百老汇爵士乐

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力模

考预测题库(夺冠系列)

单选题（共50题）

1、《百老汇的爵士乐》是（）的代表作品。

A.达达主义

B.古典主义

C.荷兰风格派

D.超现实主义

【答案】C

2、曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好的区分意象艺术与具象

艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅作

品之间的不同。该老师运用了（）教学方法。

A.讲述法

B.讨论法

C.比较法

D.情景法

【答案】C

3、美术课上，老师在讲解水墨画的技法，小城突然举手说，他想为大家演示水

墨画的另一种画法，老师恰当的处理方式是（）

A.不予理睬，继续课堂教学

B.稍作停顿，批评学生影响课堂纪律

C.请小城上讲台为大家演示

D.跟小城说下课讨论

【答案】C

4、下列教学活动与课后反思环节相符的是()。

A.如果画得再细一点，效果会更好

B.采用各种有效的方法.使学生的情绪稳定

C.对美术课堂有基本的控制。没出现影响正常教学秩序的现象

D.了解其他人是如何看待自己的作品的

【答案】C

5、下列选择中，适合作为《隶书对联书写》一课教学重点的是（）。

A.分析隶书对联的平仄

B.讲解隶书对联的发展史

C.示范隶书对联的章法

D.赏析隶书对联的点画

【答案】C

6、“波普艺术”又称“大众艺术”或“流行艺术”，这种艺术形式起源于

（）。

A.美国

B.法国

C.意大利

D.英国

【答案】D

7、教学实施过程中，美术学习任务应该（）。

A.提倡多练习、多画

B.不用布置作业

C.难易适度、分量适当

D.以上说法都对

【答案】C

8、美术新课程改革中所大力倡导的教学评价方式是()。

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.绝对性评价

D.相对性评价

【答案】A

9、下列属于美国建筑师赖特的代表作的是（）。

A.朗香教堂

B.流水别墅

C.包豪斯校舍

D.蓬皮杜艺术文化中心

【答案】B

10、下列选项中，()不属于美术教学设计。

A.备课

B.设计教学环节

C.分析教材

D.确立教学目标

【答案】A

11、下列选项中，属于腿部肌肉的是（）。

A.斜方肌

B.三角肌

C.股直肌

D.大圆肌

【答案】C

12、运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑方法，对评价所获取的

数据资料进行思维加工的评价方法是（）

A.定性评价

B.定量评价

C.形成性评价

D.诊断性评价

【答案】A

13、下列选项中，较为适合“美术教育价值体系研究”课题的研究方法是

（）。

A.理论研究

B.行动研究

C.实验研究

D.个案研究

【答案】A

14、（）是教学的重要环节，也是首要的教学准备工作。

A.备课

B.研究和分析教材

C.导人

D.教具准备

【答案】B

15、以下选项中，符合义务教育第四学段“设计应用”学习领域要求的是

（）。

A.学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习

B.选择写实、变形和抽象等方式，描绘事物，表达情感和思想

C.灵活运用雕、刻、塑等基本雕塑方法，创作雕塑小品

D.了解不同媒材的特性，制作有主题或有用的工艺品

【答案】D

16、包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当

“小老师”上课，让全班其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互

动、教学技术等方面为“小老师”打分，这种评价方法是（）。

A.自我评价

B.同伴评价

C.教师评价

D.档案袋评价

【答案】B

17、说唱俑是（）时期的雕塑作品。

A.西汉

B.东汉

C.秦朝

D.战国

【答案】B

18、下列选项中，属于明末清初波臣派肖像画家的是（）。

A.陈洪绶

B.曾鲸

C.董其昌

D.徐渭

【答案】B

19、《大写意荷花》教学设计中，“了解中国画泼墨的独特表现手法”所属目

标纬度是()

