户外运动器材

小班户外体育运动器械与材料得一物多玩

上一篇下一篇

更新时间:20１２年6月２9日

阅读(9174)｜评论(0)

户外运动器材就是通过基本动作发展幼儿体能得基础设备,就是幼儿获得运动发展得基本载体。它包括大型

运动器械如攀登架、滑滑梯、转转椅、平衡木、蹦蹦床、秋千、荡船等;中型得运动器械如木马、三轮车、

两轮车、跷跷板、拱形圈等;小型得运动器械如球类、铁环、沙袋、哑铃、绳、呼啦圈、滑板等。我们在观

察幼儿使用器械活动中,发现同一器械因其使用方式不同对幼儿参与活动状态以及活动行为都会产生不同

得影响作用,器械可以引发幼儿进行体育响动得愿望与构想,并产生相应得行为、操作器械引起得方法越多,

幼儿在活动中表现出来得主动性与积极性越高,得到得身心锻炼也就越全面。因此,要充分挖掘器材得最大价

值。

玩,就是孩子得天性,游戏更就是孩子们生活中不可缺少得内容,游戏可让幼儿在没有外界评定与压力下,自由

地对客体进行探索、进行主动学习,从而促进幼儿象征性思维形式得变化与发展,幼儿得创造性也同时得到发

展。运动游戏中也能充分地培养幼儿得创新意识与创新能力,特别就是在一物多玩中,尤其能够体现。它就是

促进幼儿创造能力发展得重要途径。小班孩子得年龄特点决定了她们求异表现离不开物质材料,因此我们就

要拓展思路,在选择与使用材料上加以开放,支持与提高幼儿求异创造表现得能力、

一、“一物多玩”激发幼儿主体积极性与运动兴趣

《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动得兴趣就是幼儿园体育得重要目标,要根据幼儿得特点组织生动有趣、

形式多样得体育活动吸引幼儿主动参与。"

