厚底拖鞋

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授课时间

第十二周第12次课授课时数2

授课方式

（请打√）

理论课（√）讨论课（）实验课（√）习题课（）其他（）

授课题目（教学章、节或主题）：

四、鞋的设计与制作（1）

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

了解鞋的概念与发展历史；熟悉鞋的各部位名称；掌握分类方法。

教学重点及难点：

教学重点：鞋的分类方法；

教学难点：鞋的各部位名称。

教学方法及手段：

运用多媒体教学法，课堂讲解法、现场实际操作法，一对一辅导法等。

教学过程与教学内容：

四、鞋的设计与制作

●先介绍一下鞋的部位名称

鞋的部件名称有的是由其形状命名的，有的是由部件所处位置命名的，有的是由部件在鞋

上所起作用命名的，还有一些是由部件的组成材料命名的(图4—1、图4—2)。

图4-1男鞋部件名称

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图4-2女鞋部件名称

第一节、鞋的种类

一、男鞋的种类

1．运动鞋

根据不同种类的运动项目，就有不同种类的运动鞋。

(1)篮球鞋：篮球鞋有两种，一种是鞋底纹络水平，适合于室内打篮球时穿着；另一种

是在原有的基础上再加入气垫、防扭转功能，对足踝起到加强作用。一般篮球鞋鞋底的防滑

性能较好，大部分鞋底都和地面接触。还有的篮球鞋鞋带穿孔很多，鞋垫比较厚(图4—3)。

(2)足球鞋：足球鞋的设计从鞋底到鞋面均为踢足球设计。足球鞋底部有钉子底，而且

鞋的造型小巧，鞋帮前部有增加摩擦的垫子或纹络，用来射门(图4—4)。

图4-3篮球鞋图4-4足球鞋

(3)慢跑鞋慢跑鞋的鞋底由EVA及橡胶大底合成，轻便、舒适，鞋底设计有规则和

块状体设计，纹路较深，有抓地力、推动力(图4—5)。

(4)网球鞋由于打网球有快速启动、急停急转、踮足转体、凌空腾跃的特点，所以网

球鞋要强调抓地性和鞋子的支撑性(图4—6)。

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教学过程与教学内容：

图4-5慢跑鞋图4-6网球鞋

(5)胶底帆布鞋

鞋底用橡胶、鞋帮用帆布制作，系鞋带，是各年龄段的人们日常穿用的运动鞋的代表

(图4—7)。

图4-7胶底帆布鞋图4-8镂花皮鞋

2．镂花皮鞋(Brogues)

镂花皮鞋鞋头有如飞鸟羽翼的M字压花或车线的一种装饰，是一种深具实用主义的鞋款。

据说最早穿着这种鞋的人是苏格兰及爱尔兰地区的劳工，粗革厚底以及打满透气孔的鞋面。全

都是为了方便劳工在潮湿的气候下更好地进行野外劳作并且保持鞋子透气。现在的Brogues鞋

精致华丽，那些鞋孔的装饰意义已经超过了透气的意义，甚至变成了Brogue的重要特征，使鞋

子颇具英伦绅士的气质(图4—8)

3．牛津鞋(Oxfords)

在17世纪英国赫赫有名的牛津大学，男生们都流行穿一种鞋子楦头以及鞋身两侧做出如雕

花般的翼纹设计的制服鞋，这种鞋就是现在我们称为牛津鞋的始祖。牛津鞋通常在鞋面打三个

以上的孔眼，再以系带绑绳固定，不仅为皮鞋带来装饰性的变化，也显出低调古典的雅致风味(图

4—9)。

4．德比鞋(Derbies)

德比鞋是在欧洲非常流行的一种绑带鞋的统称，鞋子的设计颇具舒适感。与牛津鞋相比，

德比鞋的鞋舌和鞋面是连在一起的，并且两片鞋耳之间用可松紧的鞋带固定出一些间距。这样

便于调节穿着后的松紧。德比鞋在保留经典男鞋款式的同时又能够为穿着者提供足够充分的穿

着空间，提供的是一种真正舒适的感觉。德比鞋不仅适合休闲穿着，也很适合用在正装场合，

搭配具有一定的灵活性(图4—10)。

5．浅口便鞋(Loafers)

这是一种设计简单利落的鞋款，穿着容易、舒适。它依然保留了传统皮鞋的基本款型，并

进行了些许的改良，材质与细节的改变让鞋子看起来与众不同(图4—11)。

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教学过程与教学内容：

6．孟克鞋(Monk—StrapShoes)

孟克鞋的最大特色在于鞋面上有一个宽大的横向带装饰及金属环扣，并压附于鞋舌上，这

个横带装饰就被称作Monk—Strap，这也是Monk—StarapShoes名称的由来。现在的孟克鞋在

设计上显得越来越有型，配色也越来越大胆，使这种经典的鞋款焕发出全新的绅士气质。孟克

鞋一般会比其他款型的皮鞋更具设计感，一般的品牌都会在孟克鞋的搭扣上别出心裁，以设计

出最特别的孟克鞋(图4—12)。

图4-9牛津鞋图双鱼座男生 4-10德比鞋

图4-11浅口便鞋图4-12孟克鞋

7．靴(Boot)