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感、态度与价值观

D.体验与创造

【答案】A

20、含浆汁、淀粉或糖分多的药材的产地加工方法是

A.切片

B.蒸、煮、烫

C.熏硫

D.发汗

E.揉搓

【答案】B

21、在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是（）。

A.多主体评价

B.量化评价

C.纵向评价

D.横向评价

【答案】A

22、下列选项中不属于美术教学特点的选项是（）。

A.实践性

B.人文性

C.视觉性

D.审美性

【答案】D

23、依据新课标理念，美术教学目标表述中的行为主体是（）。

A.学生

B.教师

C.师生

D.课代表

【答案】A

24、《雅典学院》是意大利文艺复兴时期艺术大师（）的作品。

A.达芬奇

B.米开朗基罗

C.拉斐尔

D.提香

【答案】C

25、新学期伊始，刘老师开设了色彩写生课程，第一节的《色彩静物画》课，

刘老师选用了演示法教学。下列教学方法中不属于演示法的是（）。

A.教师现场展示作品带领学生进行分析

B.在教师的指导下，学生完成创作

C.教师给学生展示创作方法，学生观察

D.教师现场进行作品创作，学生感受作品魅力

【答案】B

26、意大利巴洛克风格中最著名的雕刻家是（）。

A.多纳太罗

B.罗丹

C.米开朗基罗

D.贝尼尼

【答案】D

27、圣礼拜堂的建筑风格属于（）。

A.罗马式

B.拜占庭式

C.哥特式

D.巴洛克式

【答案】C

28、单选题对“扬州八怪”表述正确的是()。

A.明代八位扬州的艺术家，为院体画代表

B.清代扬州画坛一批艺术个性鲜明的画家

C.对清初“四王”与“四僧”的统称

D.明代文人画家代表，融合院体与文人画风

【答案】B

29、白瓷孩儿枕出自（）。

A.建窑

B.钧窑

C.定窑

D.官窑

【答案】C

30、雕塑的基本形式分为浮雕、透雕和（）。

A.圆雕

B.木雕

C.石雕

D.铜雕

【答案】A

31、明末画家董其昌曾说“文人之画，自王右丞始……”，其中王右丞指的是

（）。

A.王蒙

B.王原祁

C.王洽

D.王维

【答案】D

32、()是实施菠萝蜜心经 美育的重要途径。对培养德、智、体等方面全面发展的社会主义

事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代

的作用。

A.环境教育

B.历史教育

C.艺术教育

D.科学教育

【答案】C

33、宋代的景德镇窑以烧造（）瓷著称。

A.白

B.黑

C.青

D.青白

【答案】D

34、“颜筋柳骨”中的“颜”和“柳”分别指的是（）朝的（）和

（）两位大书法家。

A.宋颜真卿柳公权

B.唐颜真卿柳公权

C.唐颜真卿欧阳询

D.明颜真卿唐寅

【答案】B

35、对于普通高中美术教学认识正确的是（）。

A.普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修

B.在美术创作教学中，也应当创设能激发学生想象力的情境，鼓励学生与范画

画得一样

C.教师应使用好美术教科书，不能对教学内容进行选择、改变和再创造

D.美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，更注重

学生技能的掌握

【答案】A

36、圣索菲亚大教堂是()建筑艺术中最辉煌的成就之一。

A.巴西利卡

B.罗马式

C.拜占庭

D.哥特式

【答案】C

37、海夫拉金字塔前的（）是古埃及最大、最古老的室外雕刻巨像。

A.《狮身人面像》

B.《老村长像》

C.《书吏凯伊像》

D.《拉荷特普王子与其妻坐像》

【答案】A

38、强调运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象的美术学科核心

素养是（）。

A.美术表现

B.创意实践

C.造型表现

D.美术造型

【答案】A

39、油画是在（）年进入中国的。

A.1586

B.1567

C.1581

D.1658

【答案】C

40、吴门画家中，职业工匠出身而跻身文人之林的画家是（）。

A.沈周

B.文徵明

C.唐寅

D.仇英

【答案】D

41、在《藏书票设计》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是（）。

A.了解版画制作的知识和技能

B.了解藏书票的历史及其文化

C.讨论藏书票的用途

D牛肉的营养 .认识藏书票的构成要素并完成创作

【答案】D

42、强调用笔用墨、间架结构、章法布局、节奏韵律的艺术表现形式是

（）。

A.油画

B.水粉画

C.书法

D.版画

【答案】C

43、某教师期末总评时，将学生平时学习态度按照30%的比例纳入学生总成

绩，这种评价方法是()