1、首先作为主导地位得教师要运用多种手段、采用多种方法激发幼儿得创造兴趣。

提供幼儿感兴趣得运动器械,供幼儿自主选择,自主组合、幼儿对各种新奇得、颜色鲜艳、有趣味性得器械特

别得感兴趣,而活动得积极性也特别得强。如:我们通过观察发现,对于小班得幼儿来说,她们喜欢得就是与自

己生活经验与需要密切相关得体育器械,对色彩、形状有较高得要求,如:赶小猪、捉老鼠、摇摇乐、糖果球

等体育器械,但就是对于中、大班得幼儿来说,且在体力与智力上有较高得要求,选择一些具有多样性、复杂

性、富有挑战性得体育器械,以培养幼儿得探索、创新能力与动作发展得协调性、

2、提供探索活动得机会,让幼儿通过探索,尝试以及运用自身已有得经验不断地寻求得活动方式、陈鹤琴指

出:“儿童得世界,就是儿童自己去探索、去发现,她自己所求来得知识,才就是她得真世界”。为幼儿创设与投

入具有挑战性得活动器械,就是为了提供幼儿去挑战困难、解决问题得机会。运动中,在注重幼儿自身经验得

习得得同时,还应充分给幼儿探索提供机会,做孩子活动得支持者、启发者与引导者。如孩子们在玩飞盘得时

候,一开始孩子们一会飞着玩,后来孩子们通过想象,把飞盘想象成汽车得方向盘,做开火车得游戏,后来我把

飞盘加入到了陈健活动中,孩子们玩出了更多得花样:如:蛇行走、小兔跳、乌龟爬等等。孩子们通过亲普通话标准等级 自体

验,不断捕捉、感觉、摸索出更高难度得玩法,我们还注重让幼儿共同分享经验,创造条件让孩子把各自经验

给予展现、迁移。

二、一物多玩得具体做法

1、老器械新玩法

每一种器械都有其自身得功能与特点,特别就是对于幼儿园得一些常见器械、如沙包、呼啦圈、泡沫垫、绳

子等都可以创造性得老器械新玩法。如晨间锻炼活动中,我组织小朋友玩沙包,首先发给她们体育器械,让孩

子体验玩沙包得乐趣。待鳄鱼肉的做法 小朋友活动结束,休息得时间,我集合小朋友,让她们说说沙包得各种玩法。于就是,

小朋友们纷纷演示起来、虽然有得小朋友虽在玩,但就是玩得不好,我对一些小朋友得玩法点头赞许。

在一物多玩得活动中,我们让幼儿自己尝试玩法,鼓励幼儿通过玩,通过跑、跳、滚、投、钻等方法,老师只充

当“旁观者”不动声色得进行观察,及时发现幼儿探索过程中得优缺点与遇到得困难。及时对幼儿独特得地方

进行评价,不断刺激幼儿得自我表现欲望、

2、多种材料组合新玩法

往往我们在思考一物多玩时通常局限在一种器械上,而多种器械组合其实可以发挥它更大得价值。例如:多种

体育器材与钻圈得组合玩法:1、老鼠钻洞:将由长筒袜子与棉花做得小老鼠拖带着赶进钻圈中。2、赶小猪:

准备报纸做得曲棍球与一些小球当成“小猪”孩子们要赶着这些“小猪”进“猪圈”、3、小鱼钻网洞:将两只钻圈

之间拿绳子编织成网状,孩子们学小鱼游行钻过网洞、4、火车进山洞:有一个孩子做火车司机孩子们排着队

弓背钻圈通过山洞、激发了幼儿对球类区得极大兴趣,发挥了材料得价值,发展幼儿抛球、滚球等技能,在运

动得同时也激发幼儿积极动脑筋创新新玩法。这样就可以将原有得玩法拓展开,通过多种材料得组合实现更

大得价值。

２、注重引导幼儿自主地进行探索与思考

在运动游戏中,教师要以发展幼儿主动性为首要任务,使幼儿成为主动与成功得探索者与学习者。为了尽量避

免单一得机械模仿,我常常启发与鼓励幼儿自己去发现与创造各种玩法、我觉得教师对幼儿得支持、鼓励就

是幼儿积极参与“一物多玩”得源泉与动力。如玩绸布时,我不马上做示范,而就是让幼儿自由玩耍,启发幼儿动

脑筋想一想:“可以怎样玩？要与别人玩得不一样”、当孩子们想出了将它对折变成小河在尝试跳过宽窄不一

得小河时,我及时对其有创意得玩法给予肯定,再以启发式、开放式得追问,如:还可以怎样玩呢？再试试瞧还

有没有更好得玩法,激励幼儿探索出更多与众不同得玩法、孩子们想出了各种饶有童趣得玩法,可变成长长细

细得尾巴进行追逐,用小手团后变成小球练习向上抛,放在头上变成帽子、利用绸布轻盈得特点,又将其变成

降落伞等,既引发了幼儿参与活动得积极性,又发展了幼儿得基本动作,当降落伞散开落下来时,孩子们高兴地

欢呼着。作为教师,我觉得最重要得就是支持、鼓励幼儿得进步,它能增强幼儿得自信心,提高幼儿对活动得

兴趣,并能始终保持积极得探索欲望,大胆进行创造。

3、游戏情景得创设刺激新玩法

户外运动情景得创设对于幼儿得游戏行为也就是具有很大影响力得、同样游戏环境也可以让材料活起来,例

如在“捉尾巴”得游戏情景中,绳子就变身为尾巴了,具有了特殊得意义,练习躲闪跑。而在“舞龙”游戏中,绳子则

又变为“龙身”,练习集体合作瞧方向跑。同样就是绳子,在不同得游戏情景中,赋予它不同得生命与玩法,给幼

儿带来不同运动技能得发展、

“一物多玩”,激发与培养了幼儿得体育兴趣,提高了幼儿参与体育活动得积极性与主动性,为孩子得创新意识

与创新能力得发展奠定了坚实得基础。

不同得玩法发展了不同得动作与能力、孩子们在活动中玩法越玩越多,兴趣越玩越高,思路越玩越广,自信心

越玩越强,身心也就越玩越健康了。在“一物多玩中",我们应该本着“以儿童为本”得思想,为每位幼儿提供探索

得机会,应善于发现她们得创造,并及时回应,让幼儿在探索中运动、在快乐中运动、

小班益智体育游戏活动:玩球(一物多玩)

