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班主任心理辅导心得体会600字5篇

班主任心理教育心得体会600字一

她是初二女生，性格内向，学习刻苦努力。对自己要求

很高，责任心强，有理想。一旦迭不到自己的目标。她首先

不是考虑目标是否合理，而是陷入自责，怀疑自己的学习图 能力，

变得不自信。于是下一次还会制订更高的目标以作弥补，那

肯定还是达不到，于是再次深深自责，变得越来越自卑。在

潜意识中，她总要求别人按自己的方式做事，因此，很难找

到知心朋友，也就很难有安全感、认同感与归属感。严重的

自卑与自我否定倾向都属于不良人格，而这些心理障碍又没

有得到及时的矫正，因此长时间地干扰了她的情绪。正是由

于她不能很好地根据环境的要求改变自己的生活方式和思

维力式，调整自己的心态与目标，因此，她一直处在一种紧

张抑郁的、生理与心理全都极度不适的状态下，这对她的学

习和生活产生了很大的负面影响。

1、先认真地听完她的叙述，不做评价。她述说的过程

也是不良情绪和压力释放的过程。

2、分析李虹产生心理障碍的原因。她的压力主要是学

习上的压力，压力来源是多方面的，比如家庭、同学间的竞

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争、学习方法不当，更重要的是性格方面及错误的认识。

3、纠正错误认知。示范解说，我拉着李虹的手走到房

间的一面墙边，用双手抵住李虹的双肩向墙的方向按压。李

虹不解地看着我。“你就是这样，把自己压在一个过于狭小

的空间，所以把自己逼得透不过气来。只有让自己的心处在

一个更广阔的空间，它才会舒展。”看到她若有所思的样子，

我接着说：“你不是以自已是否舒适为标准，而是用道德标

准限制自己的行为。可是你要知道，有张有弛，才是文武之

道啊!弦绷得太紧是会断的。

4、阳性强化法。对她的积极做法和成功之处不断鼓励，

不断强化，不去触及她所说的那些不愉快的往昔回忆，而是

把她的注意力引到她现在的生活和爱好上。她说她爱写作。

我问她，不快乐的时候是不是会写出来呢?她说以前是的，但

初三时间太紧了，没有精力写什么东西愉悦自己。

5、把每天快乐的事写下来：给李虹留了一项作业，每

天记下两个“快乐”，可以是所见、所闻、所想，可以是一

件事、一个人，总之、一切让她感到高兴的事物。她很郑重

地答应了。一个月之后。她告诉我说她的情绪“好多了。”

案例启示：

学校越来越重视升学率，家长越来越重视孩子的学习成

绩，而这却在无形中增加了学生的学习压力，增加了学生的

心理负担。面对着这狂风暴雨式的压力，内向型学生会感到

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不知所措;面对着师长的殷切期望，内向型学生会感到忧

虑――如果我辜负了他们的期望，那该怎么办呢?