A.表现性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

【答案】A

44、下列属于尼德兰文艺复兴时期的作品的是（）。

A.《丹娜伊》

B.《根特祭坛画》

C.《圣典辩论》

D.《摩西》

【答案】B

45、唐代的染织工艺十分发达，更追求华丽的色彩效果，以织锦最著名，称为

（）。

A.蜀锦

B.苏锦

C.唐锦

D.云锦

【答案】C

46、《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏评述”学习领域中，没有

明确提及的主要学习对象是（）。

A.自然美

B.美术作品

C.技艺美

D.美术现象

【答案】C

47、某男，60岁。患慢性支气管炎近10年。近日因感风寒病情加重，证见恶

寒发热，无汗，咳喘痰稀。医师诊为咳喘，证属风寒水饮，处以功能解表化

饮，止咳平喘的小青龙胶囊。该胶囊的。处方组成有麻黄、桂枝、干姜、细

辛、五味子、白芍、法半夏、炙甘草。药后诸症缓解。

A.麻黄

B.白芍

C.细辛

D.桂枝

E.法半夏

【答案】C

48、现代教学设计在实施教学之前，依据（）原理为学生创设优化环境的

准备过程。

A.学习论和教学论

B.教学目标

C.教学实施

D.教学设计

【答案】A

49、下列关于教学课件描述错误的是（）。

A.多媒体课件的开发是开展多媒体辅助教学的基础与核心

B.多媒体课件就是利用相应的多媒体开发软件编辑而成的

C.多媒体课件是用计算机辅助教学的软件

D.多媒体课件是现代教学手段的主流形式

【答案】D

50、下列选项中，不属于“元四家”的画家是（）。

A.黄公望

B.倪瓒

C.吴镇

D.王冕

【答案】D

大题（共20题）

一、请按照所提供的教材内容，设计l课时的教学简案。要求：(1)做到文本格

式规范。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点。(3)合理地设计学习活动

和作业要求。(4)设计三个课堂提问。

【答案】与米罗游戏一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域，借助抽

象绘画及雕塑，初步培养学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。教材以

抽象雕塑的学习为主，突出造型与表现的内容，利用米罗抽象绘画及雕塑的表

现技巧对应展开相关教学活动，并把教学与趣味游戏活动有机结合起来。二、

学情分析学生尚不能理解米罗及其作品的风格，对米罗的造型特点认识还不够

明确，因此教学中围绕此点展开教学。三、教学目标1．能利用适当的材料制

作简单的抽象雕塑作品，提高学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。

2．在游戏与表演中提高学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和表现能力。

3．学生在制作作品的过程中感受创作的快乐。四、教学重难点教学重点：能利

用适当的材料制作简单的抽象雕塑作品。教学难点：了解米罗作品的造型特点

及其风格。五、教学准备优秀作品、多媒体课件、卡纸、橡皮泥。

二、例:朱老师在美术教学的评价中，经常用如下方法:（1）对学生完成的课堂

作业甲等级到和评语相结合的方式进行评价。（2）要求学生把本学期每一次作

业建档保存。（3）期末平时的评价记录和作业档案相结合的方式评定学生期末

美术成绩。问:朱老师的评价方案合适吗?（4分）请说明理由（16分）

【答案】答：我认为朱老师的评价方式合适，原因如下。（1）《义务教育美术

课程标准（2011版）》中评价建议提出:采用多种评价方式评价美术作业。朱

老师对学生作业用等级和评语相结合的方式进行评价体现了多种评价方式相结

合。（2）《义务教育美术课程标准（2011版）》中评价建议提出:鼓励运用美

术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。朱老师要求学生对本学期的

每-次作业建档保存,既是采用美术学习档案袋的形式收集学生整个学期的美术

作业，符合质性评价的要求。（3）《义务教育美术课程标准（2011版）》中

评价建议提出:注重美术学习表现的评价。朱老师以平时的评价记录和作业档案

相结合的形式评定学生的期末成绩，突出了评价的整体性和综合性。综上所

述，朱老师的课程中，能够依据课程标准中的评价建议进行评价，是一个好的

课堂评价案例。

三、在《远古的呼唤——面具》一课中，胡老师在示范了面具的制作方法后，

让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具。学生做完面具之后，胡老师邀请

几位面具做得好的学生上台展示．说明自己作品的创意并简单表演。老师与台

上学生一起喝彩，尽情婴儿缺铁的表现与症状 释放激情；享受创作的乐趣。结课时，胡老师向其他学

生说：“他们做得太棒了!可你们为什么这么不用心呢’’问题：请从问题与建

