崔跃松

幸福的教师读书心得范文

从教二十几年，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份

压力来自于家长和社会对老师的期望值，所以很多老师和我一样，工作着、

累着、沉重着，缺乏幸福感。做为一名教师，幸福感在哪里带着这样的困

惑，我拜读了陶老师的《做一个幸福的教师》，读完这本书，我觉得值得

一读，它给了我很多启示，向我阐释了做个幸福的教师并不难。下面是我

的几点体会：

做个幸福的教师，一定要学会真诚做人，善待亲朋同事。

做个幸福的教师，一定要培养自身良好的心态。

正如教育专家袁卫星老师所说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺

牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活

的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展

开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团

火……”

做个幸福的教师，一定要学会享受学生。

对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为只有教师

幸福，学生才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种学生：一种是

调皮捣蛋，行为有偏差的学生，一种是怎么教也教不会的学生，面对这两

种学生一定要学会宽容和耐心，原本我一直对学生很严厉，对他们所犯错

误有时会忍不住重罚，自从我儿子降生之后，我发现我的儿子和所有调皮

捣蛋的孩子一样，我对他说不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏

不听，儿子让我学会耐心和慢教育，所以现在我面对学生时，就会始终想

着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感

使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;

少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心活儿，家长把

天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我培养，这是对我的极大信任。我又怎么

能不全身心地去爱他们呢孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。当

我们肯俯下身来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误

缘于我们对孩子的误解。教育是技术，更是艺术，只有师生心灵相通，才

能共同奏响教育的和弦之音。

做个幸福的教师，一定要学会享受课堂。

课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然

会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一

起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

做个幸福的教师，一定要学会学会自我调节。

教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完，还

得回家接着继续忙，比如很多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇

到班上出了点事连睡觉也不安宁，做梦都在想着怎样做学生的思想工作，

或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得很多老师都心力交瘁、

未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。老师也是人，也得吃

饭、睡觉、享受生活，老师更应该好好地活着、幸福的活着，让自己每天

都精力充沛、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的学生。

试想一下，如果我们因过度的操劳导致自己经常生病，上班时经常都面带

土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康美丽的学

生呢所以我们一定要学会自我调节，让自己时刻都是健康的、快乐的、幸

福的，因为我们的幸福快乐，我们的学生也一定会幸福快乐的。

总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：幸福是教育追求

的终极价值。只有幸福的教师，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才

能有幸福的学生。那就让我们所有从事教育的老师们，用智慧的双眼去发

现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造

教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使学校成为学

生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园!

一场没有演讲稿、没有PPT的激情演讲震撼了会场的300多位教师们。

崔跃松老师的演讲以他艺术的掌握、心理学的学习、知识的渊博、独到的

见解、人格的魅力、超强的记忆力等，使得老师们佩服、折服，获得现场

全体教师多次热烈的掌声，我们每位教师受到了强烈的心灵震撼和深刻的

师德教育。

崔老师围绕《做有幸福感的一流教师》为主题谈论了一系列有关师德

师风的独到见解。怎样做有幸福感的一流教师，崔老师送给大家三个字，

分别是：“品”、“爱”、“能”。

“品”：教师的一流体现在品，尊严、自由、名声。

崔老师例举了很多实例指出作为一名教师要尊重每一个孩子，不能伤

害孩子的尊严，做一个有品的教师，同时教育孩子从小做一个有品的人。

作为一名教师，我们最重要的是传道，要让孩子知道人生最重要的是自由，

不可在小时候养成品行问题，长大了会丢了自由。而名声就体现在我们的

一言一行上，自律和他律的结合才是师德师风的保证。

“爱”：爱自己、爱别人、爱事业。

正如崔老师的一句话：“吃不饱的时候只有一个烦恼，吃饱饭时却有

无数烦恼”，这是一个浮躁、急躁、甚至暴躁的社会。我们不能掌握我们

的命，但是能掌握我们的运。“希望是火，失望是烟，人生路上一直是一

边点火一边冒烟”，人生虽有不如意，但也要爱自己、爱生命。当然也要

做到爱别人：爱别人的孩子、爱别人的父母、爱同事，爱身边每一个人。

崔老师向我们传授了为人处事的“四二二”定律。四项基本原则：当面尊

重、背后赞扬、好事想着、坏事帮忙;练就两样本领：做事让人感动、说

话让人高兴;吃下两样东西：吃苦、吃亏。爱别人要从身边做起，作为教

师更要从对学生的点滴关爱做起，爱自己的孩子是本能，而能做到爱别人

的孩子是伟大的。人生就一万多天，有人只是过了一天而重复了一万次而

已。有的人一辈子暗淡无光，每天重复着同样的事情，让我们的生活精彩

就要爱我们的事业，做一名幸福的教师。

“能”：比实力、比才干、比能力。

听君一席话，胜读十年书，听了崔老师的报告，带给我很多生活和工

作上的启示。现在的教育要交给孩子什么是知识吗学问不是文字，也不是

知识，学问是从人生经验上来，做人做事上去体会的。我们应教育学生做

有品的人，做有爱的人，做有能的人，这不就是有学问的人吗做人好，做

事对，绝对的对，绝对的好，这就是学问。我们在教书的同时更重要的是

育人，这才能让我们的学生成为真正有学问的人。

还记得最后崔老师送给全体老师的一段话：“要想一个人快乐，那就

做梦。要想一家人快乐，那就做饭。要想一群人快乐，那就做东。要想一

辈子快乐，那就做事、做人。”努力做有幸福感的一流教师，快乐工作，

幸福生活!