(1)工作靴这种靴在美国作为劳动用而开发的短腰靴，也称作业靴。靴腰至踝骨以上，有

粗明线装饰，系带，厚底。结实耐用，在户外活动时也可穿用，常与牛仔裤搭配(图4—13)。

(2)橡筋短靴在穿口的两侧缝入V形或U形橡筋的短靴。在19世纪是多数绅士穿礼服的

配套靴(图4—14)。

图4-13工作靴图4-14橡筋短靴

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教学过程与教学内容：

(3)乘马靴鞋腰的高度从膝盖以下到踝骨不等。重点是在靴的脚腕系皮带和皮带扣环。很

久以前由印度的骑兵队乘马时穿着而得名(图4—15)。

(4)推荐信英文 牛仔靴是靴系马靴的一个种类，在美国历史上是专为方便牛仔工作而设计的鞋类有美

国文化特色之一的称号。为了使脚上马镫时方便，靴帮的前端为小方头鞋尖，鞋跟多是结实的

半高跟。靴的上口前后呈V形曲线，便于腿部的活动，侧面和脚面部位有明显或浮雕图案装饰

(图4—16)。

图4-15乘马靴图4-16牛仔靴

8．凉鞋

凉鞋的设计具有自身的特点，即要求以“凉”为主(详见女鞋的种类中的凉鞋)。

9．拖鞋

拖鞋没有后帮，容易穿脱的鞋。

(1)家居拖鞋(图4—17)。

(2)沙滩拖鞋鞋帮一般为“丫”形的拖鞋，俗称“人字拖”(图4—18)。

图4-17家居拖鞋图4-18沙滩拖鞋

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教学过程与教学内容：

二、女鞋的种类

1．浅口鞋(Pumps)

鞋口较大，穿脱方便，脚面露出部分较多，不配纽带或金属卡等任何部件，前帮长度较浅，

称为浅口鞋。这是女鞋的基本样式，其鞋跟有高跟、中跟和低跟之分(图4—19)。

2．高跟鞋

女式鞋根据鞋跟结构可分为平跟鞋、中跟鞋、高跟鞋、特高跟鞋等。

(1)平跟鞋跟高30mm以下。

(2)中跟鞋跟高为30～60mm。

(3)高跟鞋跟高为60～80mm。

(4)特高跟鞋跟高85mm以上。考虑到舒适性的问题，特高跟一般前掌部位伴有一定高

度的平台(图4—20)。

图4-19浅口鞋图4-20特高跟鞋

3．坡跟鞋(Platform)

跟体成楔坡形与前掌部位相连。与相同高度的高跟鞋比较，坡跟鞋坡度较小，所以穿着相

对舒适(图4—21)。

4．凉鞋(Sandals)

凉鞋的设计具有自身的特点，即要求以“凉”为主。

(1)满帮式凉鞋在鞋帮上设计出各种形状的花眼，以增加凉爽性。女式多属浅口式和中盖

式(图4—22)。

图4-21坡跟鞋图4-22满帮式凉鞋

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教学过程与教学内容：

(2)前后满中空式凉鞋前帮有包头，后帮有外包跟，中帮腰窝部位一般只有一两根条带连接

前后帮或者根本没有腰帮部件的凉鞋款式(图4—23)。

(3)前后空中满式凉鞋其结构上的特点是前、后帮的前后两端都有较大的空隙，而腰帮为一

整块部件(图4—24)。

图4-23前后满中空式凉鞋图4-24前后空中满式凉鞋

(4)前满后空式凉鞋与前后满中空式凉鞋和前后空中满式凉鞋不同，前满后空式凉鞋则是

将凉鞋鞋帮分为两段式。顾名思义前帮为满帮，后帮镂空或没有后帮(俗称“凉拖”)(图4—25)。

(5)前空后满式凉鞋前帮用条带组合成镂空的形式，后帮是含有主跟的满帮形式，这种款式

的凉鞋就是前空后满式凉鞋(图4—26)。

图4-25前满后空式凉鞋图4-26前空后满式凉鞋

(6)全空式凉鞋怎么做油焖大虾 整个凉鞋鞋帮从前到后都是镂空的，也就是说其鞋帮都是由条带组成的(图

4—27)。

(7)编织凉鞋凉鞋鞋帮有部分编织部件或者全部鞋帮都是编织而成的鞋，统称为编织凉鞋

(图4—28)。

图4-27全空式凉鞋图4-28编织凉鞋

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教学过程与教学内容：

(8)网面凉鞋鞋帮呈网状，一般用网状织物做鞋帮，

如纱网、蕾丝等材料(图4—29)。

5．靴(Boot)

通常把到踝部以下的称为鞋，到踝部以上的称

为靴，即凡靴筒高度超过脚腕高度的就统称为靴。

靴筒高度的增加使靴子的穿脱显得重要，根据开合

部件(拉链、纽扣、系带)所设置的位置可以分为

前开式、侧开式和后开式，另外还有的靴子没有开图4-29网面凉鞋

合部件，靴筒肥度足够穿脱或是靴筒为弹力材料。

靴筒高度和形态的变化主要分为短靴、中靴、长靴、特长靴(图4—30～图4—33)。比较常见的

靴筒形状有喇叭口型、直筒型和紧身型三种。靴筒口的形状也是不容忽视的设计环节，特别是

紧身型及马靴类的靴子，整个靴筒在穿用的时候是暴露在外面的，可以根据需要将靴筒口设

计成前高、后高、直线、曲线、不规则等几种类型。

图4-30短靴图4-31中靴图4-32长靴图4-33特长靴

6．运动鞋(同男鞋的种类中的运动鞋)

