生活中的标志

第12课生活中的标志

教学内容第12课生活中的标志

教学

目标

1.知识与技能：初步认识金蛛 标志的作用与特点。

2.过程与方法：初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。

3.情感态度与价值观：在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，

引导学生能用生活中的标志指导自己的行为，从小树立公德意识。

重点

认识标志在生活中的作

用及其特点。

教具

电脑课件；各种标志图片；自拍的

校园环境图片资料。

难点

运用联想与概括的方法

设计标志，能够达到视

觉传达的最佳效果。

学具

彩笔，油画棒，作业纸模版，尺子。

课型设计•应用授课日期

教学过程

教学程序教师活动学生活动设计意图

（一）组织教

学

（二）导入新课

（三）感受体验

1、标志的分类

检查学生怎么画火焰 坐姿，激发上课兴趣。

课件展示2008年奥运会会徽）问：同学

们，认识这个标志吗？

这个标志就是2008年奥运会的象征。在

我们的生活中像这样无线鼠标接收器丢了怎么办 的标志还有很多，今

天我们就一起研究它们。（板书课题：生

活中的标志）

广告视频（可口可乐）

思考：说说是什么广告？怎么看出来的？

师：我们生活中能看到很多的标志，下面

我们就分成三类给大家介绍一下。

PPT展示标志图片，分类展示（公共标识

做好，集中精力

准备上课。

学生回答

学生说出是什

么广告，从哪看

出来得，因为有

可口可乐的标

志

从学生最为熟悉

2008年奥运会会徽

标志入手，激发爱

国情感，引出课题。

初步认识标志。

生活中熟悉的标志

学生感觉更亲切。

了解其作用。

（四）讨论分析

1、标志的作用

2、标志的特点

3、标志的颜色

４．教师小结：

（

类、商标类、徽标类）。

小结：公共标识类（指用于公共场所，交

通枢纽和建筑与环境中的指示系统符号，

如交通标志及公共场合的服务性标志。）

商标古风动漫头像 类（商品的标记，它是品牌形象中的

视觉核心，广泛用于商业领域），徽小野猪 标类

（用符号来象征其使用者的身份标志，如

国徽，国旗，团徽，团旗，队徽等）

师：标志在我们的生活中可以说处处可

见，（PPT展示我们身边的标志）问：它

们在我们的生活中起着什么样的作用？

小结：我们可以概括为它们在我们的生活

中具有识别、指示、引导的作用。

师：既然标志在我们的生活中有这么大的

作用，那么，他们有什么特点呢？从造型

色彩上分析。我们一起看一看。（PPT展

示一组标志图片），

教师引导学生并分析这些标志的特点。

（从标志的基本形状，颜色，图案，及同

内在含义的联系上去引导）

小结：标志具有：简洁、概括的特点

公共标识类标志的颜色具有特定的含

义。请学生打开书21页，让学生分析不

同颜色所代表的不同含义。（同时结合教

师屏幕上的标志进行分析）

汇报：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是

指示，绿色是安全、环保。

要遵守公共标识标志中所规定的内容，做

文明守纪的小公民。

学生回答这些

标志在生活中

所起的作用。

学生在教师的

引导下说说这

些标志的特点。

打开书21页，

分析不同颜色

所代表的不同

含义。

利用课件引导学生

观察生活中的标

志，分析标志的特

点、作用、分类，

让学生对标志的知

识有更多的了解，

开阔学生的眼界，

激发学生的创作欲

望；同时也为学生

的创作提供更多的

素材，教育学生要

遵守公共标识标志

中所规定的内容，

做文明守纪的小公

民。

通过欣赏，巩固所

学知识，并让学生

进一步感受标志的

意义，激发学生的

创作欲望。

五）欣赏评述

（六）创设情境

（

七）创作体验

（八）展示评价

（九）课外延伸

引导学生分析书中21花境效果图 页的学生作品，找

出你喜欢的作品，说说喜欢的理由

课件校园环境平面图，同学们一看就知道

这是我们美丽的校园，我们在这里和老师

同学一起学习生活，非常快乐，学校好像

缺少很多标志，请找一找校园中缺少标志

的地方，说明理由。

布置创作作业：今天，就让我们为学校，

为同学们做点贡献，为学校的不同地方或

者角落设计一个标志，指示引导大家的行

为，注意要体现标志的特点。

将创作的作品展示在前面，介绍创作

寓意，师生共同评价。告诉同学将把这些

标志送到辅导员手中，当成素材，制作出

来放到合适的位置，在这里老师替学校谢

谢你们。

“同学们，标志在我们的生活中随处可见，

希望同学们课后到生活中再去看一看，找

一找各种不同风格的标志，回来后与同

学、老师、家长继续探讨有关的知识红薯点心 。并

且按照标志的要求去做，做个文明守纪的

小公民”

找出喜欢的作

品，说说喜欢的

理由

。

学生为学校设

计标志。

主动将作品展

示在前面，简要

介绍，共同评价

给学生创设创作环

境，进一步激发学

生的创作欲望。从

中寻找创作源，表

达对学校的爱。

通过师生评价，提

高学生的鉴赏水

平。

让学生将所学知识

与社会实践相结

合，给学生留下发

展的空间，做个文

明守纪的小公民。

板

书

设

计

10、生活中的标志

校园平面图

学生作品

作用

特点