历史教案

历史教案模板范文

历史教案模板范文

【篇一：历史教学设计模板(精选范文)】

一．教学目标

三维目标+重难点

二．内容分析分析本课主要内容以及在教材中所处的地位

例：高必修一第一单元第三课

一条主线:君主专制中央集权的不断强化

两对矛盾:中央与地方、君权与相权

三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官

制度的演变

三．学情分析学法指导

特点：xx学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能

力。

不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。对策：

加强学生历史综合素质的培养……

四．设计理念

创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性

和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

节。

后如何办。五．教学过程包括教师活动和学生活动，活动时间的

分配，为什么设计具体的一环六．教学反思本课的目标达成度，本

课感到成功的地方，本课感到遗憾的地方，今

【篇二：初中历史集体备课教案模板】

江夏区初中历史学科课时集体备课教案

江夏区初中历史学科课时集体备课教案

备课思路：

第11课《英国资产阶级革命》是第四单元“步入近代”中很重要的

一课，在世界近代史上具有里程碑的地位。

1、本课的教学目标的确定，从知识目标、能力目标和情感目标三

个方面分别确定为：知识目标：通过本课的学习，使学生了解英国

资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展及封建王朝

的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立

等基本史实。能力目标：引导学生探究英国资产阶级革命的原因，

培养学生综合分析历史问题的能力，通过对克伦威尔的评价，培养学

生初步用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感目标：通

过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本

主义制度对封建制度的一次重大胜利。

2、本课的教学重点是英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。

从原因上来看，应该从当时英国社会现象和社会矛盾的分析，概括出

英国的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展是英国资产阶级革

命爆发的根本原因。苏格兰人民起义是英国资产阶级革命的导火线，

也就是直接原因。

3、本课的教学难点是英国资产阶级革命的曲折性。教学中，教师

应从英国资产阶级革命的过程的讲解，帮助学生认识到英国资产阶级

革命并不是一帆风顺的，历经多次的反复，最终才取得革命的成功。

4、教学方法采用区教研室历史导-预-议-讲-练五步教学法。玉兰花图 首先对

文艺复兴和新航路开辟相关知识点的复习，从文艺复兴和新航路开辟

对资本主义制度的产生的影响导入本课的学习。通过预习让学生对

本课所讲知识有个初步的了解，同时也培养了学生良好的预习习惯，

掌握好的学习方法。教师讲解应根据课标要求和学生预习情况有重点

的讲解，体现有针对性，不能平均使用力量，更不能面面俱到。师生

共同探究是历史导-预-议-讲-练五步教学法中的重点，也是课堂教学的

精彩环节，教师应巧设问题，充分调动全体学生积极参与知识的形成

过程，培养他们分析问题、解决问题和概括总结历史结论的能力。

5、练习是对学生所学知识掌握情况的一个检查，练习的设计应抓

住重点，不能面面俱到，求多求全。教师要根据课标要求和学生实际

精心选编，力求事半功倍。

【篇三：中学历史教案格式】

中学历史教案格式

格式要求是：

（一）教学目的：

1．基础知识目标：

2．思想教育目标：

3．能力培养目标：

（二）教学重点、难点：

1．重点：

2．难点：

（三）教学时数：

（四）教学方法与手段：

（五）教学过程：

[复习提问]

[导入新课]

[讲授新课]

[巩固小结]