7．拖鞋(同男鞋的种类中的拖鞋)

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教学过程与教学内容：

三、童鞋的种类

童鞋是专门为0～16岁年龄段的孩子而设计的，应讲究轻巧、透气、舒适、适合脚型

健康生长等特点(图4—34～图4—36)。根据不同分类形式童鞋可分为以下几类。

(1)按型号分

①婴儿鞋9～12．5号。

②小童鞋13～16号。

③中童鞋16．5～19．5号。

④大童鞋20～23号。

(2)按性别分

①男童鞋。

②女童鞋。

图4-34小童鞋图4-35男童鞋图4-36女童鞋

作业布置

一、画出市面上畅销的十款男鞋

二、画出市面上流行的十五款女鞋

教学后记

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授课时间

第十三、十四周第13、14次课授课时数2+2

授课方式

（请打√）

理论课（√）讨论课（）实验课宪法是什么 （√）习题课（）其他（）

授课题目（教学章、节或主题）：

四、鞋的设计与制作（2）

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

了解鞋的设计要素，熟悉鞋的色彩设计，掌握鞋的款式设计。

教学重点及难点：

教学重点：鞋的款式设计；

教学难点：鞋底与鞋帮的设计。

教学方法及手段：

运用多媒体教学法，课堂讲解法、现场实际操作法，一对一辅导法等。

教学过程与教学内容：

第二节鞋的设计要素

一、鞋的款式设计

依据鞋的结构，鞋的款式结构主要包括鞋帮设计、鞋跟设计、鞋底设计、鞋筒设计和装饰

设计。

1．鞋底设计

与足底接触的一面称鞋底。

(1)鞋底造型设计鞋底设计的造型变化主要是鞋尖部位与鞋跟部位的变化，鞋尖的形式有方

头、尖头、圆头等基本造型(图4—37)，在基本造型的基础上可根据流行程度加以变化。鞋底的

外观形状变化与鞋跟是紧密联系在一起的，例如，跟底一体的坡形底、松糕底、运动鞋底等，

在设计或选择时，均应仔细比较其与鞋帮体结构、楦型、跟型的统一性(图4—38)。

图4-37鞋尖造型图4-38鞋帮体结构

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教学过程与教学内容：

(2)鞋底部花纹设计鞋底部花纹包括底边墙花纹和底花纹，底部花纹既有美化造型的作

用，同时又能在穿用过程中起到防滑的功效。

①边墙花纹边墙对于正装鞋来讲只有厚薄变化，但是对于运动鞋、女厚底鞋而言，边墙

是鞋底装饰的一个重要部位。鞋底边墙是鞋底中直接暴露在人们视线之下最明显的部位，其对

整体鞋的装饰盒美观影响很大，边墙与鞋帮在花纹、结构、图案、形状和颜色搭配等方面要相

互呼应、浑然一体。边墙的高度有高、中、低之分，花纹深度有深浅之分。颜色上也可以采用

单色或多色设计(图4—39)。

②底花纹鞋底部直接跟地面接触，考虑到鞋底和地面的摩擦因数，增大与地面的摩擦力。

在保证这一功能性的前提，鞋底的花纹设计也是体现设计思路的一个载体(图4—40)。

图4-39边墙花纹图4-40地花纹

2．鞋跟设计

鞋跟的样式丰富，总体来说女式鞋跟高矮度及造型变化比男式鞋多样。根据高度分为平跟

(跟高30mm以下)、中跟(跟高为30～60mm)、高跟(跟高为60～80mm)、特高跟(跟高85mm以

上)；根据鞋跟的造型分为直跟、卷跟和坡跟三种，在这三种基本造型的基础上还可衍生出不同

造型的鞋跟。

(1)直跟也称块跟。特征是跟口成直线或斜线形，线条清晰明朗，造型简洁、干练(图4—41)。

(2)卷跟俗称路易斯式鞋跟，在跟座面至跟口交接处以曲线的形式连接，形成一个小的卷舌，

线条柔和，可以很好地体现女性妩媚、娇柔的特点(图4—42)。

(3)坡跟跟体成楔坡形与前掌部位相连。与相同高度的高跟鞋比较，坡跟鞋坡度较小、坡跟

面与地面接触面积大，稳定性好，所以穿着相对舒适(图4—43)。

(4)异形跟追求款式的与众不同，依靠独特的造型吸引消费者的注意，在设计上可以充分发

挥想象力，利用生活中的事物作为设计素材，如酒杯跟、轮胎跟、匕首跟等(图4—44)。

图4-41直跟图4-42卷跟图4-43坡跟图4-44异形跟

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教学过程与教学内容：

3．鞋楦设计

鞋楦是鞋的母体，是鞋的成型模具。鞋楦来源于脚，应用于鞋，不仅决定鞋造型和式样更

决定着鞋是否合脚，能否起到保护脚的作用。因此，鞋楦设计必须以脚型为基础，但又不能与

脚型一样，因为脚在静止和运动状态下，其形状、尺寸、适应力等都有变化。加上鞋的品种、

式样、加工工艺，原辅材料性能，穿着环境和条件也不同，鞋楦的造型和各部位尺寸也就不可

