师德教育心得体会

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关于师德师风学习心得体会(精选15篇)

关于师德师风学习心得体会1

师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学

校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法

回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德

育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移

默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们

教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会

敬重这样的老师，愿意上他的课。

作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，

大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有

经验的老师后，我发现是自己还有很多方面没做好。比如，有时候学生做题作错

了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;

还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生

回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形中也减

少了与学生交流的机会这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课

下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在

都爱和我在一起了，我的宿舍是我们交流谈心的密室，我那群可爱的学生们是我

心灵的阳光!

当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。作为一名教师，在教学改

革不断更新的今天，过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学

生，比以前的学生多了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素质教育的今

天，我们应该用什么手段来教育学生?

我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情绪，让学生真正喜欢上

这门学科，尊敬老师，绝不是靠武力手段，或是体罚和变相体罚学生，应该用自

己的爱心去感化他们，孩子有时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想

要犯错误。有一次在上课的时候，我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来，

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可很多同学的作业本都不见了。面对这样的情况，我是该停下进度来追查那个“凶

手”吗?如果找到了他，全班同学肯定会群起而攻之，对他的自尊心应该是一次

伤害。我让学生们安静下来，告诉他们：“可能是有小朋友和我们捉迷藏呢，下

课的时候他就会把本子还给大家的。”我不断的安慰因为作业本不见而着急的学

生，并努力说这是一个玩笑。果然，在下课的时候，我发觉不翼而飞的学生作业

本又回来了。原来是一个成绩较落后的学生自己作业没做好，而想藏了别人的，

我那些话使他知道自己错了，并很感谢我给他的启发让他改了过来!

也许这是件小事，可是我们作为一名教育工作者，就应该多着眼于这样的小事，

树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要注意自己的言行。教育是用心去感

化学生教育学生，绝不是去伤害他们的自尊心。

在将来的教育工作中，立足于我的本职工作——语文教育，我将更努力的树立

好自己在学生中的榜样，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮!

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教

师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人

才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，

教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师

德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是

搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智

育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理

品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，

重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四

是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建

设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深

层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系

列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德

表现。

一转变教育理念，实施差异教育

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学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼

前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处

着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生

个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生

的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯

坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时

学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习

成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造

力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富

来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，

只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二以身示范，情感育人

搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，

因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能

够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。本学期我上了一堂区级

美术学科的展示课，课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才

能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对美有了新的认识，课

中我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他

们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，

变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种。

关于师德师风学习心得体会2

师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育

教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影

响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设

目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。

一、立师德

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、

专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成

的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定

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的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。

其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切

教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应

的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本

身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为

教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，

他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造

人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵

魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。

二、正师风

所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育

人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底

线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最

好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间

保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为

父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，

就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借

“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子

不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为

师终身为父”的真正的含义。

三、强师能

学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师?我认为，21

世纪的教师应该是高师能的人，具体是：

1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快

速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师

工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教

师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和

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选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是

学生终身学习的楷模。

2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要

体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而

是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，

进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不

断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之

有效的解决办法。

3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题

儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原

因，运用巧妙的方法予以疏导解决。

4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育

决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的

教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状

况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。

5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供

了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现

出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新

的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找

自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。

6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼

此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团

体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必

然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和

方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与

人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会

与别人一起工作。

7.独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是

短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此

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培养学习的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决

