母狗教师

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教学内容6、Me.

教学

目标

知识与技能：

1.掌握本单元的核心词汇。

2.能用I’m…My…is/are…介绍自己的五官等外貌特征。

3.能正确书写英文字母Kk和Ll。

4.能理解故事《小猫咪找妈妈》的内容，并能做角色扮演。

6.学会欣赏自己。

过程与方法：

通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的五官等外貌

特征。

情感、态度与价值观：

通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的五官等外貌特征。

教学重点[来

源:ZXXK]

1.字母Kk和Ll的正确书写和发音。

2.词汇hair,eye,ear,no,mouth,face,big,long,look,small.

3.句型I’m…My…is/are…

教学难点

在I’m…My…is/are的句型中正确运用名词单复数和形容词。

教学方法[来源:

学_科_网]

听读法、情境表演法

教学准备

教学光盘、单词卡片。

教学过程设计

教学过程

第一课时

一、Pre-taskpreparations

1.在黑板上画出或用多媒体呈现几组图片（一只老鼠和一头大象；MrLi和

Kitty,Ben等等）。然后教师针对每组图片提问引导学生回答问题，通过问答复习一些

形容词和已学句型。

T:（showthepictureofamouandanelephant）Big,big,big?

S1:Big,big,phantisbig?

T:（showthepictureofMrLiandKitty）Short,short,short?

S2:Short,short,sshort?

2.播放Singasong的歌曲，让学生先听后跟唱，初什么是视差 步感知本单元将要学习的有关

五官和头发的词汇。

二、While-taskprocedures

1.用挂图或多媒体呈现Lookandlearn女孩的头像，教师指着各个部位引出本单元

新授单词，学生集体跟说单词。

T:(pointtothegirl’sface)Look,her

,face.

Ss:Face,face.

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T:(pointtoaneyeofthegirl),eye.

Ss:Eye,eye.

T:(pointtoanearofthegirl),ear.

Ss:Ear,ear.

2.借助玩偶帮助学生熟悉新授词汇。教师先示范，边描述边指出玩偶脸上相应的

部位，随后教师可以让学生拿着玩偶描述其脸上的部位。可以根据学生实际适当拓展

描述用语。

T:(pointtodifferentpartsofapuppetgirl)Face,,eye,this

,ear,,no,,mouth,thisisher

,hair,thisisherlonghair.

S1:…

3.教师出示一面镜子，边照镜子边自编儿歌操练有关五官的词汇。然后让学生也

照着镜子模仿操练。

T:(holdthemirror)nIe?Twoeyes,twoears,ano,a

n

youe?

S1:(holdthemirror)Twoeyes,twoears,ano,

eme.小孩磨牙怎么回事

…引出新句型I’m…My…is/are…，让学生听然后仿说。

T:(pointtotheface)Myhairislong/arebig/small.

Ss:Myhairislong/arebig/small.

4.播放Listenandsay的录音，学生看着课文图片逐句跟读，学习本单元的新授句

型。然后让学生分为男生和女生两个大组，男生朗读Peter的描述，女生朗读Kitty的

描述。

三、Post-taskactivities

1．将一些形容词的单词卡片贴在黑板上供学生参考，让他们练习把五官词汇结合

起来使用。教师先示范，边说儿歌边指着相应的部位。然后请个别学生到台上说说自

编的儿歌。

T:保护心脏 Myeyesarebig,big,big.

Myearsarebig,big,big.

Mynoissmall,small,small.

Myhairisshort,short,short.

Ss:Myeyesarebig,big,big.

Myearsarebig,big,big.

Mynoissmall,small,small.

Myhairisshort,short,short.

…

2.学生两人一组开展Quickrespon游戏。一个学生发指令，其同伴在自己身上指

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出相应的部位并说出相应的单词，第一个学生要判断同伴是否指对了部位。两人互换

角色继续开展活动。教师可以先和个别学生示范游戏方法。

T:Pointtoyourface.

S1:(pointtotheface)Face.

T:oyourno.

S1:(pointtotheno)No.

…

S1:Pointtoyourmouth.

S2:(pointtothemouth)Mouth.

