我要出租自己

大班语言《我有友情要出租》教案

大班语言《我有友情要出租》教案

大班语言《我有友情要出租》教案篇1

设计意图：

生活中有很多的孩子孤独、寂寞、不快乐，幼儿由于年龄小，知

识经验还不够丰富，对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。如果

我们只是一味地讲大道理要怎样快乐，就很难让他们理解和接受。于

是，我选择了幼儿最喜欢的语言形式——故事，通过这个让你快乐的

同时又略带伤感的故事,展现给孩子一片纯净的天空.这本书中的大猩猩

其实代表着有些找不到快乐的小朋友，孤单寂寞，于是大猩猩采取了"

出租"的方式，干脆把自己租出去，这一来，不但能拥有友情，而且还

有钱赚，一举两得。让幼儿通过大猩猩出租友情的故事，转移到自己

身上，使他们进而明白：拥有朋友的方法很多，它们就在你的身边，

等你去发现。

教学目标：

1、理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛。

2、知道朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等你去发现。

3、有阅读的兴趣，分享阅读的快乐。

教学准备：

《我有友情要出租》课件；《找朋友》的音乐。

教学重点与难点：

理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，友情是不能用金钱

买卖的。

教学方法和手段：讨论猜测法、提问法、多媒体辅助教学

教学过程：

教师活动幼儿活动设计意图一、谈话导入。

１、提问：小朋友，在班里，你的好朋友是谁？你为什么喜欢他？

2、你们是怎么成为好朋友的？讲述自己的好朋友。活动一开始，

通过谈话导入活动，引导幼儿讲述自己的好朋友，引起幼儿参与活动

的兴趣，打开幼儿的话匣子，为活动的顺利开展做铺垫。二、分享故

事情节，激发阅读兴趣。

1、今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，讲的也是找朋友

的故事。是谁要找朋友呢？看，你看到了什么？

2、这个故事的题目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？

3、出租是什么意思呢？你在什么地方看见过“出租”这个词？

大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？请小朋友们仔细看，认

真听，故事开始了。

1、观看课件，回答老师的问题，说说看到了什么。

2、了解什么是友情。

3、思考什么是出租。

在这个环节中，通过提问，引导幼儿观察封面，知道你和另一个

人成了朋友，你们之间就有了友情，做朋友的时间越长，友情就越深

厚。从而拓宽了幼儿的知识面，锻炼了幼儿的语言表达能力。

三、播放课件《我的友情要出租》，教师讲故事。

1、幻灯片4：你们看，大猩猩现在是什么样子？真是一只寂寞无

聊的大猩猩。

2、幻灯片8：他巴不得沙子不要漏得那么快呢！这在岗证明 是为什么呀？

3、这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不

寂寞。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？

4、一二三木头人的游戏是怎么玩的？你们会吗？

5、真的，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一件多么

另人高兴的事情啊！难怪大猩猩觉得幸福呢。这一天下午，大猩猩没

有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。小朋友，你

说这是为什么呢？

6、对呀，好东西应该和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快乐

比钱更重要病退条件 。想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心

里一定快乐极了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。

咪咪为什么一直没有来呢？

7、幻灯片14：看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什

么？

8、大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。后来，大猩猩又

在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。“免费”是

什么意思？

1、观看课件，认真思考回答老师的问题。

2、讨论交流后回答老师的问题。

3、继续听老师讲述故事，猜测咪咪还会来吗。

4、观看课件，根据老师提出的问题，认真思考，积极讨论。

在看看、说说、猜猜中，让幼儿明白理解故事的主要内容，初步

理解友情的真谛，进一步拓宽了幼儿对友情的认识，从而为下一步搭

配做准备。

四、回顾故事，观察想象。

1、看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？

你有和好朋友分开的经历吗？想对他说些什么吗？

2、你们喜欢跟大猩猩交朋友吗？

大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候，大猩猩算法英语 一再地被咪咪踩脚，

却还要跟他玩，这是为什么呢？

3、当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？

你跟朋友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？为什么呢？

4、对呀，和朋友在一起可不能斤斤计较，那样会不快乐的。你看，

大猩猩和咪咪在一起多快乐呀，看出来了吗？5、有朋友可真好呀。那

么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？让我们一起到故事中再仔

细地找找看。

后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？

这是为什么呢？

6、其实有一个小动物一直在大猩猩身边呢。是谁？

7、如果你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢？

8、所以，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打

个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。

1、回忆故事情节，回答老师的问题。

2、由“故事”联系自身，说说自己的经验。

让幼儿通过大猩猩出租友情的故事，转移到自己身上，使他们进

而明白：有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招

呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。如果只是默默地等着（指着

大猩猩），静静地看着（指着小动物），那是交不到朋友，没有快乐

的啊。通过此环节，既调动了幼儿参与活动的积极性，又满足了幼儿

讨论的喜好，还给了幼儿一次表达的机会。五、结束、小结。

1、师：看，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看

看你的周围，低垂的反义词 你会发现，其实，朋友就在你的身边。你想认识更多的

新朋友吗？

那以后就请你勇敢主动地找个新朋友吧。

2、我们一起来做《找朋友》的游戏。玩《找朋友》的游戏，能勇

敢主动地找新朋友。通过游戏使幼儿知道朋友是要主动去寻找的，当

你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你

的身边。

大班语言《我有友情要出租》教案篇2

一、设计构思

1、教材来源

生活中有很多的孩子孤独寂寞，不快乐。幼儿由于年龄小，知识

经验还不够丰富，对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。如果我

们只是一味地讲大道理要怎样快乐，就很难让他们理解和接受。于是，

我选择了幼儿最喜欢的语言形式—故事，通过这个让你快乐的同时又

略带伤感的故事，展现给孩子一片纯净的天空。这本书中的大猩猩其

实代表着有些找不到快乐的小朋友，孤单寂寞，于是大猩猩采取了

“出租”的方式，干脆把自己租出去，这一来，不但能拥有友情，而

且还有钱赚，一举两得。让幼儿通过大猩猩出租友情的故事，转移到

自己身上，使他们进而明白“拥有朋友的方法很多，它们就在你的身

边，等你去发现。”

