松鼠的尾巴

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27.松鼠的尾巴

一、教学目标：

1认识8个生字，7个词语。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。能正确划出表

示小

松鼠尾巴作用的句子。

3、了解小松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。

二、教具准备：

长毛绒小动物玩具、生字卡片、多媒体课件。

三、教学重点、难点：

1、在语言环境中认识8个生字。

2、正确朗读课文。能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。

四、教学时间：

一课时

五、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题

1、小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友（出示课件小松鼠图），我们跟它

打声招呼吧。请你用“这是一只（）的小松鼠，它（）。”的句式说说它长得怎么

样？或喜欢干什么，吃什么？

2、（幻灯出示）瞧，大森林就是小松鼠的家，它喜欢在树上跳来跳去。多么机灵

的小松鼠啊！可它碰到了一个小问题。

3、出示课文第一节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

（1）谁来把这段话读一读？（学习生字“茸”，理解“毛茸茸”的意思。板

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书凤尾鱼 ：毛茸茸）（2）（出示长毛绒动物玩具和毛围巾）你们想来摸摸吗？有什么感

觉？积累词语“毛茸茸的（）”。

（3）有感情地齐读。

4、小松鼠的尾巴究竟有什么用呢？今天我们就一起来学习第30课。（板

书课题：30、松鼠的尾巴）

（二）组内学习，整体感知

1、请在小组内和同学一起轻声读读课文，注意要把课文读正确，尤其要读准生字

的字音。

读完后和小伙伴合作完成这道填空。（出示幻灯）

小松鼠的尾巴可以；可以；可以。

2、小组交流。是呀，这就是课文第2、3、4节告诉我们的内容。

（三）学习课文，随机识字

1、第2小节：

（1）指名读第2小节。读了课文后你知道小松鼠是怎样把尾巴当扫帚的吗？请

把相关句子用直线划出来。（课件出示）（板书：收拢当扫帚）

（2）让学生拿长毛绒玩具来演示。

（3）师生合作读第2节。老师、男女生分别读旁白和小松鼠、妈妈的话。

（4）学习“屋、净”

2、（课件出示）第3小节：

（1）听录音，看动画，读了课文后你知道小松鼠是怎样把尾巴当扫帚的吗？请把

相关句子用直线划出来。（课件出示）（板书：收拢当扫帚）

（2）学习生字“跃、”。

（3）小松鼠在什么情况下会把尾巴当降落伞？指名学生上来演一演相关内容。

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帮助学生理解“跳跃、顺着树干爬、扭头就跑ps怎么修改文字 、紧追不舍、逼到树梢”等词语。学习大不列颠空战

“舍”踪“”。理解“无影无踪”一词。

（4）指导朗读第3节。注意正音树干”（gd）n。

3、第4小节：

（1）轻声跟录音读。读了课文后你知道小松鼠是怎样把尾巴当扫帚的吗？请把

相关句子用直线划出来。（课件出示）（板书：收拢当扫帚）

（2）用长毛绒玩具来演示。（课件出示动画）

（3）齐读第4节。

（4）学习生字：乖、刮

乖：与“乘”对比。

4、松鼠的尾巴有那么多作用，让我们来夸夸它，好吗？（板书：顶用）

5、师小结：通过学习我们对松鼠的尾巴有了进一步的认识，谁能根据这个说话

训练来向大家介绍一下呢？

6、说话训练：

小松鼠有一条的尾巴。当屋子脏时，它，就可以当。遇到危险时，它，就可以

当。寒冷的冬天来临时，它，就可以当。

松鼠的尾巴真！

7、全文朗读。

四）课后拓展，说话训练

1、通过学习我们知道小松鼠的尾巴有这么多的用处，那么你还知道什么动物的尾

巴有什么用处？（出示各种动物图片）

出示句子：的尾巴可以当。

2、连起来说一说。出示句子：动物的尾巴各有各的用处，的尾巴可以当；的尾巴

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可以当；的尾巴可以当；动物们的尾巴真顶用啊！（五）复习巩固

