小游戏制造

10个增加团队凝聚力经典培训小游戏

10个经典培训小游戏

游戏1——初次会面(除掉隔膜的游戏)

会面3分钟时是你留给别人第一印象的最重要的时辰，同样羊排萝卜汤 在一个会议或培训的刚开始，如

何让大家更加活络，是关系培训可否成功的要点，下面的小游戏即可用于除掉大家的陌生感。

游戏程序和规那么

1.第一步：

〔1〕给每一个人都做一个姓名牌。

〔2〕让每位成员在进入培训室前，先在名册上核对一下他的姓名，尔后给他一个别人的姓名

牌。

〔3〕等所有人到齐后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其别人做自我介

绍。

2.第二步：

〔1〕主持人作自我介绍，尔后告诉与会人员：“很快乐到达这儿！〞

〔2〕迅速绕教室走一圈，问：“若是你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢？〞

〔3〕注意让问答保持在一个轻松爽朗的气氛之内。

相关谈论

1、当你在搜寻你的姓名牌上的人的时候，你可否是也同时认识了很多其他的人？经过了这个

游戏，你可否是感觉大家的距离近了很多？

2、在第二步中，当你们谈到自己能够不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这

里听课是一件比较舒坦的事情？

总结：在开始的课程中，主持人必然要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让大家迅速的

除掉腼腆等情绪，尔后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极的发言。

若是没有调动起来情绪，学员没有积极举手答复的话，授课老师能够有意识的点名让同学答

复，以调动气氛。

参加人数：集体参加时间：20分钟场所：不

限道具：姓名牌

应用：〔1〕团队沟通

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〔2〕培训或集体活动前的熟悉和沟通

〔3〕主持人开场白，帮助主持人与大家进行沟通和沟通

游戏2——感情病毒(提高情商的游戏)

感情是人与人交往中的重要因素之一，强烈的感情特别是负面的情绪会在人与人之间流传。

游戏规那么和程序

1.第一轮：

〔1〕所有人围成一圈并闭上眼睛，主持人在圈外拍一下某学员的后背，确定“情绪源〞。

〔2〕学员们张开眼睛，散开，在屋里任意梦见菜刀 发言沟通。

〔3〕“情绪源〞经过“眨春节要吃什么 眼睛〞将不安情绪传达给其他三个人，而任何一个获得眨眼睛信息

的人都要向别的三个人眨眼睛，将不安情绪再传染给他们。

〔4〕5分钟后，大家坐下来，情绪源、那三个被他传染的、被那三个人传染的，直到所有被

传染的人都站起来，你会惊诧于情绪传染的可怕性。

2.第二轮：

〔1〕你要治理不安情绪传染，就是制造快乐源，即用诚挚柔和的微笑来冲淡大家不安的阴影。

〔2〕让大家围成一圈，并闭上眼睛，告诉大家你将会从中选择一个作为快乐源，并经过微笑

传达快乐，任何获得微笑的人也要将微笑传达给其他三个人。

〔3〕在学员的身后转圈，假装指定快乐源。尔后让他们张开眼睛，声称游戏开始。

〔4〕自由活动3分钟，3分钟后，让收到快乐讯息的同学举起手来，尔后让大家指出他们认

为“快乐情绪源〞，你会发现大家的手指会指向很多不一样的人。

〔5〕实质上根本就没有指定的快乐情绪源，是他们的快乐感染了他们自己。

相关谈论

〔1〕不安和快乐哪一个更简单被传染？当你被传染了不安的情绪，你会真的感觉到不安吗？

〔2〕对别人要传染给你不安的预期，以致你真的不安，你想让别人对你微笑促使你恩赐微笑。

〔3〕在团队里，个人的情绪可否会影响到其别人，可否会影响到团队的工作效率？为防范被

别人的负面情绪所影响，你需要做什么？

总结

1、实考据明，当妈妈的表情悲伤时，多数婴儿都会不安，大哭。人的情绪是会传染的。

2、经常去一些快乐的地方，舒缓紧张情绪，你会发现微笑其实很简单。

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参加人数：不限时间：3分钟场所：室内

应用：沟通技巧，舒缓压力，提高工作效率的技巧

游戏3——穿衣服(增强队员间的相信和默契度的游戏)