2、重难点

重点：能理解故事的主要内容，理解"朋友是要去寻找的，他们都

在附近，就等你去发现"这个道理。

难点：体验友情的珍贵，懂得友情是不能用金钱来衡量的。

3、设计理念

《一日活动中倾听能力的渗透教育的研究》是我研究的微型课题，

在日常的教学中，我发现我们班的孩子对于其他领域的活动，比较喜

欢故事情节丰富的绘本故事，因为他们可以在画面中直观的感受故事

情节的跌宕起伏。所以在活动中我为孩子创造了宽松的浏览环境，利

用“看”故事，听故事，“猜”故事，“讲”故事等多种形式引发退出群聊 孩

子的讲述动力。让孩子们通过浏览图画、观察想象、料想讨论，更习

得了懂得友情是不能用金钱来衡量的。

4．设计流程

活动流程：观察封面——出示PPT，理解故事内容——自主阅读

——总结结束。

二、活动目标：

1、能理解故事的主要内容，理解"朋友是要去寻找的，他们都在

附近，就等你去发现"这个道理。

2、体验友情的珍贵，懂得友情是不能用金钱来衡量的。

3、通过阅读活动，培养幼儿阅读兴趣，喜欢阅读书籍的习惯。

三、活动准备：《我有友情要出租》课件、自制图书人手一份。

四、活动流程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

１、提问：小朋友，在班里，你的好朋友是谁？平时和好朋友在

一起感觉怎么样？

２、小结：是啊，我们和好朋友在一起会觉得很开心、很幸福，

因为我们拥有了珍贵的友情。今天，老师也带来了一本有关友情的书，

我们一起来看一看。

（以好朋友为主题的谈话导入活动，迁移幼儿的生活经验，在第

一环节激发幼儿的学习兴趣，集中注意力，自然引出活动主题—友情，

为活动的开展做好了良好的铺垫。）

二、阅读绘本，理解故事内容。

（一）理解故事，体验友情的珍贵。

1、出示图书封面，理解“出租”的含义。

（1）封面上都有谁？谁认识字，这个故事的题目是什么？

（2）你在什么地方听到过“出租”这个词？哪些东西可以出租？

（2）小结：原来“出租”就是收取别人的钱，可以让别人来用我

的东西，但使用是有时间规定的。

（3）师：那故事里的到底谁要出租友情，为什么要出租友情，又

是怎样来出租的呢？让我们一起来看看这本图书。

2、阅读开始部分，理解大猩猩出租友情的动机。

（逐页出示PPT2、3，教师讲述）

（1）这只大猩猩一个人一会儿躺，一会儿坐，愁眉苦脸的，你觉

得它在想些什么呢？

（2）大猩猩想的什么方法来交朋友？

3、阅读故事中间部分，感受和朋友在一起的幸福、快乐。

（逐页出示PPT4—11，4、5讲，6、7录音，8讲，9~11录音）

（1）4、5：沙漏是什么？猩猩同意出租友情放弃的反义词 了嘛？为什么一块钱

它也同意？

（2）6、7:大猩猩虽然被踩了一次又一次，可他还想和咪咪玩，

为什么？猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？

（3）8：这一次谁赢了？咪咪心情怎么样？你从哪里看出来的？

猜一猜猩猩会踩下去吗？它为什么这么做？

（4）9~11：大猩猩现在的心情又是怎样呢？为什么会有这样的

心情呢？

