教学设计方案
学校:闵行区实验小学
(春城校区)
年级:二班级:5人数:50
学科:语文(新教材)课题:10迷人的蝴蝶谷教师:韦娜日期:3月
一、教学目标
1、能在语境中正确认读“蝴、蝶、谷、湾、案、纹、珠、辉、翩、批”10个生字,能联系上
下文正确理解“色彩斑斓、独一无二、逆光、”等词语的意思。
2、能正确流利有感情地朗读课文,了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受祖国宝岛台湾的蝴蝶谷那
迷人的景象。
3、尝试仿造文中的说法,围绕图案和色彩展开想像说说自己喜欢的蝴蝶,学习围绕一个方面描
述事物的方法。
二、目标制定依据
1、教材分析:
(1)整体把握文本:
《迷人的蝴蝶谷》是上海版语文教材第四册第二单元的一篇课文。这一课介绍了蝴蝶谷得
名的原因,及其迷人的景色,激发学生热爱祖国山河的情感。本单元的训练重点是“读课文,
展开想象。”本课在单元中起着过渡的作用。教学时应结合课文内容,引导学生想象蝴蝶谷的景
色,从而继续培养学生的想象能力。《迷人的蝴蝶谷》是一篇文质优美的散文,向我们描绘了台
湾蝴蝶谷迷人的景象,表达了作者对其无比的喜爱与赞叹之情。这篇课文告诉了我们蝴蝶谷得
名的原因,使我们感受到台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。《迷人的蝴蝶谷》
第2节对蛇头蝶和黄裙凤蝶的特点描写,是较为简单有趣的仿写训练点:运用文中的话介绍自
己喜欢的一种蝴蝶,并进行课外的拓展练习,尝试学着课文为蝴蝶取一取名字并说说理由。。在
教学时力求从整体感知入手,抓住“迷人”等重点语句,通过各种形式朗读,积累课文中描写
蝴蝶数量多和品种多的词句。通过学生的朗读,把台湾蝴蝶谷的美景呈现在大家眼前。感受文
中的蝴蝶不但数量多、品种多,而且那种万蝶飞舞、花邀蝶、蝶恋花、人蝶共赏的景象更是让
人着迷,整篇文章使阅读者一直沉浸在美的意境之中。
在写作手法上,本文又是一篇抒情散文,表达了作者对台湾蝴蝶谷赞美之情。整篇文章运
用了比喻、排比、拟人等修辞手法,语言优美,抒情性强,很适合朗读。
(2)融合相关内容:
蝴蝶谷:蝴蝶因其斑斓的色彩和花纹,特别受到人们钟爱。中国是世界上产蝴蝶很记叙顺序 多的国
家,据估计蝶的种类有1300多种。而台湾又是我国蝴蝶种类最多的省份,大约有400多种,每
年出产蝴蝶几千万只,因此人们称台湾是“蝴蝶王国”。台湾蝴蝶,有的深藏高山,如世界稀有
的大型蝶类宽尾凤蝶;有的潜居森林,如珍贵的波红水灰蝶;也有的舞于平原,如喜欢成群结
队蹁跹河岸溪旁的薄黄蝶。台湾在春夏秋三季百花盛开的时候蝴蝶最多,这大概是花邀蝶,蝶
恋花的缘故。到了冬季,蝴蝶大多会集于山谷里。比如高雄美浓镇的山谷里,每年大约有数百
万只的蝴蝶聚集在那里,当人们走进山谷时,它们就会飞舞起来,把行人团团围住,火的字 形成了当
地一种奇特的景观。每年,许多外地来台的旅客,都会特意到那里去观赏这大自然的美丽奇观。
其实,不仅美浓镇的山谷,现在台湾已发现10多个这样大型的蝴蝶谷,如台北巴卡拉公路的“大
屯蝴蝶走廊”和三峡双溪的“彩蝶谷”,高雄的“黄蝶翠谷”和“六龟彩蝶谷”,还有屏东的“紫
蝶谷”等等。在品类繁多的蝴蝶中,最漂亮的要算凤蝶了。凤蝶有一对又大又鲜艳的粉翅,粉
翅的颜色有红、黄、青、白、黑等,构成各种美丽的花纹。凤蝶的双翅在阳光下还可以闪闪发
