江苏省无锡市石塘湾中心小学的师生经历了一次快乐的农作之旅

■“全面加强新时代大中小学劳动教育”系列报道

本报讯(记者 潘玉娇 通讯员 万娟)摘蚕豆、拔莴笋、种黄瓜……近日，江苏省无锡市石塘湾关于粮食的古诗中心小学的师生经历了一次快乐的农作之旅。学校的“葑溪耕读园”内建有连栋大棚，种植着蔬菜瓜果，在这里学生能感受春播、夏耘、秋收、冬藏全过程。这样的蔬菜园也是无锡市探索新时代中小学劳动教育的缩影，该市各中小学不断创新劳动教育模式，努力让“劳动吃苦”成为学生的“成长营养”。

“以前有人认为，劳动课就是一堂用来刺绣、剪纸的课。”无锡市新城中学校长王超说，劳动课虽然一直有，但学生和家长都不太重视，如何保证劳动课质量成了最大的难题。如今，新城中学将“散装”的劳动课重读圆明园的毁灭有感500字新整合，设计了一学期的系列课程，确保备课有规划，期末有评价。“以初一年级为例，伊拉克斩首视频劳动课的主题为烹饪，学校会安排食材选用、调料配置、烹饪工具使用讲解等一系列课程。”王超介绍，“学会做菜只是教学目标之一，增加学生的生活常识储备，使其具备生活能力才是最终目标。”

“学校在综合实践活动的框架下，立足校园的真实情景，制定加强劳动教育的个人档案实施方案。”江苏省锡山高级中学校长唐江澎介绍，学校以研创式大任务课程、通用技术和信息技术课程为主体，通过系列课程落实生产劳动教育。同时，通过家校合作途径开展生活劳动，通过社区志愿服务途径开展服务劳动，保证每周一节劳动课，“有了课时的保障，才有劳动教育落实的空间”。

“对小学生来说，实施劳动课程的关键在于激发劳动兴趣。”无锡市山北中心小学副校长陈海莺介绍，在规定的劳动课之外，学校通过家务、班务、志愿活动等形式调动学滚动摩擦力生的劳动积极性。该校每名学生都有自己的“小学生劳动作业单”，学生在写下劳动感悟的同时，还会将自己的照片贴在一旁，成为别具特色的“成长纪念册”。

“劳动教育是‘五育并举’教育体系的重要组成部分，也是学校教育教学工作的重要一环。”无锡市教育局德育处负责人表示，除了推进学校劳动教育规范化外，无锡市还优化劳动教育课程，落实学校劳动教育的时间、场地、课程、师资、活动和评价等。下一步，无锡市将深化“田间课堂”建设，命名一批“行知大学堂”劳动教育基地，一起研发劳动教育特色项目与课程。

《教育报》2020年06月10日第2版