S1:oyourear.

S2:(pointtotheear)Ear.

S1:Right.

…

四、Assignment

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词

hair,eye,ear,no,mouth,face,big,long,look,small.

第二课时

一、Pre-taskpreparations

1.通过儿歌复习有关五官的单词。教师先示范编儿歌，学生再仿说。特别提醒学

生注意eye,ear的复数形式以及和在句中的不同用法。

T:(touchtheface)Face,face,myface.

(pointtooneeye)Eye,eye,myeye.

(pointtooneeyefirst,thentwoeyes)Oneeye,remyeyes.

S1:(touchthemouth)Mouth,mouth,mymouth.

(pointtotheear)Ear,ear,myear.

(pointtooneearfirst,thentwoears)Oneear,remyears.

…

然后播放SingaSong的录音，让学生跟唱，提示他们边唱边指脸上相应的部位。

2.各学生玩Simonsays游戏。老师发指令，如果指令前面不加Simonsays，则学生

不能做任何反应，任何反应都算犯规。如果指令前面加上Simonsays，则学生听指令

后作动作并说相应的句子，看哪位学生又快又准地做到所有要求。

T:Simonsays,“Touchyourface.”

S1:(touchtheface)Face,face,isbig.

T:Openyourmouth.

S1:(domotopenthemouth)

T:Simonsays:“Pointtoyourno.”

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S1:(pointtotheno)No,nono,Mynoissmall.

T:Touchyourears.

S1:(domottouchtheears)

T:Simonsays,“Cloyoureyes.”

S1:(clotheeyes)Eyes,eyes,arebig.

T:Verygood![来源:]

…

二、While-taskprocedures

1.用多媒体逐一呈现班级中一个长发、圆脸女孩和一个短发、长脸男孩的照片，

教师就两人脸型和头发长短的不同提问，引导学生说话。让学生通过真实的人物问答

活动既复习Unit5学习的句型，又操练本单元新授句型和词汇。

T:(showthepictureofagirlwitharoundface)Whoisshe?

Ss:She’s…

T:und.

(drawacircleintheair)Round,round.

Ss:(drawacircleintheair)Round,round.

T:Round,round,round,whatisround?

(pointtothefaceonthescreen)Herfaceisround.

Ss:Round,round,round

…

T:(showthepictureofaboywithalongface)Whoishe?

Ss:He’s…

T:aceround?

Ss:No.

T:eisn’ng.

(drawaovalintheair)Long,long.

Ss:(drawavoalintheair)Long,long.

T:Long,long,long,whatislong?

(pointtothefaceoft三朵玫瑰花 heboyonthescreen)Hisfaceislong.

Ss:Long,long,long,hisfaceislong.

…

T:(pointtothegirl’shaironthescreen)Long,long,long,herhairislong.

Ss:Long,long,long,herhairislong.

T:(pointtotheboy’shaironthescreen)Short,short,short,hishairisshort.

Ss:Short,short,short,hishairisshort.

T:Welldone,everyone!

ndsayJoe

S1:Hello,I’m…(name)

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I’m…and…[来源学科网]

Myhairis…

Myfaceis…

Myearsare…

Myeyesare…

Mymouthis…

…

3.把挂图贴在黑板上，播放Enjoyastory栏目的录音，让学生边听录音，边打钩完

成下面的表格（教师事先准备好表格发给学生）。完成后集体核对答案。

4.播放Enjoyastory的录音并依次呈现四个画面，学生逐句跟读。注意呈现第一个

画面并播放录音时，可让学生根据画面理解tail的意思。然后同桌之间分角色朗读这

个故事，一个学生扮演找妈妈的小猫，另一个学生则要用不同的说话声音分别扮演母

兔、母狗、老鼠和猫妈妈。鼓励学生补充图3、图4中老鼠和猫妈妈的语言。

Mou:No!isthin.

Cat:Yes!islong.

I’myourMum!

三、Post-taskactivities

1．事先让学生准备好动物面具（如在Project1做的兔子面具），要求学生戴上面

具作自我介绍。教师可先示范。

T：Hello,I’mMrRabbit.

I’mfat.