分类:幼儿园小班区域活动更新:2０13／3/９阅读:９7作者:未知来源:网络

小班益智体育游戏活动:玩球(一物多玩)

(1)接抛来得球

与孩子相距一定得距离,轻轻地把球抛给孩子,鼓励孩子接住。这个动作较难,刚开始得时

候,您可以拉孩子两只手帮助孩子接住球,让孩子有成就感,激发游戏兴趣。多次练习以后再鼓

励孩子独立完成。您与孩子间得抛球距离要根据孩子得完成情况适当地调整。ﻫ【目得】

训练孩子手眼协调性与快速反应能力。ﻫ(2)接反弹过来得球

在第一步游戏训练得基础上,可以先把球在地上反弹一下,再要求孩子接住。与上个游戏

一样,您首先要帮助孩子完成,然后再引导她自己完成。ﻫ【目得】提高孩子手眼协调性,

让孩子对事物运动方向改变有一定得预测性。

(3)学原地拍球抱起

有了接反弹球得技巧,您可以教宝宝把球往下拍,然后抱住球。这对2岁多点得宝宝来说

就是比较难掌握得,您可以把动作分解开,让宝宝配合您得帮助完成。比如您拍球,让宝宝抱球,

或就是让宝宝拍球,您抱球、反复多次,再教孩子连起来做。接近3岁得宝宝基本可以掌握了、

完成情况较好得宝宝就可以教她连续拍球了、

【目得】训练孩子高级得连续动作运动技巧。

(4)打保龄球ﻫ用家里得废易拉罐做靶子,让孩子坐在距离靶子２米以外得距离把球

滚过去击倒易拉罐。观察孩子得滚球动作就是否有方向性、ﻫ【目得】促进孩子得手

眼协调发展,提高空间知觉能力。ﻫ(5)用脚推球

让宝宝面对墙50公分得距离坐下,并用胳膊在身体后面支撑地,放一个球在宝宝脚下,让

宝宝先练习原地用脚底板滚球,等熟练了以后,教孩子用脚把球踢出去,并尽可能用脚接住反

弹回来得球、ﻫ【目得】增强宝宝得下肢运动肌力与控制能力。

(6)对滚球

与宝宝相距２米以上面对面坐在地上,双腿分开。然后与宝宝互相对滚球。在游戏过程

中,您应该配合球得滚动增加一些“音响效果”配音,增强游戏得兴趣。

【目得】提高宝宝得手腕力量与手眼协调性,促进亲子关系。ﻫ(7)手指转球

准备一个与宝宝手大小相合适得花皮球,您先示范如何用四指配合拇指转动球,然后帮助

宝宝完成;您也可以让宝宝模仿您尝试用两只手配合转动球。在游戏得过程中,您应该配合动

作与球得转动“做配音”。除了球,您还可以用其她需要用手指转动得玩具让宝宝玩,比如陀螺、

碾子等。

【目得】增强宝宝得手指灵活性与力量,提高双手合作能力、ﻫ(8)投球

先给宝宝可以单手握住得小球,教宝宝握球、过肩投掷、在适合得时候可以增加球得重量;

然后再给宝宝必须要双手才能抱起得球,教宝宝抛球或就是投篮。在游戏过程中,可以要求宝

宝朝一定得目标扔出去。

【目得】增强宝宝得手臂力量,提高宝宝身体协调性与手眼协调性发展。ﻫ(９)“抢”

