廖智的故事

第2课时活出生命的精彩

1教学分析

【教学目标】

情感、态度

与价值观

目标

让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他

人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大

知识目标

理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂

得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得

平凡的生命也能创造伟大

能力目标初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命的意义

【重点难点】

教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处

教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性

2教学过程

一、导入新课

她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大

地震，夺去了她深爱的女儿和自己的双腿川字眉 ，她经受了一般人不能承受的挫折，重

新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最

美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛

苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立

行走，一个月后重新开始跳舞。

1．如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？

2．廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？

二、新课讲授

目标导学一：贫乏与充盈

1．对待生活的不同态度，会影响生命的质量

猎人、猎狗和兔子的故事

一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命

地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，

猎狗只好悻悻地回到猎人身边。猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔

子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回

洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑

过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若

不全力地跑，就没命了呀！”

人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，

我们已尽力而为了。”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个画画图案 竞争激烈的

年代。常常问问心痛的无法呼吸 自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？你对

自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢？

猎狗和兔子的态度为什么不一样？你觉得谁的做法值得学习？为什么？

教师总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

2．寒假快到了五行属什么怎么看 ，你想怎么过呢？

生A：每天都睡到腹泻的原因 中午才起来。

生B：每天都通宵打游戏。

这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。这样的生命是贫乏的。

生C：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了……

这类同学缺乏生活目标，无所事事。这样的生命也是贫乏的。

教师总结：生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩

展生活的阅历、让生命充满色彩与活力。

当我们敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道

德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，

一点点充盈起来。

目标导学二：冷漠与关切

生命拒绝冷漠

深圳某公司一名年仅35岁的项目经理梁某突然倒在了深圳地铁站出口的台

阶上，有7位市民从旁边经过，有的看了看就走了。一直无人救援，事发近50

分钟后，被赶去现场的120急救人员认定为已经死亡。50分钟的等待，对于很多

人来说并不算漫长，但是，对于一个身处危险、急需救助的人来说，50分钟的等

待时间，足以决定生死。

这50分钟对于梁某来说，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不

是冷漠地走过。

路人的冷漠带来了什么后果？如果是你，你会怎么做？

教师总结：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷

漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。我们用心对待

自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温

暖世界、照亮世界。

目标导学三：平凡与伟大

1．怎样的生命才是有意义的？

了解保尔柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。

在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而

努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战。在那医治战争创伤、恢复国民

经济的艰难岁月中，他又以全部热水肿怎么办 情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马，

血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做

点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当

团干部，他去了，而且都是豁出命来干。为了革命，他甚至可以牺牲爱情。

他爱丽达，但受《牛虻》的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照《牛虻》

的方式来了个不告而别。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能

够继续为党工作。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最

壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

教师总结：伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而

在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、

不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代

的人。

2．平凡的人能创造伟大吗？

河南省驻马店市一名两岁女童的头被卡在了2楼防盗窗上，身体悬在半空中，

孩子的哭声惊动了正在对面工地上干活的农民工。5位农民工翻过两堵近3米高

的围墙，搭成人梯将小女孩托举，直到孩子被救，这几名农民工被市民亲切地称

为“托举哥”，其感人事迹在寒冷冬日里传递着阵阵温暖。

教师讲述：当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考

验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用

认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

教师小结：当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类

的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

三、课堂总结

通过本课内容的学习，我们对生命的价值又有了新的认识和理解。我们要让

生命充盈，传递温暖，创造伟大。活出自己的精彩，让生命更加绚丽。

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