Myearsarelong.

Myeyesarered.

Mytailisshort.

…

2.让学生扮演一个小动物找爸爸或妈妈。教师可以先示范扮演多个角色，然后让

学生四人一组排练后上台表演。可根据学生的实际情况适当拓展一些语言。

S1:(holdatoypuppy)Da进击的巨人名言 d,whereareyou?(toS2)Areyoumydad?

S2:(holdatoycat)No,hissmall.

S1:(toS3)mydad?

S3:(holdatoymou)islong.

S1:(toS4)mydad?

S4:(holdatoydog)Yes,Iam.

四、Assignment

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词

hair,eye,ear,no,mouth,face,big,long,look,small.

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第三课时

一、Pre-taskpreparations

1.用歌唱比赛引导学生入课。让学生分组演唱Singasong的歌曲，然后评选出表

演得最好的一组。鼓励他们边唱边配上夸张的手势或其他肢体语言。

2.让学生开展“猜猜我是谁”活动组织生活会发言材料 。请一位学生上台并戴上眼罩，然后根据一位

学生的自我描述，猜出这个学生是谁。

S1:Hello,I’is

?

S2:Areyou…?

S1:Yes./No,I’m…

二、While-taskprocedures

1.老师先带领学生按照字母表的顺序将已经尝过的字母Aa至Jj背诵一遍。然后，

教师出示其中某个字母卡片，要求学生以最快的念出相应的字母。

T:(showtheflashcardofletterFf)

Ss:F超市管理规章制度 f.

T:Good!(showanotherflashcard)

…

然后帮助学生和书写新授字母Kk和Ll.

T:(showtheflashcardofletterKk)Kk,Kk,Kk.

Ss:Kk,Kk,Kk.

T:Kk,Kk,Kite.

Ss;Kk,Kk,Kite.

T:(showtheflashcardofletterLl)Ll,Ll,Ll.

Ss:Ll,Ll,Ll.

T:Ll,Ll,lion.

Ss:Ll,Ll,lion.

最后，呈现Learntheletters栏目的儿歌内容，让学生跟着录音诵读儿歌。

2.找字母比赛。让学生分别在Listenandsay和Enjoyastory中找出含有新授字母

Kk和Ll的词，乍谁找得又快又多。

3.呈现不同的卡通人物（如Garfield，Snoopy,MickeyMou）,让每位学生选择并

扮演一个自己喜欢的卡通形象作自我介绍。老师先示范，可用多媒体呈现Enjoyastory

第一幅图的画面作为引子。

T:(pointtotherabbit’stailin“Enjoyastory”)Howistherabbit’stail,longorshort?

Ss:Short.

T:Yes.(pointtothecat’stailin“Enjoyastory”)Howisthecat’stail,longorshort?

Ss:Long.

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T:Right.(showthepictureofGarfield)I’islong.

S1:I’isshort.

S2:I’islong.

4.让学生五人一组，分别戴上小猫咪、兔子、狗、老鼠和猫妈妈的头饰表演Enjoy

astory里的故事。让全班评选出表演得最好的一组。

三、Post-taskactivities

1.让每位学生为自己喜欢的动物编一个谜语，先与同桌互相交流，再上台说给大

家猜。教师先示范编谜语：

2.让学生在《练习册》的Task的第一部分框中贴上自己的照片，四人一组在小组

中轮流介绍自己。

T：Hello,I’mbig,verybig.

Myearsarebigandmynoislong.

Myeyesaresmallandmymouthisbig.[来源学科网Z.X.X.K]

WhatamI…?

S1:Areyou?

T:Yes./No.

…

接着让学生阅读Task第二部分的句子，并根据自己的理解在画框中画一画，然后

为所画的人取一个名字，向同桌介绍。

2.让学生扮演一个小动物找爸爸或妈妈。教师可以先示范扮演多个角色，然后让

学生四人一组排练后上台表演。可根据学生的实际情况适当拓展一些语言。

S1:His/Hernameis…

His/Herfaceis…

His/Hereyesare…

四、Assignment

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词hair,eye,ealike的反义词 r,no,mouth,face,big,long.