议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。

【答案】问题：(1)材料中胡老师在学生做完面具后，邀请做得好的学生上台展

示作品．而并没有给其他学生展示的机会，并且对做得不好的学生加以指责，

胡老师没有依据美术课程标准进行评价．没有傲到面向全体学生．这种做法不

利于学生身心的良好发展，极易打击学生的自信心以及学生学习美术的积极

性。(2)胡老师只以面具做得好坏为评判标准作出评价，只评价美术作业，评价

方式太过单一，没有做到注重美术学习表现的评价，没有采用多种方式评价美

术作业。建议：(1)胡老师应该在美术课堂中依据美术课程标准进行评价，面向

全体学生，发现每个学生身上的闪光点．充分发挥教学评价的激励与反馈功

能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术方面的发展。

(2)胡老师应该注重美术学习表现的评价，不仅仅依据美术作业评价学生美术学

习的结果，而且要通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习

能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。

(3)鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等多种评价方式对学生的美术作

业进行评价。鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。

四、杨老师在初一年级的第一堂美术课上，在黑板上画了一个“懒洋洋”，学

生们都很惊叹。老师边画边说："我姓杨，不是动画里的懒洋洋，虽然我也想去

过那种懒洋洋的、无忧无虑的生活”。学生们笑了......杨老师继续说：“我

喜欢美术，喜欢画画”，由此开始了一节课的教学。问题：请分析杨老师与初

一新生初次见面方式的优点，并说明理由。

【答案】案例中杨老师与初一新生初次见面的优点很多。美术教学是指以美术

课程内容为中介的教师“教”和学生“学”相结合或相统一的活动。优秀美术

教师应具备：必须具有丰富的美术专业理论知识和扎实的专业技巧;必须具有良

好的道德品质和人格魅力;必须具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身

心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展;必须具有广博的

文化知识和其他艺术学科基础知识;必须具有先进的教学理念;必须具有创新和

探索精神;必须积极参与教研、教改，美术研究与理论写作;必须热爱学习善于

学习，树立终身学习的思想。案例中的杨老师在黑板上画了一直懒洋洋，同学

都很惊叹，显示了杨老师的扎实的专业技巧的同时，也展示了她的人格魅力。

案例中的杨老师说：我喜欢美术，喜欢画画，示了她热爱学习、善于学习。同

时也能带动学生对美术的热爱之情。

五、张老师是一位高中美术教师，她对教学工作非常认真。备一节课常常要花

费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生

的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但使自己的劳动成果付诸东流。学生

的美术鉴赏能力也没有提高。问题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原

因，并提出合理化意见帮助她改进教学。

【答案】该案例中张老师工作认真的态度是应该肯定的，但是她只是站在一种

教师向学生灌输知识的角度上去备课，结果使学生对学习失去兴趣而达不到良

好的教学效果。我们应该做的是培养学生对美术欣赏的兴趣。让学生去感觉、

去发现、去想象。其实学生的潜力是无限的，给他们充分的自由，往往能给教

师带来巨大的惊喜。张老师可以用多种形式去吸引学生的兴趣，让学生主动参

与教学，积极回答问题，以互动的形式来开展课程；把传统的教学内容以更加

生动形象的语言来表述，给学生的想象插上翅膀，引导他们直观地、具体地去

表达自己的情感；改变课程模式，根据具体教学内容，适当采用课堂讨论、动

手实践、调查研究等方式实施教学。

六、案例：某创作课教学目标设计为：使学生对中国古代花鸟画的性质、画

法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。(1)本节课的教

学目标存在什么问题(2)请给本堂课设置合理的教学目标。

【答案】(1)本课的目标只注重了知识目标。在新课标中指出，美术是人类文化

的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术

学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过

美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富

性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美