（六）板书设计

（七）作业

新老师试讲，关键不在与教案格式，而在于有没有新的教育教学思

想，能否领会新教材的精髓，能否考虑到学生的情况等。给你一篇文

章参考。

“走进新课程，我们怎样教？”这是从事高中历史课程教学的教师们

应不断实践、探索和反思的。根据调研听课，发现目前在对待教案设

计上，教师们主要有三种不同的态度和做法。一是精心设计，推陈出

新——他们大多是欢迎新课改、有着高度责任感和事业心、有着丰富

教学经验的老教师和充满活力、善于接受新理念新事物、敢于实验的

青年教师。另一种是沿袭旧路，老方法教新课程——主要是因为对课

改的认识尚不深刻，认为课改不外乎是教材的改变，用旧观念对待新

课改，用老教案备新课，因此教案基本是过去教案的翻版，甚至还有

不备详案、只写提纲等现象。还有一些刚参加工作的新教师缺少实践，

尽管有努力的愿望，但面对新课程、新教材不知如何设计体现新课改

理念的教案。

针对上述情况，更有必要强调认真备课的重要性。课堂教学是学校

教育的主要教学组织形式，是课改实践的主要场地。要把课改的“理

想变为现实，必须认真上好每一堂课。我们强调教学要做到“六认真”，

首先是认真备课。认真备课具体反映在精心设计教案。在实施彼岸花简笔画 高中历

史新课程中，怎样设计体现新课改理念、以新的呈现方式撰写，特提

出一些基本思路和从事新课程教学的老师们共同探讨。

一、依据课标确定课堂教学目标，融“三维”目标为一体

如果把课程改革比作航程，．那么课程目标就是引领课改的航标灯。

如果不认准目标，课改就会迷失方向。普通高中历史课程标准反映了

国家的教育方针，体现

了先进的教育理念，明确提出了知识与能力、过程与方法、情感态度

价值观的课程目标。而课程目标是要通过具体的教学目标来实现，教

学目标和学科课程目标的要求是一致的，也就是上述所说的“三维”目

标。

因此，教师在设计新课程每一课教案时，针对不同的教学内容，首

先要考虑确定这节课的具体课堂教学目标。课堂教学目标是指教师和

学生在具体的课堂教学活动中所要达到的预期目标和标准，是教学的

总要求在课堂教学活动中的具体化，是教师进行课堂教学的出发点，

是评价、检验课堂教学能否达成目标的依据之一。确定课堂教学目标

要依据学科课程标准，对教师备课的首要工作来说，就是心中时刻要

有课标意识，自觉严格执行课标，不断钻研、理解课标，在教学中细

化课标。

为了在课堂教学中落实历史课程的“三维”目标，教师要在认真学习、

领会课标三个维度的基础上，制定出“三维”目标在每一课的具体运

用。在具体课的设计时。可以分别制定和呈现，但在具体实施教学时，

要注意这“三维目标是不能截然分开的。要把“三维”目标统筹考虑。

在不同内容的课中，三个维度的所占比重也是有所区别的。有的课注

重史实教学，有的课思想教育功能较强。只有把“三维”目标融合为一

体，才能将“三维”目标真正落实到每一堂历史课的小炒菜单 教学中。

二、钻研课程内容，细化课标描写秋天的好句 于课堂教学之中

高中历史课程标准采用“模块一专题”的形式，力图构建起一个重基

础、多样化、有层次的课程结构；在课程内容上，精选有利于学生终

身学习必备的基础知识，体现出时代性和基础性，反映了历史学科与

社会进步、学术成果和学生经验的密切联系。根据课标编写的高中历

史教科书打破了原来的通史形式，分为三个必修模块、六个选修模块，

共25个古今贯通、中外关联的学习专题。由于从过去的通史转变为

专题，每个模块自成体系，很容易使学生感到所学的历史不成系统、

支离破碎，不利于形成完整的历史概念。这就要求教师在确定教学目

标的同时，要钻研课程内容，在教学中要揭示历史发展的整体性和规

律性，要注意不同模块、不同专题之间的有机联系，有的内容还要和

其他课程结合。

学习模块从体系、结构和内容上以新的形式呈现，对教学和教案设

计提出了新的要求。以历史必修（i）为例，它是以中国和世界历史政

治领域发展进程中的典型史实为主要内容的模块，专题的编排先中国

后世界、先古代后近现代。这种编排并不是按照事物发生、发展的自

然时序，事物之间的横向联系和完整性也不是很清楚的，这就给备课

和教学带来一定的难度。再加上课标的表述是宏观的、高度概括的，

这就尤其需要在备课和设计教学目标时对课标进行细化。

以人教版课标实验教科书历史必修（i）第八单元“从科学社会主义

到社会主义制度的建立”第l课《马克思主义的诞生》为例，课标表述

为：（1）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的

重大意义。（2）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产

阶级政权上的经验教训。看铁岭公安局长 起来一课课标就有两条要求，然而在教学

中仅就这两条是无法将这一理论性较强的课讲清楚的。有教师在设计

具体教学目标时，将上述两条细化为下列“三维”目标：

一、知识与能力

1．了解马克思主义诞生的历史条件，理解并简述《共产党宣言》

的主要内容，认识马克思主义诞生的历史意义。

2．了解巴黎公社革命发生的原因、过程，理解巴黎公社的性质，

分析巴黎公社失败的原因、认识其在建立无产阶级政权上的经验教训

和历史意义。

二、过程与方法

1．指导学生分组完成《汉武帝刘彻 共产党宣言》节选资料的探究学习，让学

生初步感知掌握第一手历史资料对历史学习和研究的重要性，领悟

“感知－积累－理解历史和现实”的过程与方法。

2．通过编制巴黎公社革命措施的结构表格和对其失败原因、经验教

训的分析与归纳，感知分析、综合、归纳和概括历史信息的魅力，学

习多角度地分析历史问题的方法。

三、情感态度与价值观

1．通过资产阶级等势力对共产主义的敌视与马、恩对资本主义发

展冷静而客观的分析的对比，让学生体会理性的智慧和力量，逐步形

成科学的态度。

2．以资本主义战胜封建主义的反复和曲折作铺垫、以社会主义运

动的曲折发展为线索、以“千年第一思想家”的调查结论为点睛，让学

生体会社会主义运动在曲折中发展的历史特点与规律。

尽管这样的细化还值得进一步推敲，但可以看出教师在学习、研究

课标之后进行了再创造，将“三维”目标融为一体，贯穿于教学过程中，

有助于落实“三维”目标。

由此可见，不论教科书如何编写，内容如何变化，在确定具体课堂

教学目标时，都应该也必须以课程标准为依据。当然，也不是简单地、

肤浅地理解课标要求，更不能照搬照用教学参考书的现成设计。而是

要根据教师对课标的理解、对教材的钻研、对学生学情的了解，因校

因生因课细化课标，使之更具体化，更易操作，同时也是保证课标得

到全面的落实。

三、转变教学方式，双向设计课堂教学活动

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求在此次课改要逐

步实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。新

一轮课程改革的成功与否，可以说就是要看教师的教学方式和学生的

这种双向设计教学活动的教案，在义务教育7－9年级的历史新课

程中已经得到一定的推广。可以说，义务教育的历史新课程为高中实

施新课程做了准备，值得高中教师学习、借鉴。诚然，高、初中教学

是有很大宫腔积血 区别的。在高中历史新课程的教案设计中，还要更注重活动

目标的设计和目标达成的检验。缺少检验反馈是无法把课堂中师生的

互动落到实处，因此在设计教案时需同时考虑。还应该提倡对教案设

计的同行评价和教师教后的自我总结反思，这样有助于推动校本教研

的开展，让历史教师在课改中自身素质得到更好的发展，与新课程同

成长，共进步。

高中新课程的实施，对广大高中教师来说是一次宝贵的机遇和严峻

的挑战。可以这样说，在先进的课程理念引领下，设计出体现课改理

念、具有新的呈现方式的教案，是上好课的先决条件，是确保实施新

课程和提高教学质量的关键。知读书月活动方案 易行难，需要我们在教学实践中继续

努力和探索、改进。