能与脚型完全一样。另外，鞋楦的角度也应结合鞋底、鞋跟来综合考虑。鞋楦的种类很多(图

4-45)，按不同的分类形式可以分为以下几类。

图4-45鞋楦

(1)按鞋楦的材质分：木鞋楦、塑料鞋楦和金属鞋楦等。

(2)按应用对象的年龄、性别分：童鞋楦、成人楦、男鞋楦和女鞋楦等。

(3)按鞋楦头的造型分：圆头楦、方头楦、高头楦、扁头楦和尖头楦等。

(4)按鞋帮的款式分：满帮楦、低腰楦、高腰楦和长筒楦等。

(5)按鞋楦的结构分：两节楦、铰链弹簧楦、锯盖楦、整体楦和装有铁底板楦等。

4．鞋帮设计

覆盖脚背和后跟的部分称鞋帮，鞋帮的设计是鞋子设计的重要部分，因为它是一双鞋风格、

特点的重要表现环节，也是吸引消费者注意力的亮点。鞋帮分为前帮和后帮，前帮是鞋的主要

显露部位。前帮除了楦头型的变化以外，结构分割线的变化对整个鞋的造型也产生重要的影响。

鞋帮面的分割变化丰富多样，归纳起来有以下几种。

(1)、素头式：前帮部位无任何分割线，帮面完整。造型朴素大方，但少变化，因此在设

计时管理制度范本 可以突出楦头的特色或在材料上采用纹理变化的设计(图4—46)。

(2)、围条围盖结构：在鞋的前帮部位，顺着楦体前部棱线的走向，做围条围盖的分割

线，围条围盖鞋是皮鞋前帮的主要分割方式，此种结构线条圆顺，能很好地体现跗背优美的

线条。围条围盖结合大致有两种形式，一种是平面结合，一种是起埂结合(图4—47)。

图4-46素头式图4-47围条围盖结构

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教学过程与教学内容：

(3)、破缝结构：前帮在纵向上做分割线，称为破缝，较常见的有中破缝和双破缝两种结

构。破缝结构可以使鞋看上去修长不臃肿，另外也使鞋的结构容易处理(图4—48)。

(4)、不对称结构：帮面分割方式打破常规，改变了传统结构以背中线为轴线左右对称的

设计，线条设计较随意，有较大的自主性(图4—49)。

图4-48破缝结构图4-49不对称结构

(5)、分解式结构根据鞋的前后位置，横向上做分割线设计，比较典型的设计是三节头鞋。

分解式鞋在结构上比较科学，可以减少由于足部弯曲而导致的帮面褶皱，横向线条的分割，让

鞋看上去稳重大方(图4—50)。

(6)、条带式鞋帮由条带组合而成，一般与无头、无跟或侧空造型相结合。条带的数量可多

可少、条带的宽窄可粗可细、条带间也可以任意组合(图4—51)。

图4-50分解式结构图4-51条带式

(7)、编织式：帮面由绳线、皮革等编织而成，编织的方法多样，大致可分为经纬编织和钩

针编织(图4—52)。

(8)、网面式：鞋帮呈网状的一种形式，一般用网状织物做帮，如纱网业务员英文 、蕾丝等材料。这类

鞋帮花纹变化丰富，装饰性强(图4—53)。

图4-52编织式图4-53网面式

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教学过程与教学内容：

(9)、镂空式：在鞋帮上镂空形成图案，

镂空的多少可根据鞋的风格而定。镂空

大致分为版镂空式和全镂空式(图4—54)。

图4-54镂空式

后帮在外观上没有前帮显露的那么突出，在穿用时也很少被人关注，但是为了整体造型上的

协调，后帮需要配合前帮的造型和鞋子风格进行设计，如包跟设计、保险皮设计、后帮中缝外

露等(图4—55)。

图4-55后帮保险皮

5．鞋筒设计

鞋穿在踝骨以上的部分叫鞋筒，按其高低可分为矮筒、中筒、高筒。中筒、高筒又称为靴，

一般为秋冬季穿用。鞋筒的设计除了高矮的选择外，还可以根据流行设计鞋筒的宽窄及应用于

鞋筒的面、辅料。

6．装饰设计

用于鞋子的装饰手法很多，应用于鞋子上的装饰件主要包括金属、皮革、塑料、木质、象

牙、羽毛、宝石等。其中金属装饰件光泽度高、醒目、加工细致、完美，装饰效果好；皮革装

饰件通常会以皮花、皮条、编织等形式出现，其材质与面料一致，整体感强；塑料装饰件则主

要依靠其绚丽的色彩、多变的造型及易于加工等优势在鞋的装饰设计中占有重要地位。宝石装

饰件风格华丽、造型多变，也可与金属装饰结合使用(图4—56)。

图4-56装饰设计

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教学过程与教学内容：

鞋子装饰设计的加工方法也是多种多样，包括压花、印花、拼接、编织、缝制、锻造、雕

刻、镶嵌、刺绣、起皱、镂空、手绘等。

(1)缉线：通过不同的缉线方式对鞋的表面进行装饰。纱线可粗可细，可素可彩，可直可

曲，可单线可双线，可有形可无形，合理运用，即可达到理想的装饰效果。

(2)压花：利用专业的压花模具，在皮革表面上压出各种花纹图案。压花工艺是皮革装饰

的主要手法之一，皮革压花的纹理可以是动物的皮纹，如在牛皮上压出鳄鱼纹以增强皮革的立

