是没见着她吗？” 上一次的返校日，夏林果没有来。

马小跳去问路曼曼，路曼曼朝他翻白眼，说你是人家夏林果的什么人哪？管那么多！马小跳还是不放心，鼓足了勇气去问秦老师，秦老师盯着马小跳的脸足足看了有三分钟，对马小跳来说，这三分钟长得好像有三年。马小跳被秦老师看得脸红筋涨，可秦老师还是没告诉马小跳，夏林果为什么没有来，只说夏林果请了假。

马小跳还想问夏林果是不是生病了？可一看秦老师那沉下来的脸和垮下来的嘴角，吓得马小跳把想问的话又咽了回去。其实马小跳从昨天就开始担心，担心今天返校又见不着夏林果，所以他是被毛超说着了，所以他有些恼羞成怒。

“毛超，你……” 马小跳朝毛超扑去，张达插身在他俩中间，然后把他俩分开。在四个人当中，一般都是马小跳、毛超、唐飞三个人之间打来打去，他们从来不和张达打，因为他们有自知之明，知道自己不是张达的对手。

而张达也决不和他们打，他是练跆拳道的，他怕他一出手就 【编辑推荐】 本书是由中国作家协会会员、《青年作》杂志社副编审杨红樱主编的“淘气包马小跳系列”之一，本系列是杨红樱最新创作的儿童小说系列，作品诙谐幽默、好玩有趣，通过描写一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事，映射当代儿童的生活现实与心理现实，深情呼唤张扬孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，倡导理解、沟通，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年。该丛书上市仅47个月热销10000000多册，连续41个月荣登全国少儿畅销书排行榜，总销。