从教二十几年，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份

压力来自于家长和社会对老师的期望值，所以很多老师和我一样，工作着、

累着、沉重着，缺乏幸福感。做为一名教师，幸福感在哪里带着这样的困

惑，我拜读了陶老师的《做一个幸福的教师》，读完这本书，我觉得值得

一读，它给了我很多启示，向我阐释了做个幸福的教师并不难。下面是我

的几点体会：

一、做个幸福的教师，一定要学会真诚做人，善待亲朋同事。

做个幸福的教师，一定要培养自身良好的心态。

正如教育专家袁卫星老师所说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺

牲，而是享受;发达国家人口总数 教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生就去五月天 活

的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展

开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团

火……”

二、做个幸福的教师，一定要学会享受学生。

对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为只有教师

幸福，学生才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种学生：一种是

调皮捣蛋，行为有偏差的学生，一种是怎么教也教不会的学生，面对这两

种学生一定要学会宽容和耐心，原本我一直对学生很严厉，对他们所犯错

误有时会忍不住重罚，自从我儿子降生之后，我发现我的儿子和所有调皮

捣蛋的孩子一样，我对他说不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏

不听，儿子让我学会耐心和慢教育，所以现在我面对学生时，就会始终想

着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的高中生发型 孩子”。这样的情感

使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;

少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心活儿，家长把

天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我培养，这是对我的极大信任。我又怎么

能不全身心地去爱他们呢孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。当

我们肯俯下身来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误

缘于我们对孩子的误解。教育是技术，更是艺术，只有师生心灵相通，才

能共同奏响教育的和弦之我长大了作文400字 音。

三、做个幸福的教师，一定要学会享受课堂。

课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然

会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一

起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

四、做个幸福的教师，一定要学会学会自我调节。

教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完，还

得回家接着继续忙，比如很多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇

到班上出了点事连睡觉也不安宁，做梦都在想着怎样做学生的思想工作，

或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得很多老师都心力交瘁、

未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。老师也是人，也得吃

饭、睡觉、享受生活，老师更应该好好地活着、幸福的活着，让自己每天

都精力充沛、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的学生。

试想一下，如果我们因过度的操劳导致自己经常生病，上班时经常都面带

土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康美丽的学

生呢所以立足岗位履职尽责 我们一定要学会自我调节，让自己时刻都是健康的、快乐的、幸

福的，因为我们的幸福快乐，我们的学生也一定会幸福快乐的。

总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：幸福是教育追求

的终极价值。只有幸福的教师，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才

能有幸福的学生。那就让我们所有从事教育的老师们，用智慧的双眼去发

现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造

教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使学校成为学

生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园!

他告诉我们："这种持久的快乐，就是一种最好的美容佳品。大家想

想，经典诵读之后，男士更有风度，女士更加美丽，何乐而不为呢"因此

我们要在以后教育教学生活不断地学习诵读，在经典中寻找自己的幸福人

生。陶老师在书中还给我们讲述了很多和我们一样奋斗在教学一线的平凡

却不平庸的同行们。

不论是中小学教师，还是大学博导，他们出色的课堂驾驭能力与平和

博大的心境，均由读书写作为基础。陶老将他们由于诵读经典所以快乐所

以成功的幸福历程展现出来，充分证明了"经典"的妙用，并且让我们能从

中悟出：在经典阅读中使自己充实、丰厚，在写作实践中使自己升华、提

高。若没有大海般浩瀚的知识容量，他们怎能将课文讲解得如此简练、精

到只有坚持诵读，并形成习惯，性格才能变得平和，心灵才能渐渐澄澈，

才能在幸福与快乐中徜徉。

陶老师认为，读书是教师生命成长的必需。他主张大量的经典诵读，

则是另一种存款，称之为文化存款。只是没有存到银行里，而是存到自己

的心灵了，而文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生幸福的储蓄。读书有

三个层次。第一个是坚持。真要改变自己，就必须从经典诵读开始，且一

定要坚持下去。第二个层次是形成习惯。如果有一个读书的良好习惯，就

会日有收获，天天进步。第三个层次是孔子说："知之者不如好之者，好

之者不如乐之者"。"乐"就在审美层面。陶老师之所以有今天的成就，就

是因为有书在丰盈着他的精神世界。最让我感动的一句话就是"在49岁的

时候，我从《论语》选出85%以上的篇章背诵。"多么聪明好学的陶老师，

时刻为自己储蓄文化，为心灵增加营养。让我深感惭愧!陶老师真是我们

学习的榜样。

书中的每一个事例都让我心潮澎湃，每一个人物的故事都给了我深刻

的启迪。的确，教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，

也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让我们

更加善于思考，更加远离浮躁，让我们更加有教育的智慧，让教育更加美

丽。

通过读书我知道了，要人生幸福，就要"内在和谐""宽容大度"。陶老

师以自己的亲身经历告诉我们："对冲撞自己的人谅解，对批评自己的人

感恩，对嫉妒自己的人宽恕。"从被批斗到为官时被诬蔑，从人生的低谷

到事业的兴盛，陶老师始终以平和的心态，宽容地对待身边的每一个人。

现在的社会是一个浮躁的社会，如果我们能做到陶老师那样"不以物喜，

不以己悲"的话，那我们就找到了幸福的真谛。

陶先生说："知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看

到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥

有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的

律动。"