沟通的一大误区就是假设别人所知道的与你知道的同样多，比方下面这个游戏就以一种很喜

剧的方式说了然这一点给人际交往带来的不便。

游戏规那么和程序

1、优选两名志愿者，A和B，其中A扮演老师，B扮演学生，A的任务就是在最短的时间内

教会B怎么穿西服〔假设B既不知道西服是什么，又不知道应该怎么穿〕。

2、B要充分扮演出当学员的学习能力比较弱的时候，老师的低效率，比方：A让他抓领口，

他能够抓口袋，让他把左胳膊伸进左袖子里，他能够伸进右袖子里，以极尽夸张娱乐之能事。

3、有必要的话，能够让全班同学辅助A来帮助B穿衣服，但注意只能给口头的指示，任何人

不能够给B以行动上的支持。

4、介绍给A一种卓有见效的方法：示范给B看怎么穿。以下是工作指导的经典四步培训法：

(1)讲解应该怎么做。

(2)演示应该怎么做。

(3)向学员提问，让他们讲解应该怎么做。

(4)请学员自己做一遍。

相关谈论

1、对于A来说，为什么在游戏的一开始总是会很恼火？

2、怎样才能更好的获得A与B之间的更好的沟通？

总结

1、在游戏的开始阶段，A总是会感觉很恼火，这主若是因为A的预期与B的实质能力不一致所

以致的，A认为一般人都应该会穿西服，而B恰巧是不会穿西服的，两者之间产生落差，自然会

让A感觉B很笨。

2、对于反响愚痴或能力比较弱的学生来说，老师们应该第一要正直自己的心态，要将其调整悬崖歌词

到与学生吻合的状态上，千万不要对学生表现出不满和鄙视，应该多和学生沟通，帮助他们确认

自己的能力。这一点也能够实行到平时的人际交往中。

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3、在沟通的过程中，微笑和必然是特别重要的，必然别人做出的成绩，即即是微缺乏道的，

因为那样能够帮助他们坚固自己的自信心，更快地掌握所要学习的知识。

参加人数：2名志愿者，集体参加时间：20分钟场所：不

限道具：西服一件

应用：〔1〕有效沟通技巧的训练〔2〕创新能力的培训

游戏4——晋级(除掉疲倦、提高积极性的游戏)

在工作之余同事之间做一些小的游戏，既有助于同事之间的感情沟通，又有助于爽朗办公室

的气氛，加富强家的工作积极性。

游戏规那么和程序

1、让所有人都蹲下，扮演鸡蛋。

2、互相找伙伴猜拳，也许其他所有能够决出胜败的游戏，由成员自己决定，获胜者进化为小

鸡，能够站起来。

3、尔后小鸡和小鸡猜拳，获胜者进化为凤凰，输者退化为鸡蛋，鸡蛋和鸡蛋猜拳，获胜者才

能再进化为小鸡。

4、连续游戏，看看谁是最后一个变成的凤凰。

相关谈论：本游戏的主旨是什么？

总结：

这实际上是一个大游戏套小游戏的游戏，在猜拳的过程中，能够让大家玩得津津乐道，所以

这个游戏是一个典型的能够调治气氛的游戏，让大家在玩乐中互相熟悉起来，互相更好的沟通。

游戏能够帮助主管者将办公室变成一个更加爽朗、自由的地方，有助于成员的创立性和积极性的

发挥，因为优秀的环境才能给人以优秀的情绪，而优秀的情绪又是努力工作的源泉。

参加人数：全体参加时间：15分钟场所：不限道具：

无

应用：

〔1〕沟通刚开始时的互相熟悉

〔2〕用于制造出快乐、轻松的办公室气氛

游戏5——销售中的异议(帮助学员应付变化的游戏)

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商品的销售和售后效劳是一个公司人员会面对最多异讲和争端的时候，怎样才能跟顾客进行