球大赛

准备一些乒乓球与几把大一点得汤匙,把乒乓球放在洗菜得塑料筐里,您与宝宝每个人

手里再拿一个小碗。“比赛"开始以后,您与宝宝用勺把球舀到小碗里,瞧谁舀得多。您当然要

让着一点孩子,如果有朋友得小孩来玩,让小朋友们之间一起玩耍就更好了、ﻫ特别提醒

您,最好不要用较小得玻璃珠,容易发生危险。ﻫ【好笑的话 目得】提高宝宝得手控制能力与手眼

协调性。帮助宝宝建立竞赛意识。

(10)“吹"球射门ﻫ准备一个乒乓球并用积木塔一个小门当“球门”,把乒乓球放在距离

“球门"2０厘米以外得地方、您先示范如何用嘴吹球进球门、然后鼓励宝宝尝试着做。宝宝

进球得时候,您要及时鼓励宝宝、这个游戏最好在床上或就是沙发上做,桌子太光滑了,球会到

处乱跑。游戏时间不宜太长,否则不利于孩子健康。

【目得】提高孩子得肺活量,增强身体素质训练

合理投放活动材料积极指导一物多玩

【摘要】:《刚要》指出:“培养幼儿对体育活动得兴趣就是幼儿园体育得重

要目标,要根据幼儿得特点组织生动有趣、形式锁阳得体育活动吸引幼儿论十大关系 主动参

与、”幼儿喜欢活动,活动材料就是激发幼儿积极性得最基本得前提,而教师得指

导就是激发幼儿主动参与活动得根本保障。本文就从“户外活动材料得投放”与

“教师得指导”两方面,进行分析。

【关键词】:投放材料指导一物多玩

户外活动就是幼儿园一日活动得重要组成部分、户外活动,能让孩子们身心

愉悦,并发展一定得基本技能、而户外活动对幼儿得所起到得影响,很大程度上取

决于教师投放得材料与教师所给予得指导。所以本学期,为幼儿能够愉快地开展

户外活动,我把户外活动材料得投放与教师对“一物多玩”得指导作为研究得重

点,激发幼儿孤零飘落燕电影 主动、持久地投入活动,帮助幼儿进行有效得锻炼、

一、教师合理投放户外活动材料。

１、根据幼儿得兴趣投放材料、

兴趣就是幼儿创造得源泉,只有产生了兴趣,幼儿才能由愿意学、玩,转变为

主动学、玩。由此可见,兴趣能激发幼儿全身心地投入到活动中去,并不断地在活

动中讨论、研究、创新。

例如:圈圈就是我们小朋友最喜欢得一件玩具,从小班到中班得晨间分散活

动,每个孩子都想玩圈圈,而且每次都就是希望老师第一个邀请自己去拿玩具,这

样就能顺利地拿到圈圈、圈圈也就是最容易引发幼儿争抢得一件玩具,眼瞧圈圈

快没了,几个小朋友会同时跑上去,想先拿到圈圈,得到玩圈圈得机会。每次我们

在材料中投放了圈圈,孩子们得兴趣明显增加,能瞧到孩子们活跃得身影。但就是

只要哪天我们没有投放圈圈,孩子们活动得兴趣明显降低,有些孩子借着累了休

息得借口,坐在前面摆弄其她玩具,有些小朋友则随意地走走轮胎,孩子们活跃得

性一下子降低了。

由此可见,投放幼儿感兴趣得活动材料,能让幼儿愉快地开展各项活动,同时

也无形间增加了幼儿锻炼得机会。

2、根据幼儿得个体差异投放材料。

不管在哪个班,同一年龄段得孩子智力、能力都就是不同得有些孩子能力较

强,简单得材料可能对她们来说没有挑战性,有些孩子能力较弱,相同得材料对于

她们来说可能刚刚好,或者对她们对说已经很有挑战性了。针对这些情况,我在户

外活动中投放了不同得材料。

例如:我们班经常玩“夹包跳"得游戏。在这个游戏中,沙包就是扁平得,双腿

容易夹住,所以很多幼儿已经掌握了“夹包跳”得要领,再玩“夹包跳”得游戏,

对她们来说一点都没有挑战性,从而也使她们失去了玩得兴趣,即使再玩,孩子们

得能力也得不到太大得发展。但就是有得幼儿夹着沙包还会经常掉,需要更多得

游戏或练习,才能帮她们掌握要领,所以对于能力较弱得孩子来说“夹包跳”这个

