五年级下册语文教案

小学五年级下册语文的优秀教案3篇

小学五年级下册语文的优秀教案1

〔解题〕

《火烧云》是萧红写的一篇散文。

萧红在这篇文章中用准确、生动的语言，描绘了火烧云从上

来到下去的过程中颜色和形状的变化，展现了绚丽多彩、美妙奇

异的火烧云景观，抒发了作者热爱大自然、向往美好生活的感情。

〔结构分析〕

文章以火烧云发生、发展、消失的过程为线索写的，共7个

自然段，可分三部分。

第一部分(第1自然段)，写晚霞的霞光照到地上的情景。文

章具体描写了在霞光照射下人和动物身体颜色的变化。

第二部分(第2～6自然段)，写火烧云颜色和形状的变化。先

写从西到东不识字的老师 “好像是天空着了火”，强调天空一片红色。接着写火

烧云颜色的变化，围绕“变化极多”，不仅写颜色变化丰富，而且

写变化极快。然后写火烧云形状的变化，一是把火烧云比拟成各

种动物，二是突出火烧云形状连续、快速的变化。

第三部分(第7自然段)，写火烧云下去了。这部分写出作者

观察火烧云的感受，从侧面表现火烧云变化又多又快，然后在快

速变化之中迅速消失。

〔语意理解〕

“晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。”

两句中有两个名词，“火烧云”和“霞光”。“火烧云”和“霞光”不

是一回事。“火烧云”是云彩受夕阳照射而产生的，呈红色;“怎样登录qq邮箱 霞光”，

指太阳落下地平线后，余光照射到云彩上又反射到地面上来的光。

因此，傍晚被阳光照得红彤彤的云，叫“火烧云”;而火烧云反射到

地面上来的光，叫“霞光”。

“大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色

的了。”

由于傍晚透过云层的阳光是红色的，人与动物等身体颜色不

同，受到霞光的映照必然呈现不同的颜色：照到白色物体上，呈

红色;照到黑色物体上，呈紫色;照到红色物体上，红上加红，呈金

色。

“您老人家必定高寿，您老是金胡子了。”

这句写霞光照到老人身上的颜色。胡子是老人身上表征性事

物。在红光照射下灰白色胡子变成黄中有红的颜色，即金色。表

现了说话人对老人的敬重和对老人的美好祝福———金胡子是

高寿的象征。

“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿

的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”

这一句先总写颜色“变化极多”，再具舞枪弄棒 体写变化成哪些颜色。

“一会儿。一会儿。”，表明不仅颜色种类多，而且变化极快。“红

彤彤”形容很红很红，也写作“红通通”。“金灿灿”形容金色耀眼。

“百合”，一种多年生的草本植物，花呈漏斗秋菊电影 形，白色。“百合色”，

即白色。

“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也

不像，什么也看不清。”

这句写作者观察火烧云时的真切感受，“恍恍惚惚”即“恍惚”

的叠用。“恍惚”原指神志不清，或精神不集中，本句使用引申意

义，指看得不真切。因为看的时间太长了，火烧云变化多而快，

眼睛就发花了。这句话包括5个分句，第1分句概括写“恍恍惚

惚”，后4个分句具体写恍恍惚惚的表现。

〔写作特点〕

1.写出了火烧云的特点。

作者抓住火烧云的两个特点，一是颜色变化多，二是形状变

化快。

2.描写生动逼真。

全文采用联想的方法写云的颜色和形状的变化。比如，说白

狗变成红狗。红公鸡变成金公鸡，灰白胡子变成金胡子。再如，

说云一会儿变成马，一会儿变成狗，一会儿变成狮子。

教学建议

〔教学目标〕

1.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发

热爱自然、观察自然的兴趣。

2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

3.学习生字词，积累好词佳句。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

〔教学重点、难点〕

1.了解作者运用联想写火烧云颜色和形状的变化的方法。

2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

〔教学准备〕

挂图或多媒体课件。

〔教学时间〕

建议本课教学2课时。

〔操作要点〕

1.读书指导。

⑴激情导入，激发阅读兴趣。

本课可以采取多种方式导入：让学生看火烧云的录像或图片;

教师通过优美的语言激发读书的情趣;引导学生交流观察火烧云

的奇观，再读课文体会。

⑵初读课文，整体感知。

启发学生用多种方式朗读课文，在把课文读正确、读流利的

基础上，了解课文的主要内容，理清课文的写作顺序：火烧云“上

来了———变化着———下去了”。

⑶再读课文，读中感悟。

本篇课文要以读为主。教学抗战时期 第1段时，感受晚霞的神奇，晚

霞把万物改变了颜色。

课文第2自然段，主要告诉读者为什么叫火烧云。要抓住“烧”