（5）师：是啊，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一

件多么另人高兴的事情啊！难怪大猩猩觉得幸福呢。大猩猩和咪咪会

一直这么幸福快乐的在一起吗？这个答案就藏在我们的书里，请小朋

友看一看接下来发生了什么。

（幼儿观察封面，初步感知故事的主人公。通过阅读封面猜测猩

猩和女孩之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅

读图书做铺垫。我和幼儿的共同阅读，让幼儿基本理解故事的情节发

展。并引导幼儿通过观察课件来理解故事内容，初步了解到大猩猩的

心情变化。）

三、幼儿自主阅读，理解故事的结局。

1、师：后来又发什么了什么事呢？（个别幼儿回答）

2、集体阅读结束部分，体验失去朋友的感受，懂得友情的珍贵。

（逐页出示PPT12—17，12讲，13/14录音，15~17讲）

（1）12：为什么猩猩这次没有带沙漏和背包，却带了饼干，为什

么这么做？师：是呀，好东西应该和朋友一起分享。想到马上能和咪

咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。猜猜看咪咪

为什么没有来？

（2）13、14：咪咪为什么没来？大猩猩为什么今天没有带沙漏

和背包？和朋友在一起快乐比钱更重要，友情不是靠钱来买到的。大

猩猩为什么失望呢？

（3）15~17这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看着大猩

猩。一直到今天，那一片叶子都褪色了""大猩猩还在等待下一个朋友。

（4）最后有人来租大猩猩的友情了嘛？他找到朋友了吗？看着大

猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？

（大班下学期的孩子已经具有了自主阅读的能力，因此我将故事

的最后部分变成了幼儿自主阅读的形式，在幼儿的观察中了解故事的

结局，从而培养他们自主阅读的能力和观察能力，在讲述自己看到的

画面时，又能提高幼儿的语言表达与思维能力。）

四、再次观察、阅读，寻找大猩猩周围的朋友。

1、大猩猩就这么等能等来朋友吗？大猩猩的周围就真的没有别的

朋友了吗？下面我们再来快速的看一遍图书，找找除了大猩猩和咪咪，

还有谁？

2、集体讨论，交流寻找朋友的方法。

（1）大猩猩和小动物们都不知道应该怎么来交朋友，你们有好办

法吗？

（2）小结：对啊！朋友是要寻找的，只要我们大胆一点，勇敢一

点，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。交上

朋友后，可千万不能让朋友来租你的友情和你一起玩，不然就会失去

好朋友！

其实朋友就在我们身边，只要我们大胆主动地去寻找，就一定能

发现、找到！现在你知道怎样去交朋友了吗？让我们到教室里面去找

一找你的新朋友吧。

（此环节通过提问提升寓意，让幼儿能在故事中提取故事的寓意，

知道朋友就在我们身边，只要我们大胆主动地去寻找的道理，突破活

动的难点。）

五、活动反思：

今天带孩子们读了《我有友情要出租》，这本书是人称“花婆婆”