光呢!凤蝶不仅漂亮,舞姿也十分飘逸轻灵。花丛中,小溪旁,它三五只相邀,忽上忽下,忽
左忽右,在阳光下追逐飞舞,与红花碧水相映成趣,构成一幅绚丽的画图,逗人喜爱。凤蝶在
别的地方十分罕见,但在台湾却并不稀罕。有一种青斑凤蝶,在许多国家已濒临绝种,甚至被
称作“天然纪念物”,严禁捕捉,但在台湾却比比皆是,到处都能见到它的舞恣。台湾凤蝶有很
多品种,金凤蝶是其中最为漂亮的。金凤蝶主要产于兰屿,它的双翅呈金黄色,就像镀上了一
层薄薄的黄金,在阳光下放出眩目的光彩,被人称为凤蝶中的珍品。台湾蝴蝶品种多,数量大,
每年捕捉的蝴蝶达4000万只之多,是世界捕蝶量最大的地区。为了观赏和研究蝴蝶,台湾民间
建有赏蝶学会,不时举办研究蝴蝶的学术报告,交流研究蝴蝶情况,借以提高人们对蝴蝶的观
赏力。很多人把各种蝴蝶制作成标本,或绘成各种蝴蝶画,成为非常精致的艺术品。台湾还以
制造蝴蝶标本和蝴蝶工艺品闻名于世。南投县的埔里镇是一个以采集和生产蝴蝶艺术品而闻名
全球的“蝴蝶镇”,是全岛著名的蝴蝶制造中心,每年制作蝴蝶标本达500多万只,销售世界各
地,成为世界蝴蝶标本供应中心。
(3)捕捉文本重点:
字词特点:“充、蕊、吮”都是翘舌音,形的重点:“蕊”是上下结构,“辉”的光字旁竖弯
钩要改成竖提;“蝴、蝶、湾、案、纹、珠、翩、批”8个字都是形声字,可以归类识记。义的
重点:辉、纹,与光辉、花纹两个词结合起来理解。在词语中,需要正确理解“翩翩起舞、色
彩斑斓、独一无二”等词语。而动词“飞过”、“穿过”、“越过”和“赶到”与有关地点的搭配也是可
以抓的知识点。
文中许多描写蝴蝶色彩的词语,金黄色的花纹、五颜六色、色彩斑斓等,帮助学生积累。
阅读教学:本课的学习围绕“迷人”展开,分两步进行:
第一步,找出写蝴蝶谷迷人的句子,通过品味文中的词句感受蝴蝶谷蝴蝶品种多,外形独
特美丽;
第二步,结合二年级学生基础特点,积累自己喜欢的好词佳句。
在课文学习中,不过多分析,而要通过各种形式的朗读帮助学生理解课文内容,体会蝴蝶
谷的迷人之处。
读写结合教学:本课说的练习:“如果你是一名导游,你将如何向游客们介绍蝴蝶谷里的蝴
蝶?”注意此项练习不能与前面的教学脱节。借助板书,先介绍蝴蝶谷蝴蝶品种多而奇特。然
后介绍蝴蝶谷蝴蝶纷飞的迷人景色,可以运用课文中的语句,也可以加上自己收集的资料里的
内容,丰富说话内容。
2、学生分析:
通过一年半学习,二下的学生已经掌握了不少识字的方法:编顺口溜、联系生活、借助拼
音、运用工具书、想象……,具备了一定的识字能力,在记字形上也没有太大困难。到了二年
级,要开始逐步在阅读课文的过程中,加强对语言的关注,思维的训练,而不是仅仅停留在识
字上。尤其是本班学生在二上的学习中,已经较好地呈现了独立识字能力和归类识字能力,因
此我在字词教学环节中,要注意音的重点但是个别学生可能会对本课中的一些词语如“翩翩起
舞”、“色彩斑斓”等的意思的理解上遇到困难,因此试图联系文本上下文帮助学生理解词语
的意思。
《迷人的蝴蝶谷》是小学低年级的教学内容,低年级小学生更容易接受形象式的学习内容,
更容易对有声有色的动感画面感兴趣,因此借助多媒体创创业实训 设出文中所描绘的蝴蝶谷的迷人景象
有利于吸引学生的注意力,很快将学生带入了文中所描绘的景色之中。我班学生对各种奇特、
美丽的蝴蝶本身充满好奇和兴趣,因为利用给蝴蝶取名为兴趣点,引导孩子模仿文章从图案和