体会用词准确。感受天空红彤彤的变化莫测的景象，要通过文字

想象，再借助图像感受火烧云的壮观与奇妙。

第3自然段，主要写了火烧云的颜色千变万化，瑰丽无比。

教学时要通过感情朗读，感受色彩的魅力，同时进行词语的归纳，

让学生用恰当词语来概括火烧云色彩的变化。

第4～6自然段写了云彩形状的变化，教师要在教学中用引

读、再读等手段让学生感受大自然的神奇魅力。

小学五年级下册语文的优秀教案2

教学目标：

1.通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅

读名著的兴趣。

2.积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优

秀传统文化丰厚的底蕴。

教学重点：

感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣。

教学难点：

评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。

教学准备：

1.制作阅读表格。

2.引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，评价人物

1.本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，神机妙

算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃，顽皮勇敢的美猴王。在这些人

物中，你最喜欢谁或者最不喜欢谁，为什么?

①小组合作评价人物，互相完善。

②选派代表发表本组对人物的评价。

③评一评哪个小组的表达的最生动、精彩，更有独到的见解。

2.从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、

特点。

①同桌交流、讨论。

②举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看

法。

【在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的

阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。】

二、扩展阅读，鼓励记录

1.你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅

读中的收获及困惑。

2.俗话说“好记性不如赖笔头”，希望同学们在读书的时候，

能够记录下你的感受，你对人物的评价，做好读书卡片。

第二课时

一、激发兴趣，巧对歇后语

1.“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化，在民间广为流

传。大家听说过这些歇后语吗?现在老师说出上半句时，请大家

对出下半句。

三个臭皮匠——

周瑜打黄盖——

关公面前耍大刀——

2.同学们知道哪些有关于古典名著的歇后语?

【语文是母语，学习的机会无所不在，学生课外的积累是超

乎想象的。】

二、学习“歇后语”，合作交流

1.出示文中歇后语，准确流利朗读。

2.交流对歇后语的理解，讲一讲背后的典故。

3、多种形式的读，鼓励背诵。

三、联系生活，鼓励运用

1.生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语，课文中这六

个歇后语可能会在什么样的场合用到呢?请同学们展开想象，试

着说一说。

2.学生交流，对运用恰当的语言环境给予表扬。

四、课外扩展，鼓励搜集

1.有关于古代名著的歇后语还有很多，你知道哪些?可以说出

上半句，让大家猜一猜下半句。

2.请同学们课下搜集有关于古典名著的歇后语，并试着明白

这个歇后语的出处。

五、自学“课外书屋”，鼓励读原著

1.自读课外书屋相关提示，谈一谈你的感受。

2.《西游记》的电视剧，动画片同学们看得已经很多了，可

老师觉得只有品读原文，感受原汁原味的《西游记》才能真正读

懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。请同学们找来《西游记》原著

来读一读，感受那扑朔迷离的神话世界。

小学五年级下册语文的优秀教案3

学习目标

学习本课的生字生词。

朗读课文。了解课文介绍五种新型玻璃的特点、作用及介绍

各种玻璃时运用的说明方法。想象自己将要创造设计的新型玻

璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?

教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思?

“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?

教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣。

二、自学生字，读顺课文

读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字

音。

运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握

的情况。

认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，把

它画出来，提出来和同学们讨论。教师根据学生讨论的情况，再

根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联

系上下文来理解。

指名逐段朗读课文，检查日本大黄蜂 是否正确、流利，重点指导难读的

句子。

三、初读课文，了解大意

学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画

下来。

四、布置作业，练读课文

书写本课的生字、生词。自己练习朗读课文。

第二课时

一、重点讲读，体会写法

老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，

突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃

企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。同学们，你们知道是谁报的警吗?”

请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案。

这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1

自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用

课文中的相关语句说说你的理解。

学生汇报，在讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网

防盗玻璃”的特点和作用的关系。

在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继

续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子。

思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻

璃的用途广泛。你能结合生活实际想想，用上“。可以。可以。可

以。也可以。”说一句话吗?)

二、利用表格，自主学习

哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻

璃的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意

思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?

板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化

的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!

思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?

三、课外延伸，鼓励创新

同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，

新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造

出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢?