研讨交流

教学研讨交流⼼得体会（精选6篇）

⼼中有不少⼼得体会时，通常就可以写⼀篇⼼得体会将其记下来，这么做可以让我们不断思考不断

进步。那么⼼得体会该怎么写？想必这让⼤家都很苦恼吧，以下是⼩编为⼤家整理的教学研讨交流⼼得

体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

教学研讨交流⼼得体会1

20xx年4⽉26⽇⽢卫云名师⼯作室全体成员来到了连⼭加⽥加炳学校开展教学交流研讨活动。

在这次教研活动主要是⾸先听取我们⼯作室成员黄⼩玲德莱文台词 ⽼师和加⽥加炳学校的邓泽渊⽼师的上《⾓

的认识》两节同构异构课。两位教师的课各有特点。透过这次听课，让我受益匪浅。正所谓教⼀遍有⼀

遍的收获，听遍有⼀遍的⼼得。

通过这次听课、评课、研讨的教研活动，收益良多。

⼀、“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同⼀教材资料的不同处理，不同的教学策略所产⽣

的不同教学效果。“同课异构”的教研⽅式，能够引发参与者智慧的碰撞，明显提⾼了教学效果。同时也

提⾼了教师的专业化发展。这是⼀种更⾼层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让

课堂更精彩，让教师在”异构”中感悟⾃我，让教师在“异构”中学习他⼈的长处，找到⾃⼰的差距。

⼆、更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构，对于听课者来说，透过就同⼀资料开课，所以

更团推优 有可⽐性，对教材的理解也更加深刻。

倾听着两位教师精⼼准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，体会着他们对学⽣的密切关注。我

不禁反思⾃⼰的教学⾏为，引发了我对课堂最优化的思考。

这次的教研活动⼗分有好处，给我们教师注⼊了—份新鲜的⾎液，对我们今后的教学有很⼤益处。

教学研讨交流⼼得体会2

周末我有幸参加了第四届新课程理念下的⼩学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的

教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了名师的风采，感受了他们

对学⽣、对教育、对⽣活那深情的爱；感受到了他们⾝上所透露出来的⽆穷的知识⼒量；感受到他们对

学⽣⾝⼼发展以及数学教育了解之⼴、钻研之深。

⼀、注重与学⽣沟通，拉近教师与学⽣的距离感

课前教师同学⽣交流，让学⽣的⾝⼼愉悦，以饱满的热情，亢奋的⽃志投⼊新授学习这⼀点值得学

习。每位教师上课前都与学⽣交流教材以外的话题，⽐如：你知道⽼师叫什么，你了解⽼师多少等话

题，以⽰缓解学⽣的紧张感，同时也为学⽣在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

⼆、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每⼀位上课的⽼师都能根据⼩学⽣的特点为学⽣创设充满趣味的学习情景，充分发挥学⽣的主体作

⽤，以激发他们的学习兴趣。注重从学⽣的⽣活实际出发，引导学⽣⾃主学习、合作交流的教学模式，

让⼈⼈学有价值的数学，不同的⼈在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习⽅式⽣活化、艺术化，使学⽣感受数学与⽣活的联系