色彩两个角度来描述自己看见的蝴蝶。从而诱发学生运用自己的语言去描述生活中所欣赏的美
的事物,能取得较好的教学效果。
第一课时
教学目标
1、能在语境中正确认读“蝴、蝶、谷、湾、案、纹、珠、辉”8个生字,能联系上下文正确理
解“独一无二、逆光”等词语的意思。
2、能正确流利有感情地朗读课文,了解“蝴蝶谷”名字的由来。
3、能够运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶,并尝试取名。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
一.出示挂
图,揭示课
题
1.我们祖国的版图像一只昂首
啼鸣的雄鸡,有谁知道台湾岛在
哪儿?台湾岛又有宝岛之称,谁
能说说为什么称它为宝岛?
(岛上树木种类繁多,被人
们称为“亚洲的天然植物园;气
候怡人,一年四季花果飘香,享
有“水果之乡”的美称。再加上
日月潭等著名风景区,所以称得
上是风景如画的宝岛)
2.其实台湾还有一个美称就是
“蝴蝶王国”,因为在那里有一
个“迷人的蝴蝶谷”。
出示课题:迷人的蝴蝶谷(读题)
3.学习生字:湾蝴蝶谷
1、观察地图,指名在地图上
寻找台湾岛。
指名交流
2、指名读课题,齐读
学习生字:蝴蝶谷湾
通过地图,
让学生对台湾
是宝岛之称有
一个初步的印
象,激发他们进
入学习课文产
生兴趣。
二、初读课
文,整体感
知
1.学生自由朗读课文,在朗读
时读准字音,读通课文。
学生回答上述问题。
2.指名一组读第1节
全班读
3.指名一组读第3节
全班读
4.学生正确读词语
理解“逆光”的含义
1.自由读课文,要求:
(1)读准字音,读顺课文(2)
思考上述问题
2.蒸鱼的做法 出示第1节
3.出示第3节
4.检查字词:
(1)开火车读词语
(2)指导“案、盆、纹”的
读法,并总结规律
(3)理解“逆光”的含义
让学生通
过自由朗读对
课文有个整体
性的了解,回答
一些简单问题,
并且对生字有
所记忆和掌握。
三、再读课
文,感受蝴
蝶谷迷人的
景色。
1指名学生读第2节第1句
让学生说说文中是如何介绍蛇
头蝶和黄裙凤蝶的,并概括一下
是介绍了两种蝴蝶翅膀的---和
---。
让学生说说自己见过的蝴蝶,侧
重蝴蝶翅膀的图案和色彩。
出示:我喜欢-------的蝴蝶,是
因为----------
并尝试取名。
1.品读第2节
(1)出示第2节第一句
(2)出示蛇头蝶和黄裙凤蝶
的图片
(3)师:文中介绍了这两种
蝴蝶翅膀的----和----
(4)师引读这一节
(5)师:你见过的蝴蝶是怎
样的呢?选一种说说,尝试取
名
通过文中蝴
蝶的介绍,让学
生练习说话,体
会蝴蝶的美丽。
四、巩固生
字
1、抽读生字卡片
2、指导书写:辉
1、开火车读生字
2、尝试书写
检测学生掌
握生字的情况。
第二课时
教学目标
1、朗读课文,理解“色彩斑斓”并积累颜色的词语
2、能正确、流利地朗读课文,积累文中描写蝴蝶多、蝴肠胃胀气 蝶美的句子。
3、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国河山的感情。
教学环节教师活动学生活动设计意图
一复习巩
固
1、尝试默写词语,校正
2、朗读积累描写蝴蝶多的句子
1、学生默写词语
2、齐读积累
复习和巩固
所学的内容,加
深印象。
二继续学
习蝴蝶谷的
迷人
1.(1)师:你认为蝴蝶谷最
迷人的景色是什么?