术对社会生活的独特贡献。教学目标应围绕美术课程知识与技能、过程与方法

和情感、态度与价值观三个维度进行。(2)知识与技能：学生对中国古代花鸟画

的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了班组建设总结 解。过

程与方法：通过对中国花鸟画的欣赏、实践，学生的观察能力和发现美的能力

有所提升。情感、态度与价值观：培养学生观察生活，发现生活的美、自然的

美。

七、案例：陶老师准备上摄影创作课，却苦于没有足够的摄影器材供学生使

用。于是，他改上摄影鉴赏课。在教学中，讲解了布列松等大师的摄影作品及

其艺术风格。有些同学听课后跃跃欲试，也想实践操作。然而陶老师告诉学

生，大师的艺术不是可以轻易模仿的，而且需要专业的摄影器材，目前我们学

校还不具备这样的条件……问题：对陶老师教学活动的优、缺点进行评析（12

分）。并谈一谈如何在条件欠缺的学校开展相关内容的教学（８分）。

【答案】分析题干可知，需要对两个问题分别进行回答。第一个问题考察学生

对课堂教学活动实施过程中教师行为的评价，可以从正反两个方面进行回答。

第二个问题是对教学环境与教学实施建议角度进行回答。

八、请依据湖南美术出版社八年级下册第四课《泥塑——清晨》的教材片段，

设计1课时的教学简案。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰

当设定本课的教学目标、重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计3个课堂提问。

【答案】本题主要考察考生对教学设计正确格式的把握及教学环节的设计。能

设计出一个格式规范，具备基本要素的教学简案。在保证教学简案规范、完整

的情况下能够根据提供的教材恰当设定本课的教学目标、重点和难点，合理地

设计学习活动和作业要求。在教学环节的设计应依据教学目标和重难点进行设

计，做到突出重点，突破教学难点，提出的问题要具有层次性和启发性，让学

生进行探索和发现，体现学生的主体性地位。

九、案例：葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达芬奇的《蒙娜

丽莎》和凡高的《星月夜》，并提问这两件作品有哪些异同？为什么？接下

来葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告，

但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习

的要求。问题：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。

【答案】分析题干可知，本题主要考察对美术鉴赏模块的课程设计的理解，需

要考生评价该课麻风病人 的优点和缺点。固此题目分优点和缺点两方面作答，同时缺点

还需要提出相关改进建议。

一十、案例：小刘是一名初中老师，在设计课后作业时，总是认为越有难度的

作业，越能提高学生的水平。因此，每次布置作业时，他总是布置中等难度以

上的习题，这使得一些差生完成起来总是很吃力．学习积极性也日渐下降。请

针对上述情况进行分析。

【答案】通过课外作业，学生可以加深对课堂学习内容的理解，形成技能技

巧。现代教学观认为，作业内容只有根据学生的不同特点和程度提出不同的层

次要求，才能真正做到因材施教，让作业成为学生生活中的乐事、趣事。这样

的作业设计，既避免加重学生课业负担，又关注了学生的个体差异，满足了不

同学生的学习需要。不同层次的学生在完成不同作业的过程中体验成功的喜

悦，认识到自我价值，就会激发主动学习的情感。这样兼顾了全体与个性，体

现了教师对学生的人文关怀。而小刘老师布置作业的方法违背了现代教学观，

没有突出层次性和探究性，因而不仅没有达到提高学生学习水平的目的。反而

带来了消极的影响。

一十一、曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校里临摹用的桌

子和字帖不够用。于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一位

同学代表，讲述自己的学习体会。问题：对曹老师教学活动的优缺点进行评析

（14分），并谈一谈如何在条件欠缺的情况下开展美术教学（6分）。

【答案】优点：（1）美术是一门直观性较强的学科，因此在教学过程中要体现

出教学的直观性和教师的示范性。曹老师在教学资源不足的情况下能够及时调

整授课方式，进行示范临摹，能够更好地帮助学生直观地进行学习。（2）课标

中提出美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解，提倡质性评

价，促进个性发展。曹老师让学生代表讲述自己的学习体会，注重培养学生的

自我评价的能力，有利于帮助学生判断自己美术学习的态度、方法与成果，巩

固学习效果。缺点：（1）课标中指出美术是一门注重体验和实践的学科，教师

应注重培养学生的美术实践能力。曹老师在教学中并没有让学生进行临摹练

为。这样做，一方面把临摹练习课上成了欣赏课；另一方面没有完成教学目