教学研讨交流⼼得体会（精选6篇）

数学源于⽣活，⽣活中处处有数学。在我们⽇常⽣活中充满着许多数学知识，在教学时融⼊⽣活中

的数学，使他们感到⽣活与数学密切相关的道理，感到数学就在⾝边，对数学产⽣亲切感，激发他们学

习数学、发现数学的愿望。借助于学⽣的⽣活经验，把数学课题⽤学⽣熟悉的、感兴趣的、贴近于他们

实际⽣活的素材来取代，如：学习这个《平均数》时，⽼师⽤到了中国男篮的⾝⾼，《探索完全图》时

利⽤超级画板的动画技术⼊⼿，⼤⼤提升了学⽣的学习兴趣。通过这⼀系列的活动，使学⽣对学习不在

陌⽣，不在枯燥，体现了教学内容的⽣活化，增加了教学的实效性。

四、学习⽅式活动化，让学⽣主动获取知识

活动是学⽣所喜欢的学习形式。创设学⽣喜欢的活动，使其在⾃由、放松、活跃的学习氛围中积极

主动地感知、探究、发现数学问题、从⽽创造性地解决问题。有的教师把学⽣分成⼏组，以便于学⽣交

流讨论，提⾼学⽣解决问题的能⼒。

在这些观摩课当中，我看到的是⽼师与学⽣真实的交流，不再是单纯的教师教、学⽣学，⽽是⼀个

统⼀体。每⼀位⽼师都放⼿让学⽣⾃主探究解决问题，教学中，遇到⼀些简单的问题，就让学⽣⾃⼰通

过动⼝、动⼿、动脑去解决，为学⽣提供了⾃由发挥，处理问题的空间，并且⽼师不断⿎励学⽣积极尝

试，主动去探索问题，让每个学⽣都有参与思考和发表意见的机会，让每位学⽣都成为数学学习的主

⼈。对于学⽣⼀时想不出来的问题，每⼀位教师都很有耐性的对学⽣进⾏有效的引导，充分体现"教师

以学⽣为主体，学⽣是数学学习的主⼈，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。

⾛近名师，感受名师，更使我明⽩了：教育是我们⼀⽣的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我

们⽣活的⼀部分。教师要想真正拥有⾃⼰的今天，把握住明天，就必须勤奋⽽⼜智慧性的吮吸知识的⽢

露，⾛出属于⾃⼰的路。

教学研讨交流⼼得体会3

很荣幸在12⽉9⽇和10⽇参加了⼯作室组织的“⼩学数学学科研讨会”活动。这次活动由⼯作室的6位

⽼师分别从“数与代数、图形与⼏何、统计与概率”三个领域进⾏了授课。⽽我作为其中的⼀名授课教师

感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪⽼师的精准的点评。只有两天的培训⽣活，但给我的教育教学

⼜注⼊了新的活⼒，让我对⾃⼰的教学⼯作有了新的认识和思考。两天的学习，给我的冲击⼒很⼤，下

⾯就将我的⼼得体会和⼀些想法写出来与⼤家分享。

⾸先教师要关注课堂细节。常⾔道：“细节决定成败”。教学⼯作是⼀项细之⼜细的⼯作，作为教师

要在课堂中做好每⼀项细⼩的⼯作，只有细微之处做好了，课堂才能出彩。⽐如在⽩⾦梅⽼师的课堂

中，她让学⽣⽤两个完全⼀样的三⾓形拼成平⾏四边形时，三⾓形⽤的是完全⼀样但是她把两个三⾓形

的颜⾊设计成不⼀样的，这样通过拼⼀拼，学⽣很直观的就能看出这个新的平⾏四边形是由两个完全⼀

样的三⾓形拼成的。这⼀个细⼼的设计，有助于学⽣对新知的理解。

其次教师要关注⼉童。正如吴⽼师所说：“教师在备课和上课⼀定要想着⼉童，把⼉童放在第⼀

位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学⽣，可我们在具体的操作时真正的想过⼉童吗？我的

回答是：很少。每次只想着⾃⼰的课堂中怎么讲解学⽣才能明⽩，很少想学⽣会怎古风两字网名 么想。⽽且在课堂中

也设法保护⼉童的⼼灵。但还是在不知不觉中伤害着学⽣。就⽐如那天我在课堂中很随意的对学⽣的统

计图评价：“你这样做不科学”，真的也许就这么⼀句话，会让这个学⽣不再愿意积极的参与学习。所以

我想在我以后的课堂中要更加细⼼的去呵护每个学⽣的⼼灵，让他们快乐积极的参与学习。

第三教师要学会放⼿。课堂是学⽣的阵地，教师只是⼀个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了

问题，教师不要再积极主动的去做裁判员。⽽要学会把问题抛给学⽣，通过学⽣之间互相平等的对话和

辩论，让出错的孩⼦⼼服⼝服，让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂中要变换⾓⾊，要做到：变师