1、送词宝宝回家。毛茸茸张开紧追不舍被子无影无踪小松鼠有一条（）的尾巴，

（）可以当降落伞。冬天的晚上，小松鼠的尾巴可以当（）。

花猫抢了我的皮球就逃。我在后面（），可是它跑得飞快，一眨眼就（）了。

2、读生字卡片上的词语。

3、写字

（六）布置作业：

1、抄写生字、词语。

2、读熟课文。

板书设计：

30.松鼠的尾巴（毛茸茸）

收拢当扫帚张开当降落伞真顶用盖身上当被子

教学反思：

一、识字与阅读的关系

从二年级起，教师应逐步加重字义的教学，引导学生在课堂中理解比较难懂的、

抽象的词语。随文识字就是一种很适合低年级小朋友的认字方法。所谓随文识字就是把

生字放在一篇课文中，边识字边阅读，把识字阅读、说话等基础训练有机结合起来，这

样，识字就有了一个具体的语言环境，所学的生字都在一定的词语、句子中出现，有其

具体的意义，能帮助学生更好地理解字义，进而促使学生更好地掌握字形，读准字音。

当然，随文识字既要识字，又要阅读，任务比较复杂。因此教学中必须明确重点，抓住

识字的主要矛盾，切实抓好汉字基础的训练。

二．阅读教学要突出重点

提高课堂教学效率是我们共同追求的目标。要提谁是万兽之王 高效率，重要的问题是从区分教

学内容的主次入手，进而抓住教学重点。

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《徐根荣语文教学文集》一书中，将确定教学重点的方法归纳为以下几点：1.抓

住课文各部分内容的联系点，精简教学内容；2.抓住课文与全册教材要求上的共同

点，突出训练重点；3.抓住课文重点与学生学习难点的结合点，使教学更切合学习的

实际。

我在备课时，将小松鼠尾巴的第二个作用立为重点理解和学习的部分，第一，这

节中语言精练，有较多的好词好句，尤其是动作的描写更是精彩，值得积累。其二，写

松鼠尾巴的小节写法类似，抓住一节，就等于帮助学生和引导学生其他两节学习。当然

最关键的一点是，这一小节也是学生最感兴趣之处。松鼠的尾巴说课

《松鼠的尾巴》主要写小松鼠在不同的情况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通

过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。

在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松

鼠有战神霍去病 一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字

“茸”，接下来直接导入课题。

整体感知能让学生对课文有一个初步的整关于童趣的古诗 体印象。这样就为从整体出发，分散的学

习课文做好了铺垫。因此在教学设计中，安排了一个填空练习，目的

在于让学生通过边读边思，读后再填，对课文也有分类的英语 一个整体的了解，知道课文大致讲了

什么内容。在这一部分，我让学生先自读课文，再学习生字。小学二年纪的学生还在学

字阶段，为了提高学生学习生字的热情与兴趣，我采取了小老师领读和开小火车的方

式。然后让学生在自学生字的基础上了解课文的内容，并利用小松鼠的尾巴可以；可

以；可以

。这个填空题使得同学们对于课文有一个整体的把握。

在研读重点内容部分，我提高了对于读的要求，在读的过程中着重训练了学生圈

划的自学能力，这也是这一单元的重点，在圈划的过程中让学生对于课文有更深一层的

了解。我采取让学生自由选择小松鼠尾巴的一个作用来说一说，读一读的方式来学习课

文。这样一来，不但可以降低学生学习课文，朗读课文的难度，让更多的学生能参与到

学习中来。同时也可以让学生进一步深入地了解松鼠尾巴的作用，体会到小松鼠了解自

己尾巴作用的过程，为有感情的朗读课文打下基础。我在备课时，将小松鼠尾巴的第二

个作用立为重点理解和学习的部分，第一，这节中语言精练，有较多的好词好句，尤其

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是动作的描写更是精彩，值得积累。

其二，写松鼠尾巴的小节写法类似，抓住一节，就等于帮助学生和引导学生其他

两节学习。

当然最关键的一点是，这一小节也是学生最感兴趣之处。在朗读课文时，我也采

取了多种朗读的形式，既增加了趣味性也提高了学生读课文的热情。

最后我以其他动物尾巴的作用作为拓展提升，让学生展开想象的翅膀，将课文延

续。

同时也训练了学生的口头表达能力，让学生能通过一定的句式，把自己想说的话

说清楚，说完整。