问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。

8.客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的

多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师

必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评

估技术、力求科学、客观、公正。

9.熟练的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响，

随着社会的变化而变化。教师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来

龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和

组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。

关于师德师风学习心得体会3

国家需要精神支柱，同样学校也要有精神支柱，作为教师，必须深刻认识到教

书育人的神圣使命，必须具备良好的敬业精神，奉献精神，全小米电视4a 身心地投入教育。

鉴于此，我校特开展了“师德师风”建设活动，通过这次全校活动和各教研组的

分组活动，感触颇深。

教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用是不言而喻的。

很多人常会这样想：“教师不外乎就是向学生传授知识，解答疑问。”其实这只

是指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而忽略了老师在其他方面对学

生的影响，学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，并且主要是受

老师的影响。学生愿意接近的老师，比学生不愿意接近的老师，对学生的影响更

大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人。你就要注意培养学生的

道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产

生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。成为一位师德高尚的

人，这是最重要的也是最关键的一个方面。

在对待学生方面，应树立平等的对待观，以及正确对待学生的意见，每个学生

都有自身的闪光点，只是我们老师没有把它发掘出来，每一位学生都是祖国的花

朵，我们提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，

好生差生都是学生，努力做到一碗水端平，让所有的学生同乘一辆车；教师应服

务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服

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务周到，促使其全面发展。同时，老师应主要研究学生的心理，研究人的个性。

因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一

些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还

是教与学的工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会

更慎重。师生间只要形成了一种和谐的关系，教学工作，思想工作就会比较顺利。

关于师德师风学习心得体会4

我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也

不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确

实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风

师德建设。近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产

生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下

一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。

一、爱岗敬业，乐于奉献。

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业

心。只有我们真正做到甘愿风景就在身边作文 为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对

教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的

动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的

近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、

信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际

沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀

学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确

的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的

发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格

要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、善待学生，安于教学。

教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育

效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，

增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，

及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从

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不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到

自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使

他们感到自信。

三、热爱学生，建立良好师生关系。

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在

和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不

是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民

教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、

满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久

而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好

的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成

长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育

的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处

理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫

地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的

个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生

关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学

生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺

学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用

热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记

用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰

话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。

对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老

师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的

师生关系，才能树起良好的师德形象。

四、廉洁从教，严于律己。

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廉洁从教是处理艺术鉴赏论文 教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把

廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。

廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，

自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人

活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过

程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，

对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前

提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从

教有助于良好社会风气的形成和发展。

1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，

拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他

人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出

表率。

2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，

不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模

式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清

廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正

确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事

情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉

自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这

需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作

者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育

工作者，通过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，

勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水

平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，

言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！

关于师德师风学习心得体会5

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今年来，我校开展了师德师风学习教育活动。目前，已进行了第一阶段，我认

真学习了“XX市XX县抢险救灾，保护学生优秀教师群体”的优秀事迹，他们在

生与死的考验面前，恪尽职守、无私奉献、不怕牺牲、挺身而出，保护了学生的

生命安全，充分体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，是我们的

榜样示范，真融动了我的思想灵魂，要学习他们站在时代前列，践履笃行，为人

民服务的精神；学习他们爱祖国，爱人民，忠诚于人民的教育事业的崇高思想；

学习他们关爱学生，临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的崇高师德。

作为一位人民教师我要力争做到：

1．热爱教育事业。对教育的热爱，主要来自于教师对教育在中华民族振兴道

路上地位与作用认识，我要以实际行为，扎根于山区教育，让山区的孩子能成才。

2．热爱学生。学生是祖国的未来，教育的主体，只有把学生培养好，振兴中

华不会成为一句空话。要培养好学生，就离不开对学生真挚的爱，爱可以激发学

生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会

主义新人。

3．献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教

师献身精神的真实写照。教育是一项事业，而不仅仅是一个谋生的饭碗，教师要

时刻把教育事业的利益放在首位，不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益

所动摇，“俯首甘为孺子牛”。

4．勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。教师对一切危害教师、

危害学生、危害学校、有损师德的行为必须予以坚决斗争。

5．不断提高自身素质。努力成为一位优秀教师，人民满意的教师。

关于师德师风学习心得体会6

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”“立

德树人”是学校教育的核心，每一位教育工作者都要深知自己肩负的责任和使命。

弘扬高尚师德，潜心立德树人是教育永恒的主题。作为一名教师，要忠诚党的教

育事业，并以从事教育事业深感光荣和自豪，时刻以《中小学教师职业道德规范》

严格要求自己。

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做新时代好教师，必须肩负两个神圣的使命。一是人类灵魂的工程师，二是人