说为⽣说，变课堂为学堂，要多问学⽣为什么？⽼师的问题尽量让学⽣⾃⼰提，⽼师只要适时适度的引

导学⽣就⾜够了。

第四教师要读懂教材。曾有⼈这样说过：“开车怕路不熟，教书怕教材不熟”，我们只有读懂了教

材，知道它的设计意图，我们才能更好的利⽤教材、驾驭教材。⽐如说我执教的《条形统计图》宝宝学蔬菜 这节

课，我就没读懂教材，看着例题就觉得只是给学⽣教会⼀格表⽰两个单位和半格的处理就可以了。当吴

⽼师在评价时，我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外，还有德育思想的渗透：教育学⽣从⼩要

做⼀个细⼼的⼈，让学⽣体验做统计的⼈的不容易等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学⽣知识、

能⼒还有思想教育。所以我们⼀定要研读教材，读懂它蕴含的意义，只有我们读懂了教材，才能更好的

教育我们的学⽣，我们的课堂才能⾼效。

最后教师要在备课上下功夫。以前我每节课都很认真的准备，分析教材分析学⽣。从来也没想过：

这节课学⽣的困惑在哪⾥？我上这节课的困惑是什么？我该⽤什么样的⽅式解决学⽣和⾃⼰的困惑？但

在这次活动中的说课环节，让我对⾃⼰的备课⼯作有了新的认识。让我看到我之前的备课⼯作做的还是

不够到位，在接下来的备课中⼀定要⾸先想学⽣的困惑和⾃⼰的困惑，想解决困惑的⽅法是什么？这样

我的备课⼯作就更完善了，课堂教学的效率应该也能提⾼⼀点点了。我想只要我在不断的发现问题，不

断的解决问题，我会不断的前进的`，只要不停下脚步，总有⼀天会⾛到别⼈的前⾯的。

总之两天的学习，让我收获了很多很多，在接下来的教学⼯作中我会把学到的⽤到我的教学⼯作

中，争取我的课堂⾼效。

教学研讨交流⼼得体会4

我有幸参加了保⼭市教育局组织的⼩学数学有效课堂教学研讨会，⼀天的时间先后聆听了2位优秀

教师的优质课和精彩的讲座，让我颇多感悟，受益匪浅，每节课都有着⾃⼰的独特之处，尤其是下午罗

明亮⽼师执教的维生素e可以擦脸吗 《平⾏四边形和梯形的认识》，罗⽼师让我看到了这是⼀节⾮常有深度的课；还有早上

的潘⼩明⽼师，在课电脑锁屏 堂中表现出来的沉着，机智，对学⽣的⿎励性语⾔，我想给听课的每位教师留下的

不仅是佩服，我想更多得还是反思，下⾯，我就谈⼏点⾃⼰的体会：

⼀、重视课前交流。

两位教师都⾮常重视与学⽣进⾏课前交流，通过课前交流拉近师⽣关系，在课前的谈话中就让学⽣

被⽼师吸引，对⽼师⾮常感实践评价 兴趣，集观察日记绿豆 中了学⽣的注意⼒。

⼆、打破课堂常规。

两位教师都勇于创新，将学⽣完全放开，去允许学⽣出错误，不怕学⽣出错误，并能在学⽣出错误

时及时引导，重视了课堂中⽣成的资源，我想这点需要我们每位教师小学生卫生手抄报 反思。

三、教师巧⽤教育机智。

在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中⽣成的资源，灵活，机智的处理课堂

中的突发事件。通过⼀步⼀步的引导，耐⼼的等待和倾听学⽣的发⾔，最后达到师⽣情感的共鸣。

四、数学教学⽣活化。

数学课教学必须紧贴学⽣的⽣活实际，让学⽣明确数学来源于⽣活，⼜⾼于⽣活，最终为⽣活服

务。因此，在教学中⽆论是对新知识的引⼊或巩固都要注意紧贴学⽣的⽣活实际，让学⽣体会到，学习

数学可以解决⽣活中的实际问题，以此来调动学⽣学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学⽣的⽣活