体感，也可以在皮革上压上一些抽象或具象的纹理。通过压花处理，既可以遮盖皮革上的瑕疵，

又能增加皮革的花色品种。

(3)印花印花是皮革图案常用的工艺手法，它利用染料、涂料等一些化工原料在皮革上制

成图案，印花需要根据图案的形状制作网版，利用网版等图案的颜色和形状印在皮革上。印花

工艺主要应用于女鞋设计，可以加工成不同风格，既能满足白领女性典雅大方、雍容华贵的需

求，也能加工成个性明显、朝气蓬勃的图案。

(4)、刺绣：在鞋的帮面、鞋跟、靴筒、鞋垫等部位进行刺绣，绣的内容根据设计需要可以

是各种具象图案或是抽象图案。

(5)、拼接：利用相同或不同的材料进行组合搭配，通过重新拼接产生新的花样图案。组合

拼接的材料可以选择不同肌理、不同色彩的材质进行搭配。

(6)、镂空：直接利用花形冲在帮面上凿孔，借助孔眼组合成具有审美意义的花形，同时能

够达到透气、凉爽的效果。

(7)、编织：利用皮条或绳带编织出各种图案，用来制作鞋帮部件，借助编织的特殊肌理效

果，用来装饰鞋子外观。编织可以产生很多空隙，可增强鞋子的透气效果，所以条带编织常用

于凉鞋设计。编织可以通过皮条、绳带的颜色、宽窄以及编织图案的变化来增强装饰效果。

(8)、编结：编结是将面料裁成带状或片状进行编织，结穗或塑形，多为局部装饰。

(9)、起皱通过特殊的工艺手法，在帮面或部件的结合处做出褶皱效果，塑造出立体效果，

使帮面富有动感。

(10)、镶嵌：镶嵌一方面指标牌、宝石等镶嵌在鞋的表面的装饰方法，另一方面指镶嵌在

鞋面料与里料之间使鞋表面发生变化的方法，前者是夸张的，后者是含蓄的。

(11)、悬缀装饰物：悬缀的装饰物包括不同材质的流苏、金属链、小绒球等，给人以轻松、

富有活力之感。

(12)、配装金属配件：金属配件在鞋上装饰比较常见，不同质地、不同颜色的金属配件都

会带来不同的视觉感受，金属的光泽丰富了鞋的质感，配装得当可起到画龙点睛的作用。

(13)、做旧：是利用水洗、砂洗、砂纸磨光、染色等手段对鞋进行装饰设计。做旧分为手

工做旧、机械做旧、整体做旧和局部做旧。

鞋的装饰设计应当结合款式的需要，将实用性和装饰性结合起来，充分体现设计师的匠心

独到。

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教学过程与教学内容：

二、鞋的色彩设计

色彩可以赋予鞋更加鲜明、醒目的视觉感受，提升鞋的附加值。设计师应当具备较强的色

彩搭配和色彩协调能力，才能使设计出的鞋产生更大的艺术魅力。鞋的色彩设计应遵循一些原

则与方法。

(1)、统一与变化：为了使色彩称为鞋造型的一部分，使色彩的组合给人以美的感觉，这就

要求颜色的组合能表现出统一的色调，给人以整体和谐的美感，比如鞋子的整体呈灰色调。但

如果过分地强调这种统一感，往往会使鞋子的造型显得呆板，缺少变化。因此在配色的时候要

适当活泼起来，达到变化的目的。例如，低纯度色为主配色时，鞋给人的感觉会很沉闷，设计

时可以较大色彩的明度和色相差，使整体配色活泼一些。

(2)、比例与均衡：不同的色彩在整体组合中所占面积比例大小、对整体配色效果有很大的

影响。每种色彩在配色中所占的比例都要适当，要能清楚地分出主、次色调。例如，如果一款

鞋由两种色彩组合而成，其中一种色彩的比例应该占绝对优势，也就是主色；而如果两色彩面

积大小相当，鞋子看上去会产生很生硬、不高雅的感觉。只有控制好色彩的主次关系，才能组

合出具有美感的配色，处理好色彩在明度、纯度、色相上的面积比例关系、位置排列关系，在

视觉上才能达到一种均衡的状态。

(3)、呼应：多种色彩组合时，让某种色彩在鞋表面重复出现，这种重复出现的色彩就与原

彩产生呼应关系。呼应能强调色彩组合的协调感。比如一款鞋的主色是米色，而在围盖部位应

用棕色花皮，为了达到整体和谐的美感，会将保险皮也采用棕色花皮制作，这样在视觉效果上

就会产生一种前后呼应的美感。同样，在选择装饰配件的时候，也要注意色彩的呼应关系。

(4)、鞋的配色要与鞋的风格及消费的审美需要相统一：鞋的整体造型是由材料、色彩、款

式等综合因素构成的，当鞋的整体风格被确定后，色彩的搭配就要考虑为整体造型服务，要跟

设计的风格相统一，色彩要服务于整体造型。比如用粉色表现女鞋的温馨浪漫，用黑色或棕色

体现男鞋的成熟稳重；活泼风格的鞋配以高明度、纯度的色彩或对比强的色彩组合，庄重风格

的鞋配以低明度、低纯度的色彩或对比弱的色彩组合。除此之外，为了满足消费者的审美要求

及搭配不同服装色彩的要求，同一款鞋也可以设计出不同的色彩或色彩组合。

(5)、要考虑鞋的材料和配色结合后表现出来的整体效果鞋的色彩效果：要受到材料外观特

征及材料加工技术的限制。比如皮革的纹理因动物的种类和加工处理的方式不同而有所变化，