"看庭前花开花落，见天上云卷云舒"，"行到水穷处，坐看云起时"。

真的是我喜欢的境界，现实生收复新疆 活总会有很多无奈，怎样在日常教育生活的

琐碎与平庸中找到幸福更多的是一种心态，我们没有办法改变世界，但我

们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。做一个幸

福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性。不管我们个人遭遇如何，一

旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳

光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。

做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中

成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻

时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎

能长大呢在学生犯错时，教师学会宽容的等等。从而拾捡到那份家有儿女

般的幸福。

做一个幸福的教师，不是一个带病上课，起早贪黑，不顾家人，一心

工作的殉道者。是一个懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受业余生活，

享受家庭的美满，享受孩子的欢乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人

其乐融融。

我一直记得安南说过一句话"与其诅咒黑暗，不如点燃光明"。我们在

抱怨周遭世界的同时，更应该释放自我人性的力量。今天我们的教育需要

的不是诅咒，而是建设。好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂盛，而

是让苗长起来。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力量，我们就能在，当

我们这么做时，感受到这种幸福时，更别人的评价没有任何关系，我们不

是做给别人看的。我们每天辛勤劳作，也许没有谁会在意我们，但我们自

己在意，我们生命的力量来自我们的内心。

做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的心灵。文化素养也许就

是那滋润心灵的甘泉。

什么是幸福幸福是一种感觉，幸福感。幸福的教师就是有幸福感的教

师，那么怎么拥有这种幸福的感觉呢，是需要一定的方法的。

有人说幸福是一种满足，知足常乐，这就是幸福;有人说做自己喜欢

做的事，心情舒畅这就是幸福;还有人说幸福就是有一个美满的家庭，有

一份舒心的工作，有一个健康活泼的孩子;再有人说平平淡淡就是福。不

同的人，生活阅历不同，对幸福的理解也有所不同，我读了陶继新老师的

《做一个幸福的教师》后，觉得幸福就是一种感觉，是一种境界。

读了陶老师的教育讲演录之后，让我对如何拥有幸福感，有了更全新

的认识。深知自己做了十几年的教师，拥有的只是那么丁点专业知识，不

仅术业无专攻，文化也不曾有啊，自己读的书太少了。说实话自己非常清

楚读书的好处，也一度下过决心要读好书，总是觉得没有时间，静不下心

来读书，自从读完陶老师的书后，被陶老的读书精神所感染，陶老师能够

在四十六岁时开始背论语，每天早上起床后都能坚持背古诗，所以我也能

够使读书成为我的生活习惯。忙碌过后静下心读上一本书，进入书中境界，

体会书中内涵，确实是一种幸福。多读好书，会让自己拥有好的心境!经

典为伴，“取法乎上”就是一种幸福。

“大自然有风和日丽，也有狂风暴雨，人之生命历程也是如此”，在

既有波折又有成功，既有平坦又有曲折的人生道路上，我们应该如何打点

自己的幸福人生呢读了陶老师的书后，深知幸福的人生首先应该拥有健康，

拥有了健康就有了幸福的基础，在这个基础之上再拥有爱情枸杞孕妇能吃吗 、成功的事业、

财富等等，这样我们的幸福指数才不会是零。

幸福的人生要有生命的内在和谐，要有宠辱不惊的境界，遇到挫折把

它看成是锻炼自己的机会，取得成功也把他当作绚丽生命历程中的一朵小

花。构建内心和谐还要有宽容大度的情怀，谅解冲撞自己的人，宽恕伤害

自己的人，感恩批评自己的人。生命的内在和谐还要淡泊名利，学会舍得，

无论做什么事情，只要全力以赴的去做，不管结果如何都不要后悔，得到

了不要喜形于色，失去了也不要怨天尤人。幸福的人生要懂得孝敬老人，

俗话说“百善孝为先”，人生中有很多事情可以等待，等以后有机会有时

间再去做，而孝敬老人不能等，无论是懵懂顽童、青春少年还是事业有成

的而立之年，随时都可以尽孝道。幸福的人生中与人为善是不可缺少的，

心性的至善，使人性回归最自然的状态，这时就会感觉世界大了，天地也

宽了，幸福的感觉自然就有了。

走进学生的心灵是一个幸福的老师，用平和的心态面对所有的一切就

是幸福，用笨拙的文字记录人生，抒发工作中的思考与感悟也是一种幸福，

幸福就是一种感觉，只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无

穷。让我们把读书养成一种习惯，背起幸福的行囊上路，打点自己幸福的

平凡人生。