(2)出示第4节第1句和第2
句
(3)师问:为什么蝴蝶和鲜花
都分不清了呢?
(4)完成课后写第1题
2.(1)师:蝴蝶们会怎样欢迎
游客呢?
(2)出示第5节
(3)想象说话:如果你是导游,
你会怎么向游客介绍蝴蝶谷
呢?
2.(1)学生回答问题,在第
4节
(2)通过多种形式让学生读
第4节第1句和第2句
(3)学生回答:
分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶,
是因为---------
(4)学生完成课后练习写,
再写几个表示色彩多的词语
2(1)让学生发挥想象,说说
蝴蝶们如何欢迎游客
(2)指名读读第5节
(3)用蝴蝶谷的蝴蝶“不
仅……而且……”的句型说
说。先同桌说说,再指名说说
并通过多种
读的形式让学
生感受蝴蝶谷
迷人的风景,有
身临其境之感。
1、师:成千上万的蝴蝶成群结
队地聚在山谷里,这样的景象是
多么壮观、多么迷人啊!请大家
自己读读课文的4、5小节,要
认认真真地多读几遍,边读边
想:蝴蝶谷到底迷人在哪儿?
2、媒体出示4、5节,
(温馨小提示:说说理由从蝴
蝶的“多”和“美”两方面交流)
3、随机出示句子,结合学习生
字。
(1)每天,太阳一出来,数不
清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪
水边翩翩起舞,真像仙女在空中
撒了一把五颜六色的花瓣,随风
飘来,又随风飘去。
①哪几个词说明蝴蝶多和美?
(板书数不清翩翩起舞)
1、轻声读课文,找到有关的
句子再读两遍。
2、学生交流
3、交流
(1)预设一:(1)每天,太
阳一出来,数不清的蝴蝶在树
林花丛间、山石溪水边翩翩起
舞,真像仙女在空中撒了一把
五颜六色的花瓣,随风飘来,
又随风飘去。
交流、男女生分读。
让学生通
过看老师演示,
理解“逆光”,。
通过用“独一无
二”造句和给蝴
蝶起名字,进行
语言表达训练。
围绕“迷
人”展开学习,
通过想象和朗
读感受蝴蝶飞
舞的情景。
②预设:五颜六色的花瓣是指什
么?写出了蝴蝶的什么?
说话训练:数不清的蝴蝶在树林
花丛间、山石溪水边翩翩起舞,
有()的,有()的……
真像仙女在空中撒了一把五颜
六色的花瓣,随风飘来,又随风
飘去。
③“翩翩起舞”是什么意思?(做
做动作)
④男女生分读
(2)每一朵野花的花蕊上,都
有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶
在吮吸着鲜花的蜜汁,乍一看,
真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
①哪几个词说明蝴蝶多和美?