有些表面粗糙，有些表面光滑，有些表面亮度高，有些表面则比较暗淡，在进行配色时，要充

分将材料的这些影响因素考虑进去，即使是同一种色彩，通过不同的材质也可以呈现出不同的

效果。比如同样是黑色，在绒面革上给人一种厚重、暗淡的感觉，但在漆皮上则显得高贵、细

腻、引人注目。这些都是在做配色设计中不能忽略的问题。

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教学过程与教学内容：

三、鞋的材料应用

鞋的材料的选择直接影响鞋子的设计效果，材料也是鞋的载体。应用于鞋的材料主要包括：

皮革(牛皮、羊皮、猪皮等)、纺织面料及其他一些人工合成面料。在设计时，选料一定要先考虑

质地，比如硬还是软、薄还是厚、粗糙还是光滑、是否透明等；要考虑功能性，比如是否透气、

是否凉爽、是否保暖等；还要考虑风格，比如浪漫的、狂野的、优雅的、另类的等。

只有熟悉材料才会有好的设计。

作业布置

一、按照流行趋势设计鞋帮

二、按照流行绘制不下十款装饰手法设计的鞋子。

三、按照讲授内容分别设计一款狂野和优雅与浪漫的鞋子，并且完美着色。

教学后记

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授课时间

第十五、十六周第15、16强大自己 次课授课时数2+2

授课方式

（请打√）

理论课（√）讨论课（）实验课（√）习题课（）其他（）

授课题目（教学章、节或主题）：

四、鞋的设计与制作（3）

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

了解鞋的制作要点；熟悉鞋的部位测量、制作流程；掌握常见几款鞋的制作方法。

教学重点及难点：

教学重点：鞋的制作流程；

教学难点：鞋的制作方法。

教学方法及手段：

运用多媒体教学法，课堂讲解法、现场实际操作法，一对一辅导法等。

教学过程与教学内容：

第三节鞋的设计与制作工艺

一、鞋的制作要点

鞋的设计与制作都要以鞋楦为依据。

1．测量

脚的测量包括六个围度、九个长度和一个脚长、脚型轮廓线。

脚长是指用脚卡尺测量的脚趾端点至后跟凸点的距离。脚底轮廓线的测量方法有很多，可

以再两层白纸间放入复印纸，脚踩在上面不动，用铅笔削平的一边或扁平的竹制笔垂直贴在脚

周边轮廓上描画一周得到轮廓线(在描画时铅笔不要离开脚边缘，也不要挤压脚皮肤)。鞋楦底的

样长就来源于脚长，从图4—57中可以看到：AB的长度是楦底样长，

A1An的长度是脚长，楦底样长要大于脚长。其中AA1的长度是放余

量，BA1的长度是后容差。脚在行走时，总会有一定的前后变化量，

所以在脚的前端要有放余量，这样鞋才不会顶脚磨脚。后容差表现

在楦的后跟弧上，在楦底样上是看不到的，后容差的存在可以使鞋的

后帮很好地包容脚的后跟。因此，楦底样长=脚长+放余量一后容差。

另外，从宽度上讲，为了使鞋既不挤脚又要跟脚，楦底宽度要取在脚

印线与轮廓线之间。

由于鞋的种类不同，需要测量的脚型部位也有所不同。如图4—58所示，

对无筒的鞋，只需要测量a、b、4、5、6、7、8、9等几个部位；对于

矮帮鞋，只需要测量a、b、c、d、3、4、5、6、7、8、9等几个部位；

对于高筒靴，则需要测量图中所有部位。图4-57测量终身无憾

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教学过程与教学内容：

图4-48测量

围度：a一跖围；b一跗围；c一兜围；d一脚腕围；e一腿肚围；f—膝下围

长度：1一膝下高度；2一腿肚高度；3一脚腕高度；4一外踝骨高度；5一后跟突点高度

6一舟上弯点高度：7一前跗骨高度；8一第一跖骨关节高度；9一拇指高度

拇指高度是指大拇指的高度。测量时，拇指踏地不能用力，也不能翘起。该数值可作为设计鞋楦头部

厚度时的参考。

2．制作流程

鞋的制作流程大致如下。

①在鞋楦上设计：即依据设计好的款式在鞋楦上画好鞋帮。

②制作鞋帮纸样：鞋的纸样制作，使用立体裁剪的方法。将纸贴于鞋楦上，伏贴后按设计

好的造型复制，取下加上松量便得到鞋的纸样，然后用制鞋的材料依纸样裁剪。

③定型：将裁好的鞋片缝合，覆于鞋楦上与鞋底一起加以压合定型，然后装订鞋跟。

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教学过程与教学内容：

二、范例分析

1．女式侧开口明橡筋皮鞋

(1)、款式结构设计(图4-59)明橡筋鞋的橡筋被完全暴露出来，不仅有开闭功能，还有

一种装饰作用，设计时要从美观的角度出发，先确定橡筋的位置。

基本样板如图4—60所示。橡筋上要有接帮的规矩点。虚线为开料样板的加工量。

图4-59款式结构设计图4-60基本样板

(2)、制作工艺(图4—61)