类文明的传播者。这就需要教师既要有扎实的专业知识，更加要有高尚的道德情

操。

做新时代好教师，要扮演好三个角色。一是要扮演好“农民”的角色，知道自

己种什么（育什么样的人爆炒鱿鱼的做法 ）；二是扮演好“工人”的角色，把握好产品质量（培

养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人）；三是扮演好“设计师”的角

色（努力提升自己的专业素养，提高自己的课堂教学水平，因材施教，打造高效

课堂）。

做新时代好教师，要有自己的价值追求。一是传播思想，传播真理，传播知识；

二是塑造灵魂，塑造生命，塑造新人；三是培养创新型人才，培养复合型人才，

培养应用型人才。

做新时代好教师，要有远大的理想信念，有高尚的道德情操，有扎实的学识，

有一颗仁爱之心。

做新时代好教师，要做好学生的引路人。一是做学生锤炼品格的引路人；二是

做学生知识的引路人；三是做学生创新思维的引路人；四是做学生奉献祖国的引

路人。

做新时代好教师，要做到四个相统一。一是教书与育人相统一；二是言传与身

教相统一；三是潜心问道与关注社会相统一；四是学术自由与学术规范相统一。

做新时代好教师，要在六个方面下功夫。一是要在理想信念上下功夫；二是要

在厚植爱国主义情怀上下功夫；三是在提升自己品德修养上下功夫；四是要在增

强知识上下功夫；五是要在培训奋斗精神上下功夫；六是要在增强综合素质上下

功夫。

关于师德师风学习心得体会7

自从踏上教师这个工作岗位，近6年来，我始终热爱着教师这个职业。在工作

中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职嫩南瓜怎么做好吃 责，严格服从学校的工作安

排，团结、关爱学生、勤奋工作、乐于奉献、严于律己，受到了学生的喜爱，

家长的尊重，得到了同事和领导的赞许与信任。

这次“教书育人，质量为本”师德学习后，引发了我更多的感想，也让我更加

坚定了自己的信念。

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一、敬岗爱业，要热爱教育事业

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，

开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工

作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资

格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉

公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、需要有爱心

在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也

是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，

启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成

长的快乐。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对

待。努力做到思想上关心学生，感情上亲近学生、生活上关心学生，千方百计调

动学生的学习内驱力，师生关系融洽，极大地激发了学生的学习积极性要做到“三

心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱

学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，

言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多

加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴

趣。

四、需要耐心

内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生

对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让

他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。

五、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更

高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高

自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟

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新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备

着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

作为一名基层教师，我把教师职业作为自己毕生追求的事业，全身心的投入。

平时注重自身师德修养，业务素质的提高，积极参加各种进修和学习，注重教学

经验的积累和总结。“德为师之本”，做教师首先是做人，做真诚的人、做正直

的人、做为人师表的人。不管是在平时的工作中还是生活中，不管是在学生面前

还是在同事面前我都注意自身形象，用自己的人格魅力去打动人，感染人。树立

为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把对学生的爱，对事业

的执着。化为自觉的行动。师德的核心是爱，我对学生的爱是一种把全部心灵和

才智献给学生的真诚。我用我的爱心赢得了学生的尊敬，家长的信任。

在今后的工作中我将逐步完善自己，爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事

业；把自己的教育教学工作当作终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提

高教学质量，把学生教好，使学生获得发展。

关于师德师风学习心得体会8

通过各种媒体所反馈的信息，我们都知道现在举国上下，从大中院校到中小学

校都在进行师德师风整改与学习。我校在上周也举行了规模庞大的全院教职员工

大会，会议的主题就是师德师风学习。

所有的一切都表明，我们现在非常重视良好师德师风的塑造，也意识到目前在

教师队伍中存在的问题。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须

具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”是啊。人民教师，肩负着培养人和塑

造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不

但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做

一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高

民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。

教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师

魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，

认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能

说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚

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的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心