(板书都有色彩斑斓)
②换词理解“色彩斑斓”,积累
表示色彩多的词。
③理解这句话“乍一看,真分不
清哪儿是鲜花,哪儿是蝴蝶。”
蝴蝶是色彩斑斓的,鲜花也是色
彩斑斓的,蝴蝶与花融合在一
起,怪不得——“乍一看,真分
不清哪儿是鲜花,哪儿是蝴蝶。”
④齐读。
(3)蝴蝶谷吸引了大批中外游
客。穿着花衣服的游客走进山
谷,一群群蝴蝶就会围着他们飞
舞,有的还直往他们脸上扑。
①哪几个词说明蝴蝶多?
②说话训练:一群群蝴蝶就会围
着他们飞舞,有的还直往他们脸
(2)预设二:每一朵野花的
花蕊上,都有一只或几只色彩
斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的
蜜汁,乍一看,真分不清哪是
鲜花,哪是蝴蝶。
交流,理解“色彩斑斓”
理解这句话“乍一看,真分不
清哪儿是鲜花,哪儿是蝴蝶。”
齐读
(3)预设三:蝴蝶谷吸引了
大批中外游客。穿着花衣服的
游客走进山谷,一群群蝴蝶就
会围着他们飞舞,有的还直往
他们脸上扑。
交流
说话练习
通过引导
学生做动作、说
一说,感受游客
的愉快心情。
低年级学
生对词语的理
解,有时可以化
繁琐的语言为
一个动作、换一
个词或说话训
练(如翩翩起
舞、色彩斑斓),
有时在语言环
境中理解(如大
批),这样让学
上扑,好象在说:
“()。”
蝴蝶不仅非常美,而且他们用独
特的方式欢迎游客们的到来。游
客们非常喜欢蝴蝶,喜欢蝴蝶
谷,所以说‘蝴蝶谷吸引了——
(大批中外游客)
生容易理解、接
受,可以达到事
半功倍的效果。
三、巩固总
结
1.再次齐读全文,体会文中所
表达的迷人景色
2.开火车读词wifi不能上网 语和卡片
师总结
蝴蝶谷的迷人不仅体现
在量多、品种多,而且
它们外形独特,色彩斑
斓,形成一种独特的美
巩固,再次感受
蝴蝶谷的迷人
风景
巩固本课的生
字、词语
三、回味整
体,赞叹美、
延伸美。
(3’)
1、今天,我们来到了迷人的蝴
蝶谷,看到了很多色彩斑斓的
蝴蝶,感受了迷人的景象,难
怪人们情不自禁的赞叹……
(出示最后一节,齐读。)
2、是啊!蝴蝶谷的景色那么迷
人,可有很多人还不知道那个地
方,为了吸引更多的人去蝴蝶谷
旅游,我们来为蝴蝶谷作个广告
吧。老师有个愿望,想先来说一
句,能不能给我一次机会?
师:景色迷人的蝴蝶谷,欢迎您
的光临。你们同桌间互相合作,
也来设计一条广告语吧。
3、回家以后,把迷人的蝴蝶谷
的景象描述给家长听,好吗?或
者收集一些台湾另外的旅游胜
地,如:阿里山、日月潭等资料,
找时间交流。
1、齐读最后一节。
1、拓展说话,交流
通过对全
文美景的回顾,
让学生自由发
表赞叹,并把自
己对蝴蝶和蝴
蝶谷的美好印
象带到课堂之
外。或者收集另
外美景资料进
一步感受宝岛
台湾的美丽。
教后
反思
教案来源教研组共享
附板书
10迷人的蝴蝶谷
蛇头蝶蛇头(样子)
黄裙凤蝶金黄色(颜色)
……
教学训练点:
1、让学生说说自己见过的蝴蝶,侧重蝴蝶翅膀的图案和色彩。
出示:我喜欢-------的蝴蝶,是因为----------
2、写几个表示色彩多的词语
3、想象说话:如果你是导游,你会怎么向游客介绍蝴蝶谷呢?用蝴蝶谷的蝴蝶“不仅……
而且……”的句型说说。先同桌说说,再指名说说
本文发布于:2023-03-22 10:06:58,感谢您对本站的认可!
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