双基

如果对您有帮助！感谢评论与分享

课程专家解读新课程“双基”胡须长得快 内涵

导读：本文课程专家解读新课程“双基”内涵，仅供参考，如果觉得

很不错，欢迎点评和分享。

眼下，在新课程实验过程中，一些人以为，新课程好像不重视“双

基”了，担心培养学生的创新精神和实情人节贺卡简短情话 践能力，会影响学生对基础知

识与基本技能的掌握。应该怎样看待这个问题？有关专家认为，在新

课程实验过程中，教育工作者首先应该关注的是：在新时代和新阶段，

究竟什么是基础？应当打好什么样的基础？专家指出，现在有些人

对基础的理解过于狭窄，将基础扎实仅仅理解为知识数量的堆积。其

实，新课程从一开始就没有淡化或忽视“双基”，只不过是以一种全

新的视野去审视“双基”，对基础知识与基本技能的概念进行了重新

定位。专家特别提醒，基础知识和基本技能的界定应在于它的基础

性和发展性，漫无边际引申出来的各种类型的试题、补充练习题、解

题套路，不是基础知识和基本技能的内涵。随着社会的发展和科技的

进步以及信息化社会的到来，对“双基”的理解应当有一个新的认识

与定位，应该赋予它更丰富和更具时代特征的内涵，基础知识与基本

技能应当是与时俱进的，不能用20世纪50年代的基础知识与基本

技能要求21世纪的学生。因此，新课程改革重新确定了什么是终身

发展必备的基础知识和基本技能，这在基础教育阶段是非常重要的。

究竟什么是基础？专家认为，为学生打好终身发展的基础，不仅仅是

指基础知识与基本技能，还应当包括浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、

如果对您有帮助！感谢评论与分享

积极的探索精神、坚持真理的态度以及培养搜集和处理信息的能力、

获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，这

是新时期为学生全面打好基础的基本内涵。还应当明确的是，基础是

多种要素的有机整合，是学生终身发展必备的基本素养，不单纯是知

识和技能。创新精神、实践能力、人生规划能力、创业意识等也是基

础，甚至是更重要的基础，尽管这些“基础”离不开知识、技能的学

习。此外，用什么样的方法为学生打好“双基”也是需要深入研口干口苦怎么回事 究

的。对此，有专家指出，在纠正以往过小狗狗图片 于偏重“双有什么好书推荐 基”的做法时，也

应注意不能让一种倾向掩盖另一种倾向，不能走向忽视知识技能的极联苯苄唑软膏

端。要防止两种倾向：一种是只重结论，忽视过程；另一种是只重过

程，忽视结论。应该说，没有过程的结果是没有体验、没有深刻理解

的结果；不追求结果的过程也是缺乏价值和意义的过程。专家认为，

探究性学习并不是只重过程而不重结果，应当全面领会《基础教育课

程改革纲要》提出的“改变课程过于注重知识传授的倾向，强为别人喝彩 调形成

积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学

会学习和形成正确价值观的过程”，处理好“双基”和“形成积极主

动的学习态度”、“学会学习”、“形成正确价值观”的辨证关系。

实际上，这比打好传统意义上的“基础”更为困难，需要付出更多的

努力。

如果对您有帮助！感谢评论与分享

感谢阅读，希望能帮助您！