实际出发创设教学情境。

五、探究活动充分。

教学中，教师要为学⽣创设⼀种⾃主探究的学习氛围，让学⽣在已有的⽣活经验、学习经验、数学

知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如，潘⼩明⽼师在让学⽣描述⾃⼰的

位置时，让每个学⽣尽情⽤⾃⼰的⽅法描述所在位置，使学⽣深刻感受到每个⼈描述的⽅法和顺序不⼀

样，所以不能使⼈明确同⼀事物的准确位置，在此基础上明确什么是列，什么是⾏，再从具体的列和⾏

中确定描述位置。

六、合作学习扎实有效。

合作学习为探求新知提供了⼀条捷径，让学⽣经历了知识的再造过程，从⽽获得了成功感，获得了

学习数学的乐趣。每⼀节课都⾮常重视学⽣间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点

上，在学⽣解决有困难时采取，⽼师在有五福字图片大全 难度的问题处理中在学⽣独⽴思考之后再通过合作互相交流意

见，避免了因匆忙⽽只能表达⼀些不成熟的见解；其次是合作中分⼯要明确，以个⼈优势的发挥来促成

整体的完美。另外在合作学习中给予学⽣充⾜的时间和空间也是⽼师的突出特点，让学⽣充分发挥个性

观点；⽼师有充⾜的耐⼼，选择适当的时机进⾏引导。

总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对⽐优质课，及

时发现⾃⼰的不⾜之处，抓住机会，不断地学习新知，不满⾜于墨守成规，提⾼⾃⾝的素质，优化课堂

教学。

教学研讨交流⼼得体会5

本次课堂教学活动所讲授的教材是外研版（三年级起）的英语教材，授课教师在课堂教学中重视应

⽤新课程理念；在教学中重视培养学⽣实际⽣活中综合应⽤知识的能⼒；把教学环节设计得环环相扣、

层次分明；所讲授内容也不单单局限于课本，在学⽣认知范围内进⾏了拓展等，都给我留下了深⼊印

象。

下⾯我就把⾃⼰参加此次学习的⼼得体会汇报以下：

⼀、让学天⽣为真实的课堂的主⼈。

英语新课程标准重视⼈⽂性与⼯具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每课教学前

都想要教好这⼀课，只是在实际教学中由于这样或那样的缘由，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每

