共进午餐

浙江强基联盟2022学年高二上学期12月统测语文试题

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

与一个牧羊人共进午餐

［意大利］卡尔维诺

这是我们父亲的一个错误，是他那些惯犯错误中的一个。他让那个从

小山村里来的男孩来替我们看羊。男孩到的那天，他想请那孩子和我

们同桌吃饭。

我们的父亲不明白人和人之间是有差别的，不明白在一间像我们家这

样的饭厅和他们那些烟熏石头房子之间的差别，我们家的饭厅里尽是

雕饰家具、深色图案的地毯，还有花饰瓷砖，而他们房子的地面只是

夯实的土地，烟囱帽上披着用报纸做成的满是苍蝇的花彩饰带。

他进来了，我在读报纸。我抬起眼睛，他在饭厅正中，手很沉，下巴

抵着胸膛，但眼光固执地望着前方。是个几乎跟我一般年纪的牧羊人，

头发浓密而僵硬，脸部轮廓曲成弧形：额头，眼眶，下颌骨。他穿着

件大兵风格的深色衬衫，纽扣强迫般地一直扣到喉结，里面歪七扭八

地穿着件破衣裳，就好像关节粗大的双手就要流出来一般，一双硕大

迟缓的鞋子，在亮堂堂的地板上蹭着。

“这是我儿子奎因托，”我父亲说，“在上高中。”我起身，试图做出一

个微笑的表情，我伸出的手碰到了他的手，很快我们就松开了，互不

相看。我父亲已经开始说我了，一些对谁都无关紧要的事情，还说我

差多久就能结束学业，说一次我们去那个孩子老家打猎时我打死的一

只睡鼠；每当我觉得他说的话不对时，就耸耸肩，说：“我？才不是

呢！”牧羊人一直没说话，也没动，不知道他有没有听见：他不东南大学录取分数线 时朝

一面墙、一张帘子迅速望上一眼，就好像一头在寻找笼子里一缕光的

野兽。

我母亲进来了，她个子很高，穿着黑衣服，衣边上有些花边，顺滑的

白发间是不动声色的分缝。“啊，这就是我们的小牧羊人，”她说，“你

一路过来还好吧？”小伙子没起身，也没答话，眼光抬到我母亲身上，

那眼光中含着不信任与不理解。我是全心全意地站在他一边：反对我

母亲那种温情而优越的语调，她用来称他的那个主人般语气的“你”字；

她本可以像我们父亲那样说方言的！但她却用着标准的意大利语，一

种冷冰冰的意大利语，就像一堵大理石的墙体，横在可怜的牧羊人面

前。

正准备上汤时，我外婆坐在轮椅上出现了，她被我可怜的姐妹克里斯

蒂娜推着。我外婆用那族长式的平静点了点头：“好孩子乔瓦尼诺，

我们希望你别让羊逃走掉，唔！”我姐妹克里斯蒂娜，半藏在轮椅椅

背后，在不多的访客中，能看出来谁是受到极度重视的，胆战心惊地

探出脸来，喃喃道了一句：“非常高兴认识你。”然后把手伸给年轻人，

而他只是重重地擦了一下她的手。

我可怜的姐妹克里斯蒂娜，从她那方面来说，迷惑也不少，就像每次

看到新面孔时，她就会走到饭厅中央，永远相扣的双手收在披肩下，

披肩衬出她畸形的肩膀，清浅而惊愕的双眼望向窗户玻璃，早老的几

绺灰发把头发划成一道一道的，面容被久居在家的怠倦搞得很难看，

她说：“海里有艘小船，我看见它了。两个水手划呀，划呀。然后这

船经过了一座房子的屋顶后，就再没人看到它了。”