灵，否则，也可能污染欢迎词导游 他们纯洁的灵魂。

具体来说，我认为，良好的师德师风应从以下几点体现：在不断提高业务素质

的同时，应关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠诚党的教育事业，敬业

爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献；关心学生的思想道德状况，言行谨慎，

在课堂上或公共场所不讲一些不利于学生健康成长的言论和观点；有工作责任

心，安心本职工作，重视校内课堂教学；有进取精神，注重获取新的知识，不断

钻研业务；加强学术道德修养，心态平和，治学严谨。

“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑

必须自己首先是个明明白白的人。

以上就是我在此次师德师风学习活动中的一些感悟，说出来一求自勉二求共

鸣。

关于师德师风学习心得体会9

对于学生来说，教师就是指路灯，当他们遇到困难或者是面临选择时，他们都

会去向老师咨询，争取老师的意见，这样他们才会心安，由此可见，教师对于学

生的影响很大，为了让教师发挥他们的优势，并且使教师具备高尚的美德，教师

需要进行师德师风学习，当然，我也一样，在这次学习中，我得到了很多，下面

我将我的心得体会进行说明。

一、心灵关怀的无知——比比皆是的伤害

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一

动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还

并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此

所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。曾经有一位探索教师对学生心灵的伤害

问题的探研者，对325名教师和653名学生就教师伤害学生一事进行了调查。在

调查中表现，年龄越小，年级越低，学生受到的伤害越大。有的学生被老师骂，

有的教师甚至随意举手打学生;还有的教师不顾学生的颜面，故意贬损学生的人

格，等等。在学生遭受的伤害中，被调查者认为，体罚是表面的，而心罚所受到

的伤害则是长期的，甚至是终身的。

15/26

曾经有一位这样的学生，他的英语成绩很差，他自己很想学好，但又不知道怎

样学，有一天上课时，英语老师按顺序叫学生站起来回答问题，眼看就要轮到他

了，他心里很激动，因为那道题他能做出来，但还是有点紧张，然而，英语老师

却没有叫他，而是叫了他后面的同学，这时，这位学生感到侮辱，后来升高中时，

英语才考了48分，使他进不了重点中学。这是一个极其普通的例子，尤其是在

老师讲公开刘课、观察课、优质课、示范课的课堂上更为多见，客观地讲，英语

老师没叫他回答问题是无意的，而是认为英语老师可能一时疏忽，但对于这个学

生来说却不是无意的，他认为是英语老师看不起她，嫌她英语太差才不让回答问

题。从此例中，英语教师的无意伤害极大地改变了这个学生的学业发展和心理状

况。她不仅放弃努力学习英语的动机，而且发展到害怕上英语课。这直接导致了

她升学的失败和对未来的焦虑。当然，引发无意伤害的根本原因也应归之于这个

学生，归之于她的无中生有和过度自尊。但是，这并非说老师没有任何责任，从

心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分，不能随

心所欲，更不能漫不经心。

二、心灵关怀的前提——了解学生的心灵

事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。

我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必须依赖于我们对教育的两条基本

规律的遵循。一条是，教育的内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来

看的，教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济服务，才会有安身

立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时关注重社会的发展和需求。

另一条就是，教育还必须遵循儿童身心发展的规律。即，教育的内容与方式都要

符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受。

而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育还是一种培养人

的实践活动，如果教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心发展了，

因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的。在这两条规律中，就教

师的工作性质而言，主要应该是对第二条规律的把握。原因有两点：第一，教育

与社会的关系往往是被子政府部门的大政方针所决定的，教师并无权利随意更改

教材的内容，但怎样把时代精神、教育的方针政策以及教材内容中的规范与要求

有效地落实到学生身上，却是教师义不容辞的责任，这就离不开教师对学生本身

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的研究了;第二，教育为社会服务的最终目标，还是为了促进人本身的身心素质