节课都成为有效、⾼效的课，这就要求我们教师在备课时不但要充分考虑学⽣的具体情况，⽽且还要提

早预设出学⽣的反映。在教学进程中，重视主体性，重视学⽣能⼒的培养，重视互动模式的多样性，激

起起学⽣对英语学习的爱好。

讲课教师们在教学教程中⾮常重视教学互动，教学互动包括师⽣互动和⽣⽣互动，并且以教师引

导，学⽣为主体主动、积极地参与到教学进程中，这样就要请教师在进⾏教学设计时要以学⽣为主体，

让学⽣真正成为课堂的主⼈。这⼀点，也是我们教师在平常教学中所⽋缺并急需要解决的题⽬。

⼆、课堂活动的设计要牢牢围绕教学⽬标来进⾏，情势与内容相⼲。

新课程标准提倡通过表演、唱歌、游戏、⽐赛和故事等活动来激起学⽣学习英语的爱好，培养他们

听、说、读、写的能⼒。在这次教学活动中，教师们有的是带领学⽣们进⾏与教学内容相⼲的⾳乐进⾏

热⾝；有的是通过唱节奏分明的⼩歌曲或⼩歌谣来吸引学⽣的留意⼒；还有的是通过头脑风暴进⾏⼤量

单词记忆。出⾊纷呈的热⾝活动固然多种多样，但是，教师们都没有光留意课堂活动的情势⽽忽视教学

内容的讲授。

三、充分尊重每个学⽣，让每个学⽣深⼊体会到他被重视。

在这次活动中，展开学困⽣的转化⼯作的做法值得我们教师们鉴戒。提倡⼩组互助学习，组与组相

互竞争，⼩组内部优等⽣帮扶学困⽣。这类竞争与合作并存的局⾯，在竞争中整体进步，让教师在平常

教学中颇为省⼼。

另外，在课上，教师们特别关注学⽣的感受，同等对待每个学⽣，不论是能够流利回答题⽬的学

⽣，还是不会回答题⽬的学⽣，教师都能够同等对待。亲其师，信其道。，让每个学⽣在课堂上得到应

有的尊严，是我们教师在平常教学中应当留意的题⽬。回忆⾃⼰的课堂，有时候，学⽣表现不好，此时

我不友好的话语或表情就会不由⾃主的出现，这样就伤害了学⽣的⾃尊⼼，事实上，⽼师温顺的语⾔和

⿎励的话语是学⽣重燃信⼼的强⼼剂。

通过这次观摩活动，我对⾃⼰的平常⾏为也有了⼀个深⼊的反思：学⽣幼⼩的⼼是极其敏感的，要

尽⼒保护他⼩⼩的⾃信⼼。此次活动，课对今后教学活动的实践指导使我受益颇多。讲课⽼师教学功底

深厚、教学设计公道、课堂⾼效；教师们不同的授课风格各异，他们或是⼲净利索，或是和风细⾬，或

是幽默⾃信，或是沉稳⾃若。通过这次听课，不但让我开阔了视野，⽽且也熟悉到了⾃⼰的不⾜。

教学研讨交流⼼得体会6

社会发展到⼀定阶段，⼈们逐渐发现，就试教育已不适合我国的国情。我们需要的是⼈才，⽽不是

只会拿满分的书呆⼦。原先的课堂教学是以应试教育为主设计的，不管学⽣智⼒⽔平有多种⾼低差异，

要求⼀委向满分看齐。填鸭式教学充斥课堂。今天，我们说学⽣是学习的主⼈，为了提⾼全体学⽣的素

质，在教学中必须充分调动学⽣学习的积极性，培养学⽣的创新精神，锻炼他们动⼿操作的能⼒。在交

流研讨中学习的⽅法，就是在这样的⼤⽓候下就运⽽⽣的。

⼀、注重发挥学⽣民主性，各抒已见，培养学⽣灵活思维。

教育学⽣⽤唯物主义观点看待问题，⼀个问题往往不是只有⼀种解答⽅法是正确的，⿎励⼀题多

解、⼀问多答，发挥学⽣的民主性，培养学⽣的灵活性思维。

让低智商的学⽣回答最基本的答案，说最初应有的想法，调动其积极性，⿎励中⾼智商的学⽣⾃由

发表⾃⼰的不同意见。教师要做到认真听，及时反馈，对的给予⿎励，错的让其继续努⼒，让中⾼智商

的同学的成功的兴奋感，让低智商的同学有成功的喜悦感，这样不仅培养了学⽣的灵活性思维，也活跃

了课堂⽓氛，充分把学⽣的积极性调动起来了，最主要的，在这种交流研究的过程中，可以使他们看到

别⼈思维的闪光点，养成虚⼼求教的好习惯。

⼆、通过教师引导，让学⽣在交流研讨中总结出学习⽅法。

“教是为了不教”让学⽣有“法”可⽤，成为会学习的⼈，通过教师的宏观调控引导学⽣⾃⼰总结出的

学习⽅法，学⽣更乐于接受，且记得牢，⽤得快。

⼩学教学中的规律，定律或⽅法等，除个别教师介绍外，⼤多数学⽣都可以通过例题和教师引导，

在交流研讨的过程中总结出来。这样不仅锻炼学⽣的数学能⼒，还可以使学⽣潜移默化地将这种能⼒⽤

到实际⽣活中去。⽅法学到之后，做到学有所⽤，避免有的学⽣只知道理论⽽不应⽤于实践。

三、练习形式多样，体现交流研讨的团结精神。

现今的社会是⼤⽣产形式的，必须相互合作，才会成功。独⽊难成林，⼀花不是春。在相互交流研

讨中学习，就能取⼈之长，补⼰之短。在练习中，我设计的形式是多样的，就回答形式就有：男⽣答、

⼥⽣答、全班答。使他们合成⼀股劲，为找出正确答案，⽽相互交流研讨，精诚合作，共同进步。

未来的世界的竞争，是⼈才素质的竞争，是⼀代⼈的竞争。今天我们培养什么素质的学⽣，就意味

着明天的社会将有什么样的命运。在交流研讨中学习，是我们培养未来合作型⼈才的好⽅法。