很好的沟通，让他们对公司的产品感觉满意，是每一个营销管理人员应该考虑的问题。

游戏规那么和程序

1、将学员分成2人一组，其中一个是A，扮演销售人员，另一个是B，扮演顾客。

2、场景一：A现在要将公司的某件商品卖给B，而B那么想方想法地挑出本商品的各样弊端，

A

的任务是一一答复B的这些问题，即即是一些吹毛求疵的问题也要让B满意，不能够伤害B的感情。

场景二：假设B已将本商品买了回去，但商品现在有了一些小问题，需要进行售后效劳，B

要讲一大堆对于商品的不满，A的任务依旧是帮他解决这些问题，提高他的满意度。

交换角色，尔后再做一遍。将每个组的问题和解决方案宣告于众，选出最好的组恩赐奖励。

相关谈论

1、对于A来说，B的无礼态度让你有什么感觉？在现实的工作中你会怎样对待这些顾客？

2、对于B来说，A怎样才能让你感觉很受重视，很满意，若是在发言的过程中，A使用了

“不〞“你错了〞这样的负面词汇，你会有什么感觉？发言还会成功吗？

总结：对待顾客的最好的方法就是要诚挚地与他沟通，站在他的角度思虑问题，想方想法地

替他解决问题；能够解决的问题赶忙解决，不能够解决的要对顾客讲解清楚，并且表示对不起；

有时

候即便顾客有些不太理智，销售人员也要保持微笑。向来记住：顾客是上帝，上帝是不会犯错的!

在沟通的过程中，语言选择特别重要，同样的意思用不一样的话说出来意思是不同样的，多用

一些积极词汇，尽量防范使用一些否认、消极的话语，这样才能让顾客心里感觉愉快，让顾客满意。

所以，对于公司的主管来说，要在平时多注意培养员工这方面的素质。

参加人数：2人一组时间：15分钟场所：室内道具：无应用：〔1〕沟通能力的训练

(2)沟通词语的选择〔3〕销售技巧培训

游戏6——过“鬼门关〞(提高学员解决棘手问题能力的游戏)

从小我们就被教育要忠于自己的理想,中途放弃是很痛惜的。这个游戏中设两个关：意愿关和

行动关。意愿关见告自己的人生目标，行动关就是完成规定的目标。

游戏规那么和程序

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这个游戏分为三个阶段：第一阶段：走自己的路。第二阶段：身心考验。第三阶段：战胜自

我。

第一阶段全体参加时间15分钟

1.清楚地表达人生目标，合格者经过意愿关。表达方式：“我想成为,，请赞同我经过！〞格林故事 培

训者赞同后能够经过。经过标准：目标尽量吻合SMART原那么。

2.从A点走到B点，用任何不一样于其别人的姿势走过去，与别人同样者将被裁汰。经过

者每人得一分。

第二阶段每组四位男学员参加时间15分钟

1.响亮地表达人生目标，合格者经过意愿关。表达方式：“我想努力成为,，请赞同我经过！〞

培训者赞同后可予以经过。经过标准：最少要到达80分贝。

2.做俯卧撑20次以上。经过者每人得二分，每增加10次俯卧撑加一分。

第三阶段每组三位学员参加〔可重复〕时间30分钟

1.线段怎么画 最响亮最清楚最迅速的表达自己的人生目标，合格者经过意愿关。表达方式：“我必然要

成为,，请赞同我经过！〞

经过标准：最少要到达100分贝，每秒6个字。

2.高台相信。经过者每人得三分。

高台相信：授课老师口令下面学员口令台上学员口令

下面的朋友，准备好了没有！？某准备好了没有！？有没有信心!?

你是最好的!你是最棒的！！你必然会成功!!

准备好了！！请相信我们！我们支持你！！

1-2-3

准备好了!!

有！！我是最好的！！我是最棒的！！我必然会成功！！

作为培训者要注意游戏控制：时间、打分、标准掌握平和氛衬着。使学员获得以下的游戏感

悟。

游戏感悟：成功=意愿方法行动

相关谈论

1.这个游戏可否是很有意思？

2.你可否以认真的态度对待这个游戏？其实这个游戏是很有现实意义的？

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3.当你真的向后倒时，是因为相信伙伴还是被迫的？

总结

1.这个游戏采用了以下几种技巧：

第一，以让学员口述的方式抒发他们的理想和理想，这样能够帮助他们坚决自己的信念，因

为用说的方式能够表达出他们的再生，让大家作为目击。

其次，大声喊出自己的想法更有坚固见效，也更能使别人佩服。

再次，经过“高台相信〞这个刺激的环节，能够使学员加深印象，铭记他们说过的话，也可

以证明他们的勇气。

2.这是一个集体参加的游戏，让每一个人都感觉实现梦想的路其实不孤独，有这么多志同道

合的人相伴左右。同时，学员们还很可能和理想周边的人成为好朋友，共同帮助。

参加人数：集体参加时间：一个半小时

道具：用于玩“高台相信〞的高台场所：教室

应用：

(1)沟通与沟通(2)坚决人生观

游戏7——不要激怒我(培养创立性思想的游戏)

