幼儿园早教

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幼儿早教活动教案

幼儿早教活动教案

早教是早期教育的简称，是指孩子在0-5岁这个阶段,根据孩子

生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指

导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。

幼儿早教活动教案：《认识姓名》

设计意图：

姓氏是一个人的标志之一，同时也象征着血缘和衍生，更蕴含着

中国几千年独特的文化内涵。大班幼儿的自我意识明显增强，孩子从

对自己的关注慢慢过渡到对自己社会角色的关注。幼儿对自我的认识

处于从“主观自我”到“社会自我”的转化过程中。同时大班幼儿对

书面语言有更浓厚的兴趣，他们不再满足于了解表面现象，而喜欢寻

根问底。让幼儿了解中国传统的姓氏文化，有利于幼儿进一步认识自

我，理解人的社会属性，树立正确的家庭观。

活动目标：

1、认识自己的姓氏，会正确认读姓氏，懂得区分姓和名。

2、了解姓氏的由来以及一定的姓氏文化，知道姓氏与家庭的关

系。

3、培养幼儿热爱家庭的情感。

活动准备：

1．幼儿分成三组收集有关姓氏的资料，教师帮助幼儿整理成图

2

或其他书面形式，以备活动中交流：中国十大姓氏，中国姓氏数量统

计，西方人、香港人和中国内地人姓氏的异同。

2．幼儿对“百家姓”有一定的了解。

3．姓名树及全班幼儿的姓名卡、“姓氏统计表”一张、剪刀、

笔、“百家姓”VCD一张及播放设备。

活动过程：

一、区分姓和名

1．出示姓名树(上面贴着全班小朋友的姓名卡)，请幼儿找到自

己的姓名卡。

2．教师提问：知道自己的名字是怎么来的吗?

引导幼儿区分名字中的姓和名，并正确认读自己的姓，说说：自

己是随父姓还是随母姓自己的名字是谁取的有什么含义

3．幼儿找到自己的姓名卡，并剪下。

二、班级姓氏统计

1．出示“姓氏统计表”，请幼儿将自己的姓贴在统计表上(同时，

也将三位教师的姓贴在表上)，相同的姓贴在一个格里。

2．全班幼儿一起统计各个姓的数量。

三、小组展示与交流

各小组向大家展示自己收集的资料，并做介绍：

1．中国十大姓氏排列：张、王、李、赵、杨、陈、吴、刘、黄、

周。

2．中国姓氏统计：共有5662个姓，其中单姓3484个、复姓2032

3

个、--9姓146个(结合本班的姓氏，帮助幼儿理解以上各种姓)

3．西方人、中国内地人及香港人的姓的异同，如西方人的姓在

名的后面等。

四、礼仪教育

1、与幼儿讨论：要了解别人的姓时，应如何表达?

2、知道怎样用姓氏称呼他人，如年龄大的人可以称呼：×爷爷、

×奶奶；年轻的人可以称呼：×叔叔、×阿姨；根据职业可以称呼：

×司机、×医生……

五、欣赏VCD

师生一起欣赏“百家姓”图谱，并进行姓氏朗诵。

活动延伸

1．发放亲子作业单：请家长与幼儿共同制作家族树。从祖父、

祖母一父母一子女，分别贴上照片，写上姓名，统计出家族中有几个

姓，并帮助幼儿理解姓氏的遗传关系(一般是随父姓)。家长与幼儿共

同收集资料，了解本姓的由来和本姓中(或家族中)的名人。

2．在区域材料中投放“百家姓”图谱，请幼儿找出自己的姓氏，

并写上自己的姓名，贴在相应的位置上。

设计评析：

通过幼儿园、家庭的共同配合，我们对幼儿进行了初步的姓氏文

化启蒙，使幼儿对自己的姓氏及与家庭的关系有了更进一步的了解，

培养了幼儿探索姓氏文化的兴趣，帮助了幼儿理解自己的家庭角色，

增强了幼儿的使命感和家庭责任感，也激发了幼儿对汉字文化的兴趣。

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编辑评论：

本活动较好地结合日常生活，帮助孩子了解身边的事，自己的事。

并且这一活动多角度涉及了每个人都有的姓，从而帮助孩子更好地了

解自己，了解自己的家庭。认识姓名是幼儿认识自己的一个部分，但

从姓名出发认识姓的氏的由来，种类则是幼儿社会性学习的扩展，深

入下去就可以培养孩子有关自己家庭的历史的.意识，这是一个好的

开始。

幼儿早教活动教案：《快乐的小鱼儿》

孩子是活泼好动的，灵动的小动物对这个年龄段的孩子有着无限

的诱惑更是他们很好的玩伴。孩子与小动物接触玩耍是即培养了热爱

自然的情感又发展了各种感官的能力。在这组活动中利用孩子喜欢的、

生活中常见的“鱼”做为载体来引导孩子认识颜色和区分大小，让孩

子在游戏中轻松的完成。

活动目标

1．通过游戏促进宝宝身体的平衡感觉，让宝宝初步感知方位。

2．感知红黄蓝颜色和鱼的大小，初步培养宝宝专注参与活动的

能力。

3．引导宝宝感受歌曲的韵律节奏，体验和家长一起游戏的快乐。

一、你好点点名

老师和孩子一起围坐成一圈，家长坐在孩子后面。老师一边拍手

一边问：“**，**在哪里”

宝宝挥手回答：“我在这里！”走上来和老师抱一抱。

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对家长的指导要点：家长要用自己的语言来感染孩子，要注意表

达时语言的完整性。如果宝宝不愿意回答，家长可以带着宝宝一起来，

让宝宝心里有一个适应和模仿的过程。在生活中家长要鼓励孩子与他

人进行交流，可以帮着宝宝一起说话，让宝宝知道应该如何与人进行

交流。而且平时也要多给宝宝一些说话的机会。

二、欢乐蹦蹦跳

（一）《网小鱼》

请家长和孩子手拉手搭成“鱼网”，其他家长和幼儿排成一队，

跟着音乐挨个做“小鱼”钻进鱼网。当唱到“快快抓住”时，“鱼网”

放下，抓住“小鱼”。

对家长的指导要求：家长可以积极地带动宝宝一起唱歌曲做动作，

家长积极的情绪和主动的行为对宝宝有着很大的影响，家长表现的主

动，孩子也会跟着积极。同时，家长带着宝宝有序地游戏，鼓励宝宝

自己单独钻“鱼网”。

（二）《小鱼的一家》

准备：颜色、大小不同的鱼若干、红黄蓝色的篮筐各一只。

1.吴老师今天带来了三只“鱼缸”，手边指边说,有红色的鱼缸、

黄色的鱼缸、蓝色的鱼

缸。

2.教师“还有三条‘鱼’宝宝们看看是什么颜色的鱼。”边说边

出示红黄蓝三种颜色的鱼。

3.教师“红色的‘鱼’要回到什么颜色的‘鱼缸“里”

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宝宝说：“红色的‘鱼”要送到红色的“鱼缸”里去。”

4.教师“看看这两条鱼有什么不一样”

宝宝，“一条是大鱼，一条是小鱼。”

5.现在请宝宝把篮筐里的“鱼”送回到它的“家”。

对家长的指导要点：活动中老师讲述时家长要引导和鼓励宝宝认

真的倾听，在生活中家长也可以通过一些小游戏来培养宝宝的专注性。