针对这个个案，我运用的方法有认知疗法，即让李虹认

识到一张一弛的道理，并给她留了心理作业，通过行为训练，

逐渐改善她的心理状态;发现并肯定她的优点和长处，使其认

识到自己的价值。

对于类似的心理障碍个案，班主任应做到以下几点：

1、倾听内向型学生的心声

内向型学生往往缺乏人际交往。他们大部分的时间都是

用于学习，根本就没有闲情顾及朋友之间的情感沟通。长时

期处在这种紧张的学习状态，使他们失去了很多倾诉的机会，

使他们的心理垃圾得不到及时的清理。为此，他们十分需要

一位忠实的听众耐心地倾听，可以更快地了解他们的学习生

活、性格特征、内心世界等，也是对他们的尊重，更容易获

得他安禄山和杨贵妃 们的信任，更容易使他们配合心理健康教育。本案例中，

梁老师就做到了这一点，使因内向而自我封闭的孩子也能打

开心扉。

2、引导内向型学生正确认识心理障碍

我们要帮助内向型学生克服心理障碍，必须先引导他们

正确认识心理障碍。心理障碍是指人在遭受强烈的精神刺激

或承受长时间的压力、挫折或矛盾冲突下，出现的明显的情

绪和行为异常。这有助于减轻他们的心理负担，是心理健康

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教育得以实施的前提。

3、引导内向型学生提高自信

一个自信的人，主要在自我接受和自我价值感。所谓自

我接受，是指一个人对自己能否有一种基本的承认、认可，

以及自己对自己的接受态度;所谓自我价值感，是指个人对自

己的情绪、感觉、认识和评价。引导学生修正消极的自我评

价，认识和挑战现实的目标，并积极乐观地与人相处。而且

要培养他们独立自主的能力，要引导他们设定自己的生活，

要引导他们控制自己的形象，使他们具备良好的心理素质。

班主任心理教育心得体会600字二

9月底的滑县县城，已是秋意浓浓。然而，在英民中学

的报告厅，“滑县中学班主任心理健康教育”培训正在进行，

气氛时而宁静时而热烈。台下的观众侧耳聆听，不时掌声雷

动。

在这里，河南大学教科院的王瑶教授给大家深刻剖析了

“青少年的心理特点及教育的思考”这个问题。这场报告就

像一场及时雨，传递到与会者的心中。

像“学生上网不学习”、“高中生喜欢打篮球不想上

学”、“孩子早恋，妈妈偷看日记”等等案例其实就发生在

我们身边，只是我们不善于总结，没有积极去找寻病因。只

是一味的抱怨孩子不听话，现在的学生难管理。

就以我们班一个女生为例，七年级时这个孩子很乖，还

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是学习小组长，胆大心细，管理小组很有一套。暑假前我一

直考虑到八年级让她做班长。可开学后，发现这孩子很令我

失望。上课走神，作业凑合，有次还发现涂了红色口红。更

可气的是，一天我提一板三眼 前到教室，她竟然拿着手机在教室充电。

对她的不满，我像火山爆发一样，狠狠地批了她一顿。学校

再三强调，学生不允许往学校带手机，她带了，而且公然在

教室充电，这不是挑战学校制度，挑战班级纪律吗?

按照班级纪律，手机没收，一直到毕业归还。家长需要

来学校说明给孩子买手机的理由，平时对手机的监管情况。

这孩子知道自己闯祸了，恐怕通知家长，一再表示自己

错了，请老师原谅一次。看到她痛哭流涕的样子，我又心软

了。我脑子里有两个小人在打架，一个说不能饶恕她，饶了

她，班级纪律就成了一纸空文，谁还会遵守?一个说，原谅她

吧，她也只不过是个12、3岁的孩子。魏勇老师在他著的《怎

样上课，学生才喜欢》中说“教育要守住一厘米主权”也就

是红线是一百米，那么我们只能在安全的范围内行使权利，

如果你前进到八十米，九十米，九十九米的地方，没准儿红

线就往外面延伸到一百零一米去了。“一厘米主权”也告诉

我们：哪怕是自由空间只有一厘米，你仍是国王，是有主权

的。所以我反复思考，如何让这孩子认识错误，改正错误，

又能警示其他同学不犯类似错误，而且还可以维护学校制度，

班级纪律，这“一厘米”之内行使权利。

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通过促膝长谈，她也坦诚地讲述了自己的变化过程。这

个女孩文笔不错，我让她把自己的心里真实想法写出来，如

果能让老师看到诚意，就可以不再追究这件事。

晚上，她把一封长信交给我，题目是《我和老师谈青春》。

信中袋鼠图片大全大图 写到：孩子走进青春期，就相当于打开新世界的大门。

大人眼中的学习高峰期，人生最重要的黄金阶段，对他们来

说，却是最容易以自我为中心的时期。家长稍有打压，便会

出现逆反心理：总想没事找事，于父母对着干，不和父母沟

通交流，只想整天抱着手机，玩游戏、聊、上微信……

男女生之间朦朦胧胧有了好感，把它作为隐私锁在心底。

开始荒废学业，虚度光阴……

看了女孩的来信，我知道了叛逆期孩子的症状，只是苦

于没有解救的“良药”。

今天王瑶教授的报告，如同一场及时雨，一次酣畅淋漓

的甘霖，给了我专业的指导。王教授从专业的角度，分析了

青春期少男少女的表现，心理特点，出现问题的对策。青春

期冲动，内心又是敏感细腻的。面对孩子的忧郁、失落帅气背景图 、郁

闷，采用合理的方法进行疏导。了解青春期情绪周期变化，

不过分关注消极情绪;学会管理好自己的情绪;理智地处理情

感问题;主动积极地情感沟通……

我想，用“久旱逢甘霖”形容王教授的班主任心理健康

教育培训一点儿也不为过。我们会趁着这场及时雨，适时耕

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耘、播种，等待来年丰厚的收获!

班主任心理教育心得体会600字三

上个星期在年级组杨主任的带领下我们进行了为期两

天的全国中小学班主任一体化和心理健康教育的培训。培训

期间由全国优秀班主任黄静华老师、东北师范大学的教育心

理专家刘晓明老师向我们详细介绍了自己在工作中积累的

独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益良多。

现将自己的心得体会总结如下：

一、我体会到做好班主任工作首先要礼乐制度 突出一个“爱”。

即景相 热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱

自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每

一位学生。

二、是辛勤，是细心的体现。

“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼

勤、嘴勤。所谓“细“是指学生出了冰箱冷冻室不制冷 问题，切忌主观武断，

简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，达

到和风细雨润物无声的效果。

三、讲究一个“法”。

管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想

办法。同时做好班主任工作也要注重一个“学”，不断提高

自身管理水平和能力，向书本学习新的教育思想理论;向同行

学习，同他们切磋、交流，取长补短;在干中学，学中干，在

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总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需

要和提高工作效率与质量。

人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是

无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学

生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有

消极的影响。癞蛤蟆歇后语 教师平常以身作则，潜移默化地影响了学生，

使他们做个堂堂正正的人。

教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。

班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，

尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，

用健康的身心去影响学生。师爱如阳光，学生的心理渴望老

师的爱，教师的使命在于发现，唤醒、引导。

黄静华老师说“假如我是孩子”和“假如是我的孩

子”，这两段案例听了之后让我很受启发，的确，我们老师

就应该以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩

子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去

主动地创造更充裕的时间和空间去了解、关爱孩子，为孩子

提供最适合的教育。