语言和态度是人与人之间沟通时的两大主要方面。面抗衡衡的时候，有的人说出话来是火上

浇油，有的人说出来就是灭火器，见效完好不一样；下面的游戏的目的就是要教会大家防范使用那

些隐蔽有负面意思的甚至敌意含义的词语。

游戏规那么和程序

1.将学员分成3人一组，但要保证是偶数组，每两组进行一场游戏；告诉他们：他们正处于

一场商务场景中间，比方商务谈判，比方老板对员工进行业绩评估。

2.给每个小组一张白纸，让他们在3分钟时间内用脑筋风暴的方法列举出尽可能多的会激怒

别人的话语，比方：不能够、这是不能够能的等等，每一个小组要注意不使别的一组早先认识到他

们会使用的话语。

3.让每个小组写出一个1分钟的剧本，中间要尽可能多的出现那些激怒人的词语，时间：10

分钟。

4.告诉大家评分标准：①每个激怒性的词语给一分；②每个激怒性词语的激怒程度给1～3

分不等；③若是表演者能使用这些会激怒对方的词语表现出诚挚、合作的态度，别的加5分。

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5.让一个小组先开始表演，另一个小组的学员在纸上写下他们所听到的激怒性词汇。

6.表演结束后，让表演的小组确认他们所说的那些激怒性的词汇，必要时要对其做出讲解，

尔后两个小组调过来，重复上述的过程。

7.第二个小组的表演结束此后，大家一起分别给每一个小组打分，给分数最高的那一组颁发

“火上加油奖〞。

相关谈论

1.什么是激怒性的词汇？我们倾向于在什么时候使用这些词汇？

2.若是你没心间说的话被人认为是激怒行动的，你会怎样反响？你认为哪个更重要,是你自己的

看法重要，还是别人对你的看法重要？

3.当你没心间说了一些激怒别人的话，你认为该怎样挽回？是马上对不起吗？

总结

1.很多时候经常在不经意之间说出很多伤人的话，即便他们的本意是好的，他们也经常因为

这些话被人误解，达不能够应有的目的。

2.我们在说每一句话从前都应该好好想想这句话听到别人耳朵里面会是什么味道，会带来什

么结果，这样就可以防范我们没心识的说出激怒性的话语。

3.实质上，在我们洋洋得意的时候经常是我们最简单伤害别人的时候，保持谦虚谨慎的态度，不

要像骄傲的孔雀同样，经常会使我们的人际关系为之改进，令人与人之间的沟通更简单调些。

参加人数：3人一组，分成偶数组

时间：30分钟

道具：卡片或白纸一沓

应用：〔1〕沟通和发言的技巧

〔2〕除掉对峙情绪，提高工作积极性

〔3〕商务谈判中间

戏8——你像哪一种动物(提高与人交往能力的游戏)

每一个人都有自己独到的性格，动物也是同样，有些时候，你会惊诧的发现，你的性格跟某种

动物在某种程度上是那样的相像。

游戏规那么和程序

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10个增加团队凝聚力经典培训小游戏

1.将各样各样的动物的漫画给大家看，也许是做成图片贴在教室的墙上，也许做成幻灯片，

让大家分别描述不一样的动物的性格，主若是当他们遇到危险时的反响，比方说，乌龟遇到危险

今后，就会缩到壳里。

2.让学员回想一下，当他们面对矛盾的时候会有什么反响，面对矛盾，他们的第一反响是什

么？这一点和图中的哪一种动物最像?若是图里面没有，也能够找外面的，最主若是要言之有理。

3.让每一个人描述一下，他所选择的动物性格，说出原由。比方说：“我像刺猬，看上去浑

身长满刺，很难惹的样子，其实我很温驯。〞

相关谈论

1.你所选的动物和别人所选的动物可否是有什么奇怪的地方?你所用的它那一局部性格，别人注

意到了吗？

2.当不一样的动物性格的人遇到一起的时候，应该怎样相处？

总结

1.每一个人都有自己特定的思想模式，从而决定了他的行为模式，不一样的思想模式的人遇到一

起，总是不能够防范的要面对矛盾，当矛盾出现的时候，也许正视问题，互相敬爱才是更好的解决问

题的方法。

2.合作和沟通的过程中，要认真的考虑自己和对方矛盾的根源所在，依照互相的特点进行调

整；最后，尽管存在矛盾，不一样种类的人依旧能够在必然程度上互补，也能够做到很好；作为

领导者的经理层人物应该善于观察和利用这一点，才能构成一个更好的团队。

参加人数：集体参加时间：不定，每人3分钟

场所：不限道具：写有动物

名字的动物肖像画

应用：〔1〕应付难缠的人，提高工作积极性

〔2〕沟通技巧的提高

游戏9——肢体语言(提高学员表达能力的游戏)

没有肢体语言的帮助，一个人说话会变得很拘束，但是过多或不合适的肢体语言也会让你这

个人让人望而生厌，自然、自信的身体语言会帮助我们的沟通更加自如。

游戏规那么和程序

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10个增加团队凝聚力经典培训小游戏

1.将学员们分为2人一组，让他们进行2～3分钟的沟通，发言的内容不限。

2.当大家停下今后，请学员们互相说一下对方有什么非语言表现，包括肢体语言也许表情，

比方有人老爱眨眼，有人会不时地撩一下自己的头发。问这些做出没心识动作的人可否注意到了

这些行为。

3.让大家连续谈论2～3分钟，但此次注意不要有任何肢体语言，看看与上一次有什么不一样。

相关谈论

1.在第一次发言中，有多少人注意到了自己的肢体语言？

2.对方有没有什么动作或表情让你感觉极不愉快，你可差异读音 否告诉他了你的这种情绪？

3.当你不能够用你的动作或表情辅助你的发言的时候，有什么样的感觉？可否会感觉很不舒

服？

总结

1.人与人之间的沟通是两个方面的：一方面是语言的，另一方面是非语言的，这两个方面互

为补充，缺一不能够。有时非语言传达的信息比语言还要更加精确，比方若是一个人不停的向你

以外的其他地方看去，你就可以理解到他对你们的发言缺乏兴趣，需要调动他的积极性了。

2.同样，在平时的生活工作中，为了让别人对你有一个更好的印象，必然要注意戒除自己那

些不招人喜欢的动作或表情，注意用一些优秀的手势、表情帮助你的沟通，因为好的肢体语言会

帮助你的沟通，坏的肢体语言会阻拦我们的社交。

参加人数：2人一组

时间：10分钟

场所：不限

道具：无

应用：〔1〕培训、会议活动开始前的学员互相沟通

〔2〕沟通技巧训练

游戏10——找错误(帮助学员检验所学知识的游戏)

利用知识和经验区分生活和工作中的假想和阻拦因素并将它们消除拥有重要意义。那么，作

为一个团队，要经过综合大家的知识和经验，再加以沟通来完成这一任务是变得简单还是困难了

呢？这个游戏能够让学员体验一下，依靠自己和大家的智慧解决问题的乐趣，同时能够坚固培训

教授的知识。

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10个增加团队凝聚力经典培训小游戏

游戏规那么与程序

1.将学员分成几个小组，最好不要让他们自由组合，由培训者指定能为他们创立一个新的环

境，以训练他们的沟通合作能力。

2.发给每个小组一张卡片，上面写有三条相关工程的说明。告诉他们，每组的三条说明中都

有一条是错误的，每组的目的就是经过谈论区分出它来。

相关谈论

1.培训者可在旁观察，记下每组的解析思路和方法，帮助各组解析他们的方法可否正确。

2.各小组在多大程度上运用了在本次培训中学到的知识？

总结

1.此游戏可作为一个检验手段，看一看学员知全国最好的大专 识掌握得怎样。培训者能够依照各小组的表现，

给优秀的小组一些小奖励以示激励。

2.每一个人在游戏中的表现也值得留意。有的人显然掌握的知识很多，却在于别人谈论时不

能够坚持己见，过于“与人合作〞。还有的人知识不多却能贯穿交融，尽全力应付这个难题。培

训者应留意观察，必要时作一下指点和总结，帮助他们发现自己的漏洞。

3.要让学员们适应这种开放性的学习过程，提示他们总结经验，并实践在工作中。

形式：8人一组

时间：40分钟

资料：写有说明的卡片

场所：室内

应用：(1)培训者和学员的沟通

(2)建立学习者的主动性

(3)解析能力

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