①帮部件加工把裁剪好的皮革，通过工艺手段使其连接、组装成整体的操作为帮部件加工。

主要用机器缝制，依照设计把各部分零件按成型做成鞋帮，在缝头粘贴防裂牵条。

另外，机缝装饰或花眼装饰、锁眼等必要的部位是在革平伏的状态下进行的。帮革面缝好

后，用同样的要领缝制帮革里。

上革里是为了穿着舒适，同样可减少鞋帮的延伸性，有定型及增强帮面牢度的作用。

其次是鞋帮面和鞋帮里黏合后机器缝合。

②钉中底在鞋楦的底面把鞋的支柱中底用钉子暂时固定。理想的中底是同人的脚底有相同

弧线的感觉，一边整形使大小、形体、跷度(在平面样板中加入一个空间角，该平面样板在镶接

中就变成一种曲面状态，这个角度就叫做跷度)符合楦体，一边将中底扣伏钉牢在鞋楦上。

③装主跟、内包头鞋帮后跟部的帮面和帮里之间装入主跟，前帮尖部的帮里与帮面

之间装入内包头，这是下一步绷帮前的准备。

④绷帮在装订中底的鞋楦上，把装好主跟、内包头的鞋帮包上。注意位置不能移动。

同时充分地拉伸底部的周边。然后，把紧贴着鞋楦上的帮底部周边用小钉子临时固定，这就称

为绷帮，可按前尖、后跟、再横向的顺序绷帮，使帮体紧伏鞋楦，帮脚紧贴楦楞和底。

⑤帮革底面起毛在黏合外底的时候，为了使黏合剂充分地发挥作用，应让帮革底面起毛。

⑥填底心(勾心)填底心(勾心)大多数是加入表底的，别处也有。这里是在中底

的脚心部分加入的。要使底面平，应在绑脚和有高度差的底面中央部加入海绵或玻璃纤维

等填料。

⑦粘表底在帮脚、表底上涂上黏合剂，经一定的时间之后，坚固地黏合，在压合机上压合

20h以上。然后将鞋楦从鞋腔中拔出，装订鞋跟，鞋就制作完成了。然后粘鞋垫、烫蜡擦光等

仔细地制作成型，依照设计造型、尺寸的区别装入鞋盒，成品鞋也就完成了。

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教学过程与教学内容：

图4-61制作工艺

2．男式二节头鞋

男式二节头鞋的款式结构设计如图4—62所示。

男式二节头鞋的基本样板如图4—63所示，

基本样板上要有加工点，包括中点位置、

鞋眼的位置、假线的位置、接帮的位置等。

底扣轮廓要有里外怀区别，在里怀一侧打

出剪口标记。鞋舌、保险皮等小部件一般要包图4-62男式二节头鞋款式结构设计

括回折量、压茬量等加工量。如图4—63所示，

前帮上口门有中点位置标记、里怀一侧的剪口标记，前尖底口也有中点标记；后帮上有鞋眼位、

假线的标记；鞋舌上有压茬量标记；保险皮上有折回量标记。

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教学过程与教学内容：

准备开料的样板上应该包括最大限度的加工量(图3—64)，例如压茬量、折边量、合缝

量、翻缝量等。加放何种加工量，要根据设计要求来决定。常用的加工量如下。

图4-63男式二节头鞋的基本样板图4-64开料样板

折边量：一般材料取4.5～5mm；薄料取4～4.5mm；厚料或加厚部位取6～7mm。

压茬量：一般加放8～9mm。

后弧中线采用皮料时，合缝边距1～1.2mm，不用加放合缝量；采用人工革等材料时为了防

止开绽，要加放3mm的合缝量，合缝边距是3mm。

其他部位合缝时要加放1～1．5的合缝量，合缝边距1～1.5mm。

鞋口翻缝时，缝合边距3～4mm，要加放3—4mm的翻折量。

※※由于设备和条件有限，在教学过程中要求学生按照基本程序进行概念鞋模型的设计与制作。

学生可以利用市场上能购买到的鞋跟和中底以及其他材料进行创作。此外可以利用卡纸、纺织

面料、塑料等代替一些制鞋材料。

作业布置

1．自命主题，设计男式皮鞋、女式高跟鞋各一款，风格不限。

2．设计并制作一双女式凉鞋模型。

教学后记

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授课时间

第十七周第17次课授课时数2

授课方式

（请打√）

理论课（√）讨论课（）实验课（√）习题课（）其他（）

授课题目（教学章、节或主题）：

五、首饰的设计与造型

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

了解首饰的起源与发展，熟悉首饰的定义与设计要素，掌握首饰的基本设计方法。

教学重点及难点：

教学重点：常首饰的设计方法；

教学难点：常见首饰的基本设计方法。

教学方法及手段：

运用多媒体教学法，课堂讲解法、现场实际操作法，一对一辅导法等。

教学过程与教学内容：

第五节首饰的设计与造型

一、金银首饰

利用贵重的黄金、铂金、K金、白银、

色银以及色彩晶莹闪烁的名贵珠宝来

设计首饰。

●黄金有24K金和18K金的区别。24K黄

金的色彩呈均匀光泽的黄色，纯金的纯度达

到99.99%，适用于制作各种首饰，24K金的

质地柔软易变形，不易镶嵌精美的宝石，不

易做精细的链状造型。

●铂金有PT950和PT750之分。PT950饰品的一般纯度为95％，而PT750的纯度仅为75％。

任何金属都不可能完全纯净，都存在着杂质，掺杂着其它金属。铂金几乎没有杂质，纯度极高，

因此不会褪色或变色，能够在时光流逝中仍然保持光泽。铂金纯净的白色光泽能很好反射着钻