现在我希望客人能立刻意识到我姐妹的悲伤境况。我发现，牧羊人在

听我姐妹说话时，并没有表现出那种不知所措的不适，相反，似乎这

才让他意识到其他人的存在。也许他终于找到属于他概念中的什么东

西了，一处我们的世界和他世界间的交汇点。我想起在山里的农舍间，

常常会碰上一些疯子，他们能在门槛上的团团苍蝇里坐上好几个小时，

说着哀怨的谵语，使乡下的夜晚忧伤起来。也许我们家的这个不幸，

他能理解，是因为他老家的人李健个人资料及简历 对这种不幸相当熟悉，正是这不幸才使

他靠近了我们，而不是我父亲的古怪友善，不是女人们母亲式的呵护

姿态，也不是我的生涩孤立。

我兄弟照常来晚了，大家都已经拿起勺子了。他进来后，在我父亲给

他解释事情的经过和介绍他之前，扫一眼就全明白了。“我儿子马可，

学的是公证员。”而我兄弟已经坐下吃饭了，眼睛都不眨一下的，谁

都不看，冷冷的眼镜黑得好像穿不透一样，那悲伤的胡子光滑而僵硬。

他怎么说都该跟大家打一声招呼，并为自己的晚到道歉，也许还该跟

客人微笑一下的，然而他是既没张嘴，也没皱一下无情的额头。现在

我知道牧羊人身边有个极强大的同盟，这个同盟会用他石头般的缄默

来保护他，会在那种不适的沉闷气氛中给他开辟一条出路，这条路只

有他，马可，能创造得出来。

牧羊人吃着，身子一直佝偻到汤盘上，吃得是稀里哗啦，动静很大。

在这点上，我们三个男人都站在他那边，把浮华的礼节丢给女人。我

对这个酸辣肚丝汤的做法 新联盟，对我们四人跟女人们的这种反抗很是满意：因为这样

一来，牧羊人就不再孤单了。

吃完水果后，我兄弟做了一个很大的举动来表示完成进餐：他掏出一

小包烟，递给客人一根。他们把烟点上，没向任何人征求许可，而这，

则是那顿饭中最完满的团结时刻。我被排除在外了，因为只要我还在

念高中，我父母就不准我吸烟。我兄弟已经心满意足了：他站起来，

抽了两口，从高处望了望我们，就像来时一样默不作声，转了个身，

又默不作声地走了。

有关牧羊人小伙子的思绪整晚都在追随我们。我们在吊灯缓和的灯光

中安静地吃着晚饭，摆脱不掉那个他现在正一个人待在我们地上农舍

里的想法。他现在一定已经喝完被加过热的饭盆里的汤了，然后几乎

是在黑暗中，早已躺在了麦秆上，从下面会传来山羊们挤动、碰撞，

还有在齿间磨草的声音。牧羊人会出去，面海的方向有点雾气，空气

潮湿着。一小股泉水在寂静之中谨慎地打着呼噜。牧羊人沿着被覆满

野生常春藤的路走过去，饮着水，尽管不渴。萤火虫时隐时现，就像

有厚厚实实的一大群。但他在空中挥了挥胳膊，并没碰到它们。

（选自《卡尔维诺短篇小说集》，有删改）

6.下列对文本内容的理解，正确的一项是（）

A.开篇“这是我们父亲的一个错误”，写出了父亲的友善相约却造成了

牧羊人的尴尬与孤立，流露出“我”的惋惜之情。

B.文中姐妹的悲惨境况使得牧羊人与这个家真正靠近，间接地写出

了牧羊人曾经的不幸生活。

C.“而这，则是那顿饭中最完满的团结时刻”，表明本来互相充满了怀

疑的三个人此时已结盟，达成了心灵互通的默契。