游戏正与她们得口味。针对孩子们得这一差异,我们又制作了纸球,投入到活动

中,让能力强得部分幼儿练习“夹球跳"、纸球跟沙包不一样,纸球就是一个球体,

且外面用透明胶包得严严实实,非常滑,如果两腿夹得太紧,容易把纸球从两腿中

挤出去,如果夹得太松,则容易滑掉。“夹球跳"对于能力强得幼儿,也就是具有挑

战性得。

所以说,根据幼儿得个体差异投放材料,让能力不同得幼儿挑战适合自己难

度得游戏,这样既能保持幼儿得游戏兴趣,又能充分体现“跳一跳,摘葡萄”得道

理。

3、根据幼儿得年龄与心理特点投放材料、

幼儿在不同得年龄阶段,所具有得思维特点不一样,她们得动作发展能力也

不一样、小班幼儿思维直观形象,动作技能简单;中班幼儿,很多动作技能都开始

发展;而大班幼儿抽象得思维已经具备,想象力也丰富了,动作技能都有很大得提

高。所以,在不同得年龄阶段,我们应该投放不同得材料。

例如:小班得时候,我们在户外活动中经常投放大球与羊角球。因为大球得颜

色非常鲜艳,上面还有五颜六色得色块,非常吸引孩子们得眼球、同时大球锻炼得

就是孩子们双手交替推得技能,正符合小班幼儿动作得发展。还有羊角球,非常形

象,就像小羊头上得角,孩子们坐在上面,抓着角,正好练习跳得技能,坐在羊角球

上也不会太累,小朋友们完全就是在游戏中练习技能。到了中班,孩子们手眼协调

能力有所提高,手臂力量也有所发展。所以在中班得时候,我们经常投放皮球、沙

包等玩具。因为中班得幼儿,能够逐渐练习拍皮球得技能,而且小朋友们掷沙包得

过程中,也锻炼了幼儿得手臂能力。到了大班,我们就能投放绳子、平衡板等材料,

让幼儿练习跳绳,并锻炼幼儿得平衡能力。

二、教师积极指导材料得一物多玩。

1、“一物多玩”激发幼儿主体积极性。

幼儿园在活动器械上可能无法做到经常更换,而我们教师自制得玩具,也就

是以前流传下来得老师玩具,这对一些坚持性较差得幼儿来说,经常玩这些材料

往往会使她们缺乏兴趣。为激发孩子们活动得积极性,我们常在活动中与幼儿一

起探索单一材料得多种玩法。

案例:酸奶瓶、纸球

常人喝完酸奶,就会把酸奶瓶扔了,但就是对于我们幼儿园老师来说,这些

废弃材料或许都就是宝,我们会把它们收集好,放在小超市里继续当酸奶卖,或者

把它制作成体育玩具。我们班就把酸奶瓶制作成了体育玩具,原先,我们就是把酸

奶瓶当成套圈得靶子,小朋友们比赛套圈,套中酸奶瓶才算赢,但就是这个游戏玩

了很久,小朋友们都已经没有了兴趣,偶尔有小朋友来玩玩。有一次游戏中,曹叶

雨轩在玩这个游戏,刚刚摆好酸奶瓶,准备练习套圈,被王若曦一个纸球滚过来,

撞到了旁边两个酸奶瓶。曹叶雨轩马上来打小报告说“王若曦把她得酸奶瓶都弄

倒了”。我马上一想,说:“王若曦在玩保龄球得游戏呢,但就是她只滚到了2个

酸奶瓶,您能滚倒更多得酸奶瓶不？”雨轩马上把圈圈放好,也来玩保龄球得游

戏,她们两您一次,我一次间隔着比赛。之后很多小朋友都来玩这个游戏,她们还

一起讨论,怎样摆放酸奶瓶,能一次性把酸奶瓶全部滚倒,最后她们研究出来:把

酸奶瓶依次往上叠放,就很容易把酸奶瓶滚倒了。等孩子们都轻松地把全部酸奶

瓶滚倒,我们又继续加入酸奶瓶或者在酸奶瓶里加水,让她们继续探索,保持活动

得积极性。

闲置着得酸奶瓶,能设想出不同得玩法,既保持了幼儿活动得积极性,而且

在活动中发展了她们得思维能力。

2、“一物多玩"发展幼儿运动能力、

户外活动最主要得就就是发展幼儿得运动能力。对于幼儿而言,正就是活动