的方素珍女士和她的搭档郝洛汶女士共同创作的一本堪称经典的图画

书，孩子们很喜欢。书不仅是要告诉了孩子友情的珍贵，还告诉了孩

子其实友情就在你的身边，要大胆的结交朋友，和朋友在一起要学会

分享，学会谦让与合作。

我把《我有友情要出租》这个故事分成了三个部分：第一部分是

大猩猩初次遇见咪咪和她玩剪刀石头布的事情，第二部分则是以后咪

咪和大猩猩一起玩的快乐时光，第三部分是咪咪和大猩猩分离的时候。

每讲述一个部分，都让孩子去体现大猩猩的心情：或寂寞，或快乐。

紧抓住大猩猩的心情，让孩子体会大猩猩拥有友情后的快乐，让孩子

了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身边，是要去主动找寻

的。课，从封面开始。把故事书打开，一页一页让孩子看，看后适当

把配文读给孩子听，或者用一种儿童式的教师语言对配文加以补充。

孩子小，不可能以我们老师所熟知的从整体入手，因为他们不能一下

子把那么多图都消化了，也就更谈不上融会贯通地理解了。这里一页

一页地看，也许更符合儿童认知、读书的规律。在出示的组图中，边

看边解读，解读对图画的理解。同时，解读每组图后，进行小结。比

如，在“读”完第二部分故事后，停下来，让孩子猜后面的故事，这

样的设计，一举多得，让孩子有了思维的空间，想象力尽情驰骋，活

跃了课堂气氛，加强了听讲效果，同时让教学形式有所变化，消除孩

子的'课堂倦怠感。有些孩子马上把自己对爸爸的印象加入其中。当我

们引导孩子继续看图的时候，他们会急于要知道自己的猜测是否符合

书上的内容，觉得很刺激，会以较高的注意力投入下面的教学环节。

以往，我们总会认为，图画的表现更直观，而文字的表现更细腻，

殊不知，这样的认为，其实是我们认识上的一种偏颇。走进绘本的世

界，我更清晰地认识到，图画不是插图性质的，不只是文学的进一步

说明和补充，也不只是图画展中的展览品；它本身就在“说话”。因

此，就有一个图画和文字的关系问题。这种关系，不是单纯的一方说

明另一方，而是互相融汇，互相协调，互相补白，共同表现同一个主

题，共同创造一个世界，我想，这才是我们常说的“图文并茂”的根

本所在。在绘本中，每一个细节都是不可或缺的，虽然它们往往不以

知识的方式呈现，但走进绘本就会发现，它们不是简单的信息的传递

者，而是信息的重组者，其中有严密的逻辑和清晰的理念……

另外，读图时有一个重要的地方，就是让孩子结合文字，学会欣

赏画面，更不能忽略画中画。在《我有友情要出租》这个故事中，每

幅画面都隐藏了好几个动物：大象、长颈鹿、狮子、斑马…英文头像 …还有一个

由始至终一直在陪伴着大猩猩的小老鼠。在逐一出示这些动物时，让

孩子用“我发现谁在干什么”的句式说话，让孩子主动去寻找画中画，

也进行了句式练习。发现这些动物的存在，是让孩子明白：大猩猩并

不孤单，他的身边有什么许多的朋友，只是他没有发现。再让孩子联

想到自己：善于发现自己身边的朋友了吗？你积极主动的伸出友谊的

手了吗？因此我觉得绘本不是简单的信息的传递者，而是信息的重组

者，其中有严密的逻辑和清晰的理念。绘本教学还应该重点运用的是

孩子自主阅读图片语言的方法，但受教学成本的影响，我们无法做到

让孩子手中也有一本绘本，所以限制了很多，孩子无法真正用自己的

心，用自己的眼睛去读图。所以，很多细节也很难让孩子体会到，课

上就必须割舍。这是这节课一开始上就存在的一个先天性的遗憾。以

上只是自己的本节课的一些简单分析，至于如何把绘本课上得精彩纷

呈，我还在摸索中：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

大班语言《我有友情要出租》教案篇3

活动目标

1、初步理解友谊的真谛，友情是不能用金钱买的。

2、能理解词语的意义“出租”、“友情”、“”等。

3、能充分发挥想象，尝试进行续编故事。

活动准备

绘本PPT、音乐。

活动过程

一、谈话导入：引起对友情的回忆。

师：你有好朋友吗?那你和好朋友之间的这种感情叫什么呢?对，

就是“友情”。(播放友情字卡)

师：什么是“出租”呢?对了，出租就是收取一定的代价，把自己

的东西在一段时间内让给别人使用。

二、故事欣赏：理解友情的真谛。

1、故事欣赏。

——大猩猩的友情出租给了谁?大猩猩写的是5块钱一小时，为什

么咪咪说只有1块钱的时候，大猩猩还是很高兴地接过了钱呢?在出租

期间，他们都做了些什么?感觉他们俩过得怎么样?你是怎么知道的?

——大猩猩喜欢跟咪咪在一起吗?你觉得大猩猩喜欢是因为咪咪给

它钱，才喜欢和咪咪在一起吗?你从哪里知道的?对了，跟钱相比，大

猩猩更喜欢和好朋友一起开心的游戏，分享美味的食物。

——大猩猩带了饼干去和咪咪分享，它的心愿达成了吗?如果你的

好朋友离开了你，你会想什么办法呢?