标。本节课的教学目标应该是学生能够正确规范地临摹《祭侄文稿》。（2）课

标强调，美术课要注重激发创新精神，增强实践能力；注重学习方法和过程，

提高美术素养。临摹练习课也需要适当讲解一点知识，使学生领略到颜真卿书

法的美。曹老师没有进行适当的讲解，只是自己示范临摹给学生看，然后让学

生讲述自己的学习体会。学生领悟不到书法学习的要点，体会自然也就不那么

专业。如何在条件欠缺的情况下开展美术教学：（1）在进入课堂之前，要尽可

能地挖掘教学资源，尽最大努力利用周围的教学资源完成教学目标。根据教学

资源的情况，灵活调整教学策略，保证每一位学生都有均等的机会享受到教学

资源。（2）在课堂上，要注意观察和安抚学生情绪与状态，避免学生因为教学

资源的不足出现情绪低落、精神不集中的情况，教师要注意分配好自我示范讲

解与学生操作实践的时间比例，以便学生充分地享受有限的教学资源。（3）课

程结束之后，应该有计划地采取措施弥补地下城公会 教学资源不足给学生学习带来的影

响，充分利用校外课程资源，充分利用乡土资源。如利用当地的美术馆、书法

教室等，从传统工艺、民间美术等方面吸取营养等。

一十二、王老师在《如实再现客观世界——走进具象艺术》这节课课前要求学

生以个人或小组合作的方式收集木棉花，并带到美术课堂上备用。在上课后，

教师先让学生之间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别

对木棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及木

棉花之间进行比较。在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一

小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花瓣重叠方向存在明显

不同，有些花朵的重叠方向是顺时针的，有的则是逆时针。这一发现引起了全

班学生的一时轰动。当学生问教师时(其实该教师也不知道)，教师灵机一动

说：“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现出未被发现的问题。”同时在

黑板上写出已准备的六个问题，供其他几组去选择和研究。并指导各小组选出

正、副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查、收集、纪

录。在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴

趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情景之中。问题：请根据新课标的要

求结合王老师的教学行为说一说你对美术课的理解。

【答案】(1)王老师的这节课体现了教学者的教学思想，教学思想决定着教学实

践和教学效果的优劣。王老师的这堂课突破了以往一般意义上的美术教学课，

使学生被引领到自主发现、自主探究的过程中。这一案例的展示，正体现出这

样一种教学思想：教学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是

着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题，运用综合知识进行创新实践能力

的培养。它是我国当前素质教育、课程改革、美术课程标准的精神所在，是新

的教学理念在教育教学中的具体实践。因而，对当前的中小学美术教学更具有

现实的操作意义。值得借鉴。(2)教学中要有灵活的教学方法，教育思想决定着

教学方法，而教学方法只有适应先进的教学思想的要求，才能体现科学性。(3)

改善学生的学习方式，学生学习方式的转变，是在教师教学思想的引领下，逐

渐得到养成和实现的。把学习过程之中发现、探究等认识活动突显出来，使学

习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

一十三、马老师上了一学期篆刻课程。第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”，

引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等，欣赏秦

汉、明清印章作品，写出短文，填写自评表。第二单元是“篆刻的技法”，教

师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划，临摹、实践、探究，体验篆

刻技法，作业完成后开展学生互评。第三单元是秋字五行属什么 “篆刻创作”，教师介绍印章

的文化内涵，与学生德育整合，要求学生为自己和父母刻印(全家福);指导学生

为自己的格言刻印，制作全班的《格言印谱集》，展示全班同学的篆刻作品集

和学习档案袋，最后要求学生写出篆刻学习报告怀孕做春梦 。问题:请结合课例，说明马老

师在各单元教学中，分别应用了《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的哪些

评价方式?