D.文中画横线句中“同盟”是指“我兄弟”，因为“牧羊人”与“我兄弟”都

冷漠孤独，与这个家庭格格不入。

7.下列对本文艺术特色的赏析，不正确的一项是（）

A.本文通过讲述“我”的一次难忘的进餐经历，表达了处于不同文明世

界的人们在心灵上无法真正沟通的主旨。

B.本文着意于牧羊少年的手的描绘，如“手很沉”“我伸出的手碰到了

他的手”“而他只是重重地擦了一下她的手”，这些细节流露出牧羊人身

处陌生环境中窘迫不安的心情。

C.“就好像一头在寻找笼子里一缕光的野兽”，这一比喻中“笼子”一词

暗示了牧羊人生活的小山村封闭落后的环境特征。

D.评论者认为50个暖心睡前小故事 “艰难的意义”一直是卡尔维诺小说永恒的特点，本文同

样表达了作者这一创作理念：个人对于世界，对于与世界的关系的犹

疑，一切都是艰难的。

8.赏析结尾段的艺术表达效果。

9.卡尔维诺称：“我的写作方法一直涉及减少沉重。我一向致力于减

少沉重感：人的沉重感……”（《未来千年文学备忘录》）结合原文，谈

谈作者是从哪些方面体现“减少沉重感”的。

【答案】6.D7.C

8.①结尾运用虚写，通过想象（心理描写）为牧羊人创设了一个朦胧

灵动，安宁美好的生活环境与生活图景，表现牧羊人自然独立的生命

状态。

②结尾运用动作、细节描写，写牧羊人在农舍活动、朝面海的方向走

去等内容，展现牧羊人保有自己独有的充盈的内心世界，丰富了人物

形象。

③结尾间接表达出“我”对自由自在环境的向往，传达人与人之间隔阂

本来就难以消除，这种客观性有点类似于鲁迅的“人类的悲欢并不相

通”，升华了主旨。

④语言清新自然，轻盈舒缓，使小说具有一种抒情意味。

9.①“孤独”是跨越了不同阶级、不同文明的普遍存在，人与人之间存

在重重隔阂和交流的种种障碍，这是一个沉重的主题，而作者想通过

艺术手法减少沉重感。

②本文以小见大，通过截取生活的一个横截面来表现；选材上，写了

日常的一餐，牧羊人也是常有的形象。③叙事艺术方面，运用“我”第

一人称，亲历事件，具有现实感；以孩子视角观照生活，带有天真懵

懂又敏锐/敏感的叙述腔调。

④从语言上体现减少沉重感。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“惋惜之情”表述不确切，结合“我们的父亲不明白人和人之间是有差

别的，不明白……而他们房子的地面只是夯实的土地，烟囱帽上披着

用报纸做成的满是苍蝇的花彩饰带”红楼梦读后感300字 可知，此处应有不满之意。

B.“真正靠近”错误，原文只是说“也许他终于找到属于他概念中的什么

东西了，一处我们的世界和他世界间的交汇点”，注意是“也许”，是“交

汇点”，没有真正靠近。

C.“表明本来互相充满了怀疑的三个人此时已结盟”错误，过度解读，

他们只是在“抽烟”这件事上想法一致，没有结盟。

故选D。

【7题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“‘笼子’一词暗示了牧羊人生活的小山村封闭落后的环境特征”错。