的发展，是为了人类的生存幸福而服务的;同时，社会的要求也只有凝聚为人的

个体的一种内在的，永恒不变的身心素质之时，教育的效果才会真正显露出来，

我们才可以说教育是成功的，而教育要有效地促进人的身心发展，外在教育影响

要凝结为人的内在素质，则又都离不开教师对学生现有身心发展水平与特征的了

解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，

而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真

正的教育效果可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同

时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效

果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近

和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在

对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真

正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与

年龄特征，并以此作为教育的起点。

三、心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术

心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的的教

育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤

害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对

学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，

它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满意而

传达，爱同样也可以通过不满意而流露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，

学会附耳细说，学会正面暗示。据说韩国有个官员在微服私访，路过田间时，看

到一个农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“你这两头牛，哪个更棒?”农夫

看着他一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草去了，农夫才附在官员的耳边小声

地说：“边上的那头牛更好。”官员很奇怪问：“你干嘛用那么小声地说活?”

农夫说到：“牛虽是畜类，但心却是和人一样的，如果我大声说这头牛好，那头

牛不好，它们能从我的眼神手势、声音里分辨出我对它们的评论，那头虽然尽了

力，但仍不够优秀的牛心里会难过……”试想，一位农夫对待一头牛尚且如此讲

究方式、方法，那么，我们做教师的在对学生进行评价时，不是更应该加以注意

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吗?尤其是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内

难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教

师的素质有关。

教师不仅承担着教书育人的责任，对于教师本身来说，他们学识渊博。教师是

一个伟大的职业，他带个人们无限的潜力，没有教师，就没有国家源源不断的人

才，所以，我在这里郑重的说上一句：“我为我是一名教师而感到自豪。”

关于师德师风学习心得体会10

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的

人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的

职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要

自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环

境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在

教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要

不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先

进的教学技术和手段。

爱岗敬业.首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既

然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开

拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，

不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

加强政治学习，不断提高政治素养。严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵

守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此

薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论

在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特

别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微

之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生

学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

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孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。

这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每

一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学

习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积

薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

以身作则、率先垂范，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默

化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的

影响因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，

自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，

才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己

的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与

一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一

片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高

教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神

的高素质人才。

关于师德师风学习心得体会11

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶

的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智

慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳!

通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工

作者必须要做到以下几点：

一、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败

联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才

能产生对教育事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。

二、热爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希

望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧

视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树

立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。

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三、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。一个教育工作者要对一

切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为，必须予以坚决斗争，才能为教育

事业的顺利发展创造和谐的外部环境。

四、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有

较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新

精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，

积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不

断提高自己的教育教学和科研水平。

五、实事求是，坚持真理。老师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，

富有进取精神。坚持真理、捍卫真理，对一切文化进行严格的审查和鉴别，批判

性继承，使学生学到真知实学。还应随时修正自己的错误，不强词夺理，不文过

饰非，不误人子弟，做到知错即改，还真理的本来面目。

六、工作积极、认真负责。工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，

一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成

长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。

七、团结互助、廉洁从教、为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团

结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助;另方面教

师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社

会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学

生和家长索要或变相索要财物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，

不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着

朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。

作为教师，教室里放飞的是希望，守巢的是自己;黑板上写下的是真理，擦去

的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是，选择

了教师,我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。

关于师德师风学习心得体会12

我有幸参加学校组织的《行师德规范树师表形象》——开展师德师风专题讨论

会，通过这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有了新的认识，

对中学教师职业道德规范内容和违反职业道德处理办法也更明确了。会议上，校

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长列举了武鸣县某教师变相体罚学生以及处理情况的事件，对此我内心很受触