【答案】(1)马老师在第一单元授课时让同学们写出短文，填写自评表，在第二

单元授课时，引导学生分组学习并进行互评，这些体现了课标中提倡多主体评

价的实施建议，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其

应注重学生的自我评价。(2)第三单元马老师让学生展示作品集体现了课标中提

出的采用多种评价方式评价学生的美术作业的实施建议，对学生作业用展示的

方式进行评价，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方

向。(3)第三单元马老师让学生制作档案袋并写出学习报告，体现了课标中提出

的注重质性评价的实施建议，提倡成长记录评定。成长记录评定的主要意义在

于提供能使学生学会判断自己进步的机会。教师能通过学生的美术学习成长记

录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指

导。

一十四、案例：陶老师准备上摄影创作课，却苦于没有足够的摄影器材供学生

使用。于是，他改上摄影鉴赏课。在教学中，讲解了布列松等大师的摄影作品

及其艺术风格。有些同学听课后跃跃欲试，也想实践操作。然而陶老师告诉学

生，大师的艺术不是可以轻易模仿的，而且需要专业的摄影器材，目前我们学

校还不具备这样的条件……问题：对陶老师教学活动的优、缺点进行评析（12

分）。并谈一谈如何在条件欠缺的学校开展相关内容的教学（８分）。

【答案】分析题干可知，需要对两个问题分别进行回答。第一个问题考察学生

对课堂教学活动实施过程中教师行为的评价，可以从正反两个方面进行回答。

第二个问题是对教学环境与教学实施建议角度进行回答。

一十五、在《描绘心中的彩虹桥》一课的教学活动中，彭老师发现一位学生的

作品比较“另类”：作业本上画了一条黑黑的线，其他部位涂满了黄色。按照

画面效果，彭老师本来想给差评，又想到可能有其他原因，就问了一下这位同

学。这位同学说，老师，现在哪还有什么彩虹，我们整天处在行政组织领导 雾霾之中，大气

污染，环境污染，一片黑色。砍伐树木，造成水土流失，沙漠化越来越严重，

整个世界处于黄色之中。听完之后，师生都陷入了沉思之中，然后老师和同学

均发表了自己的意见。老师最终给这位同学的作品打为优，并提出了一些改进

的爱默生是谁 建议，放入该学生的学习档案之中，作为成长记录。依据美术新课程的评价

理念，对彭老师上述行为的优点做出评述。

【答案】(1)根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，应该注重美术学

习表现的评价，不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学

生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值

观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。彭老师能够注重学生在作品中

渗透的情感和价值观，给这位同学的作业打了优，说明其能够注重美术学习表

现的评价，突出了评价的整体性和综合性。(2)根据《义务教育美术课程标准

（2011年版）》，应该采用多种评价方式评价美术作业，鼓励采用学生自评、

互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。对学生美术作业的

评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步

和发展也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。彭老师让这位同学

发表自己的看法让其他同学发表了自己的意见，并提出了一些改进的意见，这

说明他的做法符合《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的评价建议。

(3)根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，鼓励运用美术学习档案

袋、展示和课堂讨等质性评价方法。彭老师把该学生的作品放入学习档案之

中，作为成长记录，这说明彭老师能够运用美术学习档案袋这种质性的评价方

法，符合《义务教育美术课程标准(2011’版)》中的评价建议。

一十六、案例：夏老师在上中国花乌画一课时，为了学生更好地掌握中国花鸟

画的特性，可以画出很好的中国花鸟画作品，所以在进行教师示范的环节中，

夏老师把中国花鸟画的教学分成了几个步骤：教师按照严格的步骤顺序在黑板

上展示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程，学生在教师示范下进行临摹学习中

国画的技法。最后在课堂结束的时候，学生都觉得太难，无法顺利地完成了一

幅花鸟画作品。问题：请评价该教师的做法，说明理由并提出改进建议。

【答案】学习中国花鸟画，是属于“造型表现”领域的课程。夏老师为了使

学生更好地掌握中国花鸟画的技能表现方法，使用示范法进行教学，这样的教

学方法最大的优点就是给予学生直观的表达。同时夏老师严格按照几个步骤在

黑板上进行展示作画过程，也做到了程序清晰，方法明确，让全体学生观看到

示范的全部过程。但是本次课程也存在很多问题：夏老师在示范的时候，并没

有考虑到学生的主体性，而是自己一味地在进行示范，同时还要求学生依葫芦