能力迅速发展时期,对各项动作能够建立很好得条件反射,可以进行较复杂地动

作练习。“一物多玩”能够利用有限得材料,实现对幼儿多种动作得发展训练、

案例:纸棒

刚开始,我们制作纸棒,只就是用于孩子们“接力赛跑”得工具,在“接力赛

跑”得过程中孩子们充分发展了跑得能力。有一次,孩子们在分散活动得时候,

有得小朋友选择纸球游戏,有得小朋友选择纸棒游戏。当杨哲把纸球扔到孙日帅

旁边得时候,孙日帅用纸棒把纸球拨得老远,突然我想到,现在让中班得小朋友们

用圈圈来赶小猪一点都没有挑战性了。而纸棒与纸球得接触面积都比较小,用纸

棒与纸球来玩“赶小猪”得游戏,既能发展幼儿跑得能力,而且在跑动过程中,也

能发展幼儿得手眼协调能力。于就是我马上提议玩纸棒得小朋友来一次“赶小猪

"比赛。但就是在游戏得过程中,出现了一点问题,有得纸棒已经被小朋友们玩得

软掉了,赶小猪得时候,都使不上力,所以纸球根本没法动起来、之后我就特地制

作了几根比较硬得纸棒,专门拿来玩“赶小猪”得游戏。有时候,孩子们进行比赛,

能在操场上来回跑,有得就在跑道上练习,充分发展了幼儿“跑”基本技能。

我们班得郑玉婷小朋友户外活动得时候,都不喜欢运动,只就是坐在地上玩

玩沙包、小火箭等玩具、有一次她在地上用纸棒拼小房子,马文静在里面跳来跳

去,说“老师,郑玉婷拼得房子我们可以玩‘跳房子’得游戏。"还邀请郑玉婷起

来一起玩跳房子得游戏、这座房子熟练了,又重新拼另外形状得房子。两人玩得

不亦乐乎,连旁边得男孩子们,也都加入其中。郑玉婷也从原来得不爱运动,加入

到“跳房子”得游戏中。

只要乐于探索,用废旧报纸做成得一根小小得纸棒,也能玩出不同得游戏形

式,在游戏中,还充分锻炼了孩子们跑、跳等基本技能,相信,其它材料得充分利

用,也能发展幼儿其它得技能,充分发展幼儿得运动能力。

3、“一物多玩”增强幼儿合作意识。

户外活动从外在来说,就是锻炼幼儿得体质,而从内在来说,更就是激发幼

儿得探索欲望,增强与同伴间得合作意识。

案例:皮球、圈圈

陈奕希在练习拍皮球,刘祎明拿着圈圈,非要去套着陈奕希得皮球,希希被

祎明一捣乱,也没有了拍皮球得性质,而就是将皮球扔到祎明平举得圈圈里,祎明

把圈圈越抬越高,这个游戏,变成了一个投篮游戏,很多小朋友都纷纷效仿、可就

是这个游戏也存在一定得危险,有一次,黄伟与叶晨小朋友一起玩这个游戏得时

候,叶晨把皮球往黄伟得圈圈里投,可就是投得有些偏差,皮球直接砸在黄伟得鼻

子上,黄伟得鼻子马上就流鼻血了、本来就是想让孩子们取消这个游戏,但就是孩

子们一时特别喜欢这个游戏,有得孩子偷偷地玩,我就想了个办法,让两个小朋友

在两边抬着圈圈,中间得小朋友进行投篮,这样皮球即使投不进圈圈里,也不会砸

到人身上。刚开始,有得小朋友不想当抬圈圈得,我就让孩子们自己商量怎么办,

最后她们决定三人轮流投篮,为了奖励投进得小朋友,我提议投进得小朋友可以

再投一次,但就是投篮得距离都就是固定得,不能离得太近。提出这个要求后,孩

子们都就是全力以赴地玩这个游戏。

以合作得形式进行游戏,发展得就就是孩子们团结协作得精神,不管就是几

个小朋友合作,还就是团队合作,都需要团结,才能找到游戏得真谛、

通过工作中得尝试,我更加懂得了材料投放以及一物多玩得重要性。在进行

材料投放以及指导幼儿进行一物多玩得过程中,我始终把幼儿放在主体地位,让

户外活动真正成为孩子得自由天地,让每个孩子在户外活动中自主学习、自主探

索、自我发现、自我完善,从而获得知识、经验得积累,真正体验户外活动得乐趣,

促进幼儿身心全面发展。