2、故事续编。

——是什么意思呢?大猩猩友情出租后，你觉得谁会找它做朋友呢?

哦，原来大猩猩可以找到这么多好朋友。

——大猩猩看到有这么多好朋友跟它交朋友，它会怎么做呢?看，

今天大狮子来和它做好朋友，他们在一起些什么?

3、寻找友情。

——其实在大猩猩的身边，一直有一个好朋友关注着它，它是谁

呢?

教师：其实友情就在我们身边，只要你善于发现，乐于与好朋友

分享，就能找到好朋友，获得友情，就不会孤单。获得友情跟钱是没

有关系的。

三、游戏感悟：寻找身边的友情。

介绍找朋友的游戏规则，强调最后要听清楚朋友的数量。

游戏3-4遍。

四、结束活动。

刚才的游戏一定也难不倒小朋友，现在老师想提高难度，请你们

去找更多的好朋友，但是我发现这里的好朋友数量不够，我们一起去

找教室里的好朋友吧。

大班语言《我有友情要出租》教案篇4

教学目标：

１、能理解故事的主要内容，初步理解"朋友是要去寻找的，而且，

他们都在附近，就等你去发现"这个道理。

2、理解词语：出租，沙漏。

3、通过阅读活动，培养幼儿阅读兴趣，喜欢阅读书籍。

教学准备：

《我有友情要出租》课件，《找朋友》的音乐。

教学过粉浆面条 程：

一、创设情景，认识人物，提出问题

１、提问：小朋友，在班里，你的好朋友是谁？你为什么喜欢他？

2、和你的好朋友玩一个游戏"石头、剪刀、布"。谁赢了就打一下

输的手心。

二、分享故事情节，激发阅读兴趣

今天，老师还带来了一件更有趣的东西--一本好看的图画书，名

字叫做《我有友情要出租》（出示课件）

1、提问：看见这个名字有什么感觉？什么东西可以出租？友情可

以出租吗？教师引导幼儿观察封面。

2、幼儿自主阅读，教师翻阅图书。

3、幼儿自由讨论自己对图书的理解。

4、教师提问个别幼儿，鼓励幼儿大胆想象。

5、师幼共同阅读：

故事发生在一个绿油油的大森林，有一天，森林里来了一支考察

队，跟着一起来的还有一个可爱的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪

一下子就喜欢上这片美丽的大森林，她骑着心爱的脚踏车沿着森林弯

弯的小路一直往前，让我们跟着她一起去看看....a第一节：老师讲故事：

有一只大猩猩，他常常在想："我好寂寞，我都没有朋友。"寂寞的大

猩猩想出了一个好办法，有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写

着：我有友情要出租，一小时5块钱....提问：大猩猩拿什么当计时器？

沙漏是什么？

b第二小节：教师继续讲故事：接下来的时间里，咪咪和大猩猩

都玩了些什么呢？咪咪对大猩猩说："我们先来玩踩脚游戏，来，猜拳！

"换她要被踩一脚，大猩猩举起脚来，却看见咪咪闭着眼睛歪着嘴

巴的表情，它只好重重地举起来，轻轻地踩下去。

提问：猜猜大猩猩为什么这样做？你刚才与朋友做猜拳游戏的时

候，你是怎么打小朋友的手心的呢？

c、第三小节：后来，咪咪每天都到大树下租友情，....大猩猩都觉

得很幸福呢，它觉得自己已经离不开咪咪了。"大猩猩和咪咪，他们会

永远在一起吗？我们接着往下看.....请你猜猜咪咪为什么没有来呢？看

图，听老师讲故事。

d第四小节：大猩猩后来还出租友情吗？我们接着往下看...后来，

大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租，一

直到今天，那片叶子都褪色了看着在暮色中等待朋友的大猩猩，你

想说些什么？

6、小结：朋友是要去寻找的，而且，他们都在附近，就等你去发

现。

三、游戏：《智慧大转盘》

1、大猩猩第一次的广告上叶子上写些什么？

2、大猩猩和咪咪在哪里认识的？

3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戏？

4、咪咪每次用多少钱租大猩猩的友情？

5、咪咪为什么离开大猩猩？

6、最后大猩猩的广告叶子上写的是什么？

7、谁从开始到结束都陪在大猩猩的身边呢？

8、友情在什么地方？你会怎样去寻找？

四、结束活动

在《找朋友》的音乐中去找后面的客人老师做朋友。