画瓢，没有体现出创新精神。根据新课标，“造型表现”领域不以单纯的知

识、技能传授为目的，而是要贴近学生的身心发展特征与美术学习的实际水

平，鼓励学生积极参与。该老师在上本次课程的时候应该积极引导学生自己观

察与欣赏花鸟画作品，同时在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的

材料，探索各种造型表现方法，教师在示范的时候，也应当做到讲练结合的方

式，重视学生在活动中参与和探究的过程，突出学生的主体地位。

一十七、案例：上课了，学生们每六个人围成一组，每一组的桌上都放着一盆

盆的植物，学生们对着植物写生。不一会儿学生都画好了。教师把学生的作业

贴在黑板上，接着老师用多媒体把许多植物放大，植物叶子上细微的叶脉都清

晰可见。于是老师问学生看到了什么。学生兴趣盎然，有的说看到了叶子上细

细的叶脉，也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺。然后老师再把植

物的局部放得很大很大，再让学生观察植物局部的不同纹理。并要求学生拿着

放大镜取眼前植物的局部，再画一张画。老师把学生的第二次作业同样贴在黑

板上，让学生来比较。(明显后一次作业由于观察得更细致而显得更精致)。最

后老师发小卡片来奖励画得好的同学。问题：本教学片段中教师的做法是否合

理为什么

【答案】教师的做法是合理的，在新的教学理念中教师是教学的引导者，学生

是教学的主体。教师的正确引导能激发学生的兴趣，使课程内容与学生的情意

和认知特征相适应。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的

学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。通过案例能够理解高中美术

课程标准强调指出的“让学生在审美体验中获得美术的基本知识与技能．在师

生共同体验、共同创造、共同表现、共同分享美术之美的过程中领会美术术语

的含义。准确运用美术术语的含义，准确运用美术语言，梳理健康的艺术观

念，从而提高实践能力”。

一十八、请按所提供的教材片段，设计１课时的教学简案（也可以是单元中的

一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本

课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。

（4）设计至少三个课堂提问。

【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题目要求，明确教学设计中

必须要呈现的四条要求的具体内容。通过读教材，确定本节课是“设计工艺”

学习领域的一课。确定好本节课的教学目标和重难点；其次分析要求，要求规

定了要设计合理的学习活动和作业要求，至少要提问三个课堂问题以及对教案

中的主要环节做出设计说明。

一十九、在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下

教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最

后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂

讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨，最后一起进行了总结。问题：

（1）两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式?（6分）（2）两位教师的

教学活动各有什么利弊？（14分）

【答案】（1）王老师的教学导致学生的学习呈现出一种接受的学习方式。李老

师采用的是让学生自主学习的学习方式。（2）接受学习优点：经济性、快捷

性，有利于我们在非常短的时间里快速地接受人类丰富的精神和文化遗产，并

且能够帮助学生形成有组织的知识系统。接受学习对人力、空间和时间方面的

要求也比较低，在操作上比较方便。弊端和不足主要表现在可能导致学生学习

的被动性和依赖性，学习活动过于局限于书本知识，死记硬背，容易消泯学习

的兴趣，让学生感到学习是一种外在的强加。自主学习优点：自主学习强调学

生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生

对整个学习过程是完全了解的，这样学生会以极大的热情投身到整个学习过程

中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果;自

主学习能培养学生的创造意识，还可以激发学生学习的兴趣。弊端：学习时间

较长，不容易掌控，需要老师调动其积极性并进行引导。

二十、在《灯具制作》一课的结课环节，小林同学拿出自己制作的灯具，向全

班同学展示介绍。大家看了他的作品一致表示看不出来是灯具。小林竭力解释

自己作品的独特之处，见大家依然质疑，十分气恼，欲将其毁掉。张老师见

状，连忙举起小林的作品说：“我看还不错”。但是小林的作品还是没有得到

大家的认同。问题：结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于评价

的建议，从优点、问题、建议三方面对上述教学活动进行分析。

【答案】第一：依据课程标准评价建议。第二：从优点、问题、建议三方面对

该教学活动进行分析。