“笼子”是比喻令人压抑的陌生环境。

故选C。

【8题详解】

本题考查学生赏析语言表达效果的能力。

结尾写“他现在一定已经喝完被加过热的饭盆里的汤了……牧羊人会

出去……牧羊人沿着被覆满野生常春藤的路走过去……萤火虫时隐时

现，就像有厚厚实实的一大群。但他在空中挥了挥胳膊，并没碰到它

们”，从“他现在一定……”“牧羊人会出去……”等语句可知，这是作者想

象的牧羊人的生活情景，是虚写。“从下面会传来山羊们挤动、碰撞，

还有在齿间磨草的声音”“面海的方向有点雾气，空气潮湿着”“一小股

泉水在寂静之中谨慎地打着呼噜”“被覆满野生常春藤的路”“萤火虫时

隐时现，就像有厚厚实实的一大群”，这些描写为牧羊人创设了一个

朦胧灵动，安宁美好的生活环境与生活图景；“然后几乎是在黑暗中，

早已躺在了麦秆上”“牧羊人沿着被覆满野生常春藤的路走过去，饮着

水，尽管不渴”“他在空中挥了挥胳膊，并没碰到它们”，表现牧羊人自

然独立的生命状态。

“躺在了麦秆上”“牧羊人会出去，面海的方向有点雾气，空气潮湿

着”“牧羊人沿着被覆满野生常春藤的路走过去，饮着水”“他在空中挥

了挥胳膊，并没碰到它们”，结尾运用动作、细节描写，写牧羊人在

农舍的活动、朝面海的方向走去等内容，展现牧羊人保有自己独有的

充盈的内心世界，丰富了人物形象。

“我”和牧羊人是两种截然不同的人，“我”的家富裕奢华，“我”在上高

中，接受良好的教育，而牧羊人很穷很不幸，但结尾这段富有诗意的

想象却间接表达出“我”对自由自在环境的向往；其实这只是“我”的浪

漫想象而已，牧羊人真实的生活恐怕不是这么美好迷人，这样的结尾

传达人与人之间隔阂本来就难以消除，这种客观性有点类似于鲁迅的

“人类的悲欢并不相通”，升华了主旨。

“一小股泉水在寂静之中谨慎地打着呼噜”“牧羊人沿着被覆满野生常

春藤的路走过去”“萤火虫时隐时现，就像有厚厚实实的一大群”，这些

语言清新自然，轻盈舒缓，使小说具有一种抒情意味。

【9题猫的智商 详解】

本题考查学生鉴赏小说写作特色，探究审美意蕴的能力。

扣住“减少沉重感”分析。

文章表现的主题是“沉重”的，牧羊人来到一个不属于他的家庭作客，

人与人之间总像是隔着一层障壁，无法互相理解，无法正常交流、沟

通。其实“孤独”是跨越了不同阶级、不同文明的普遍存在，人与人之

间存在重重隔阂和交流的种种障碍，这是一个沉重的主题，而作者想

通过艺术手法减少沉重感。

从写作手法来看，本文以小见大，通过截取生活的一个横截面来表现。

文章描写“我”父亲把那个从小山村里来的替我们看羊的男孩带到家

里来作客，然后写了我们家里人对他的不同态度，写了“我”的感受，

通过黄玫瑰的花语 “作客”这一小小事件，截取生活的一个横截面来展现主题；

从选材上看，写了日常的一餐，写父亲把“我”以及家人介绍给他，写

他的表现；牧羊人也是常有的形象，如“他在饭厅正中，手很沉，下

巴抵着胸膛……纽扣强迫般地一直扣到喉结，里面歪七扭八地穿着件

破衣裳，就好像关节粗大的双手就要流出来一般，一双硕大迟缓的鞋

子，在亮堂堂的地板上蹭着”。

从叙事艺术方面看，小说运用“我”第一人称来写，写“我”的感受，如“牧

羊人一直没说话，也没动，不知道他有没有听见：他不时朝一面墙、

一张帘子迅速望上一眼，就好像一头在寻找笼子里一缕光的野兽”，

使读者好像亲历事件，具有现实感；“我”还是一个高中生，小说以孩

子视角观照生活，带有天真懵懂又敏锐/敏感的叙述腔调，如“我”敏感

地觉察到母亲说话的强调和他的窘迫和尴尬“她本可以像我们父亲那

样说方言的！但她却用着标准的意大利语，一种冷冰冰的意大利语，

就像一堵大理石的墙体，横在可怜的牧羊人面前”。

从语言上看，“牧羊人吃着，身子一直佝偻到汤盘上，吃得是稀里哗

啦，动静很大。在这点上，我们三个男人都站在他那边，把浮华的礼

节丢给女人。我对这个新联盟，对我们四人跟女人们的这种反抗很是

满意：因为这样一来，牧羊人就不再孤单了”，这样的描写减少沉重

感。