倒影图片

第8课对印的图形

一、概述

本课是小学美术二年级上册的教材，属于“造型表现”课。在此

课的教学中，让学生了解感悟生活中的对称图形，及对印图形的探究

与实践，引导学生通过把纸对折，涂上颜色合起来，印一印，并把对

印出来的图形添画成各种形象，了解对称图形的特点，感受和欣赏物

品的对称美，了解对称的图形给人的独特感受；认识三原色，三原色

两两混合变成间色。在本课教学中，以学生自主探究为主，教师适当

的引导，启发学生充分发挥自己的想象力，创造性的表现富有新意、

富有情趣的对称图形。

二、学习目标分析

1.知识与技能

了解对称图形，用对印的方法创作。

2.过程与方法

对印后，发挥想象进行添画，培养学生的想象力。

3.情感态度与价值观

通过对印，培养学生的动手能力和对美术的兴趣。

教学重难点

重点：1.了解对称图形，用对印的方法创作。

2.对印后，发挥想象进行添画，培养学生的想象力。

难点：对印后，磁盘写保护 发挥想象进行添画，培养学生的想象力。

三、学习者特征分析

本课的学习者特征分析主要记忆大师王峰 是根据教师平时对自荐理由简述 学生的了解而做

出的：

学生是二年级的学生，对动手实践课有着浓厚的兴趣；

学生在上一节课学习了对折剪纸，对对称图形比较的了解和熟

悉，对印的方法比较容易掌握，但是对印完以后学生要发挥想象，进

行添画，然后给作品起一个名字，是相对比较发散的，能够激起学生

的兴趣。

四、教学策略的选择与设计

提防冻液品牌 供丰富有意义的构建材料的策略：利用教师的课堂范作和课前

范作引导学生，充分调动学生的想象力，为学生的创意构思提供相关

的信息。

自主探究策略：从老师的范作中发现创作的基本方法，将对印的图

形再进行想象和添画，然后再联想给画面其一个名字。

教学模式：情景引入、发现探索、深入研究、动手实践、归纳总结。

五、资源

人教版教材《美术》二年级上册

美术教室

本节课制作的课件、范作等

教学准备：

教师：水粉颜料胶水范画PPT

学生：水粉颜料胶水

六、教学过程

（一）、导入新课：

同学们,上课前我们先来变一个魔术,好吗?

老师不用笔，但却可以在这张纸上创作出美丽的图形，你们想看

吗？

请问，这个魔术是如何变出来的呢？

生：印的方法

对，今天就让我们一起走进第八课《对印的图形》。

【设计意图：教材界定指出，美术课程追求知识的关联性，巧妙

地利用旧知导入新课，创设情境，激发情趣，引导学生主动学习。】

（二）、新课教学：

通过上面的魔术，我们发现这幅画的左右两边是一样的，这样的

图形叫做对称图形。

在生活中也有很多对称图形，你知道都有哪些呢？

生：蝴蝶，星星，花等等

你真是一个聪明的学生。

老师也给大家带来了很多生活中的图形，

雄鹰，蜻蜓，蜜蜂，动物，建筑中的房子，小桥流水，倒影，他

们都是对印的图形，刚才老师给你们看了这么多上下左右对称的

图形，请问你知道该如何对印吗？

请同学们看课本，读一读这段话。

将纸对折一二起：

生：将纸对折……

对印的基本方法：

1.将纸对折，打开，在对折线的一侧

2.涂颜色，选择一个你最喜欢的颜色滴到画面上。假设你的颜料

是新的颜料，请将颜料的盖子拧开，翻过来，用盖子上的针扎颜

料头，颜料就可以打开了，然后将颜料挤到画面上，可以多挤出

一点。

那么，颜料应该挤到画面的什么位置呢？为什么呢？

生：折线的一侧。

靠边缘的地方可以涂吗？如果我们把颜料滴到画面的边缘，在对

印的时候会出现什么状况呢？

生：颜料会被明朝皇帝 挤压出来。弄脏画面。

3.合起来压一压，打开看看你会发现什么呢？

生：两边颜色一样，图案一样，对印出来……

对了，在压得时候，我们要注意可以轻轻地压一压，也可以用大

拇指按一按，还可以用整个手掌推一推。

你觉得老师的这个对印的图形像什么呢？

生：像爱心，像花朵，像蝴蝶。

我再把这个图形倒过来看看，你觉得它又像什么呢？

我再把它竖起来，你觉得它又像什么呢？

生：我觉得它像……

倒着看老师把它变成了…

竖着看，老师把它变成了…

对印出来的图形，通过不同的方向展开联想，可以创作出不同的

有趣的图形。

是不是很奇妙啊！

学生作品赏析：

对印出来的图形，通过不同的方向展开联想，可以创作出不同的

有趣的图形。想不想看看其他同学都变出了哪些丰富的图形呢？

大怪鸟：你觉得图中哪个地方是对印的呢？

生：大怪鸟的肚子

然后感觉像一只大怪鸟然后就用点的形式进行了添画。

山水中的倒影：他把画面立起来看的像山水中的倒影。

还有一个同学对印出来了一个花裙子，并用加点的形式将这个小

女孩对印的很漂亮。

那么，单一的不对称的图形能对印吗？我们来看，这是一个小老

鼠，经过对印，变成了左右一样但方向相反的图形。

【设计意图：这是本节课的主要知识，是对印的基本方法，老师

利用PPT和课堂范作，有效引导学生，展示不同的对称的图片，拓

展学生的视野。在最后的联想中引导学生去给画面取名字，从而开

阔学生的思维，让学生从日用瓷 不同的角度创作出优秀的作品。】

（三）、动手实践，制作对印的图形，

我们的作业到了那个环节了呢？展开联想阶段，创作一幅美丽的对

印图mylf作文 形，并给这幅画起一个名字，用勾线笔写在画面的右上角。

要求：纹样相同，画面干净

色彩鲜艳，生动有趣。

你觉得你的画像什么，可以从不同的角度展开联想、对印，并给

画面取一个美丽的名字。

作品展评：

挑选几幅有代表性的作品进行师生互评。

引导学生大胆的评价同学和自己的作品，充分发挥自己的想象，并

学会与同学之间的交流与评价。

【板书与设计】

第八课对印的图形

对折：按、压、推

颜料：线状与点状

联想：