石的真正光芒。它为珍贵的珠宝提供最佳的底座，而且还能衬托出黄金天然的黄色光彩。铂金

的纯净还十分适合肌肤，因为与其它金属内含有杂质不同，铂金不会造成过敏反应。

设计时要注意形象的完美，点、线、面的组合恰当，大、小、粗、细、疏、密的合理安排

等因素。

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教学过程与教学内容

●银饰品：戴银饰品的十大法则

银饰有一种神秘的张力，若想完美的驾驭它，

一定要找到适合自己风格的银饰，再者就是要紧

跟时尚潮流。在此基础上好好享受银饰带给我们

的扮靓乐趣吧：

1、职业装适合配搭款式简练、造型纤细的纯银项链。

2、休闲装适合配搭设计独特、造型夸张的纯银戒指

3、可爱型装扮佩戴一条有小铃铛的银手链再合适不过。

4、嵌彩色人造宝石的装饰品适合年轻女孩佩戴。

5、藏银个性色彩强烈，不宜搭配职业装，以免给人不够专业、干练的感觉。

6、银饰不宜与黄金首饰混合佩戴，否则会导致银的颜色变黄。但风格不同的银饰可以戴在一

起，呈现丰富的质感。

7、出席豪华的场合或者穿着华丽的衣装时，应选择配有名贵的珠宝、钻石的饰品。

8、银饰变旧发黑后，不一定要清洗干净才能继续佩戴，那种怀旧的味道也是非常棒的。

9、银饰是属于时尚的东西，要注意经常变换佩戴的款式。

10、任何材质的饰品，在洗澡和睡觉时都要取下，存放于干燥的地方，避免接触化学性物品，

以免影响表面光亮。

二、珠宝首饰

珍珠、宝石的首饰设计要充分运用各种珠宝的天然色彩和光泽的条件，因为珍珠、宝石自

身的美感是许多人造物难以达到的。珠宝首饰强调色彩的合理搭配，珠粒的形状、大小有规律

的组合。

珠宝首饰的设计，首先牵涉到宝石的切割研磨。以钻石为例，钻石的基本结晶形态为八面

体，是宝石中最完美的结晶形态。但是在自然形成过程中，它受到种种原因的影响，在人们发

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教学过程与教学内容：

现宝石时，所呈现出的外观是不规则的，且含有

多种杂质和内部瑕疵，需要经过选择、设计、切

割后，才能得到完美无暇的美丽钻石。

珠宝材料，大都镶嵌于K金或K白金的基座

上，基座的完美设计创作，能使本身就光彩迷人的

宝石更加完美。

珠宝首饰的华贵与璀璨，让人感

受到珠宝文化的永恒魅力

生活小贴士：珍珠饰品日久变黄如何恢复？

俗话说“人老珠黄”。珍珠的色泽虽然很美观，但却经不起长时间的考验。一般经过几十年，

珍珠就会变成普通的黄色，同时失去美丽的珍珠光泽。

珍珠饰品用久了为何会发黄呢？这主要是组成珍珠的文石矿物的物理性质不稳定，时间一

长，它就会变成普通的方解石。文石合方解石，虽然化学成分一样，而它们的结晶形态和光泽

却不大一样。这就是珍珠变色的原因。

珍珠变黄以后，还有一些补救方法，即用稀盐酸浸泡，便可溶掉变黄的外壳，而使珍珠

重现晶莹绚丽、光彩迷人的色泽。但如果颜色变得很厉害，则将是难以逆转的了。

三、软首饰设计

区别于金银、珠宝、塑料等首饰，软首饰是用纺织品等软质地的材料所制成的，也可在软

质地的材料上点缀一些珠宝。许多软首饰作品附属于服装设计之中，它与服装面料相一致，但

它同时又是独立的首饰品。

设计时必须注意各种纺织面料、绳索等柔软的质地与坚硬珠宝点缀的关系，也就是材质的

软与硬的对比、柔与刚的对比、色彩之间的对比，以及最终的统一和协调。

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教学过程与教学内容：

毛绒胸饰

皮革手带

作业布置

一、设计各类首饰单色设计图20款

二、各类首饰、上色设计图各10款。

要求：用8开双面卡纸绘制；设计效果图表达清晰；纸张保持整洁，没有毛边；

班级姓名写在作业反面右下角。

教学后记

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授课时间

第十八周第18次课授课时数2

授课方式

（请打√）

理论课（）讨论课（）实验课（）习题课（√）其他（）

授课题目（教学章、节或主题）：

期终考试

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

通过考核了解学生们对前面所学知识掌握的程度，熟悉哪些知识点还有待加强，为教学的过

程有一个清晰明了的掌握，为下一届学生教学奠定一个良好的基础。

教学方法及手段：

理论与现场操作结合的考核方式，再通过课堂讲解法、现场实际操作法，一对一辅导法等

让学生对自己这次的考核有一个全面的了解，为自己进一步学习明确一个方向。

教学过程与教学内容：

《服装配件设计》期终考试试卷

考试时间：120分钟

一、挑选一幅自己喜欢的彩色图片，通过发散性思维，确定一个主题，围绕这个主题进行服装(时

装效果图的形式）和饰品的整体设计。要求构图合理，可以用多种表现和处理手法。

二、创意设计一款服饰配件并制作成品。

要求：1、设计人体服装、服饰配件相得益彰，颜色搭配得当，风格一致；

2、创意设计制作服饰配件尺寸以设计者自身尺寸为准，最后效果应以设计者自己佩戴适

宜为准，作为评分标准。

作业布置

教学后记