动。针对《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求等学习，结合自己十

几年来的教育工作经历，自我剖析如下：校长在会议上指出了学校老师们的8

点不足之处，我自己对照，发现自己存在着一下几点：

1.勤恳敬业、进取精神不足。

在爱岗敬业方面，我虽然能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，每天上班

都忙忙碌碌，不停上课、改作业，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益

学生身心健康思想，认真抓好班级和班风。但有时候我对待学校的其他工作还不

够尽职尽责，学校要求上交的材料有时候都不知道，一些工作不及时完成;学国外摄影 校

要求每周的读书和评论有过几次忘记完成，说明没有把学校的工作重视;有时有

得过且过,敷衍心理;

2.对学生耐心不够、焦虑。

在教育教学工作中我是本着关心爱护学生，尊重其人格，耐心教导，保护学生

合法权益，促进学生全面发展。但是在平时的’教育中对学生总是恨铁不成钢，

操之过急的态度，对学生过于严格，以至于经常责备孩子、呵斥孩子，强制孩子

不能这样、那样，孩子们是乖乖的了，但是跟老师之间也没了亲近感和随和感，

所以听不到孩子的心声，看不到孩子的内心世界

3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，但钻研业务不够刻苦，学习新知

识缺乏主动性。

探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教

育、教学和科研水平还不够快,总是沿用传统教育方法.没有创新意识;

我存在以上问题的主要原因是：

我对于现代教育理论、政策法规学习不够深入。爱心没有很好的培养和树立，

工作缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。放松

了对世界观的改造，不注意养成并永葆优秀教师所具有的快乐心态和良好的教育

习惯。工作缺乏创新精神，缺乏积极主动性，容易满足于现状。

我就以上存在的问题的改进措施：

1、爱岗敬业，坚定学高为师，德高为范信念。

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热爱教育事业，对教育事业尽心尽力。理想信念不动摇;理论要强。为此，我

必须做到：

切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改;继续培养正确的世界观、人

生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、转变思想作风，积极完成各项工作。

自我加压，努力进取、开拓创新，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，

不计名利，顾全大局，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。尽

心尽力完成每一项工作。

3、真心热爱学生，尊重学生。

坚持以学生为本，尊重每一位学生。批评有度，把爱洒到教室的每个角落，关

注好学生，更爱差生，勇于承担起自己的那份职责和义务。

关于师德师风学习心得体会13

新乐小学全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年大计，教

育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风

气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育

人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我们认为，热爱学生，尊重学生是教师最基

本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的

健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地

约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，

没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产

品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸

就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩

子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同

等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于

毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有

偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，

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尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样

的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的

温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法

象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一

样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，

却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，

如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；

没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，

是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前

者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇

的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，

向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有

牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体

地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个

人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但

尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿

望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到：尊重学生

的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情

感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的

角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从

唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，

懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，

成为“孩子们的和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，

必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉

壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵

的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

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“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一

种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学

工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要

教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教

育的蓝天。

关于师德师风学习心得体会14

我认为每一个人都愿意与有道德的人接近和交往.

作为教师，也一样都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的

学生。同理,作为学生，当然也愿意接近有道德的教师.

所以，我认为要做一位让教师和学生都愿意接近的教师，自己本身就应当是一

个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是

受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响

那要好的多.

由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培

养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便

对学生产生大的影响。因此，你自己就首先要成为有高尚教师道德的人。

要让学生接近你,除了高尚的教师道德，教师的学识、权力、外表等都会成为

促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂

的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德

的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。

因此我认为，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远

不如道德重要。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的

真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，

以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学

习、相互尊重。

本次开展师德师风学习活动以来,经多次与同事互相交流学习,深的体会,

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作为教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生

增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思

想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，这样才能为人师表。教师

素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师

要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德

育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。

教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健

康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新

思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己

直接服务对象学生之间关系的准则，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，

才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的

育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的

爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转

移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的

爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让

每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自

爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观

察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自

己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，

并心悦诚服地接受你的教育和指导。

总之,我认为提高教师道德的学习是有必要的,这样可以提高全体教师的道德

修养,形成好的教师风气,这样整个教育事业才能得到前面的发展.

关于师德师风学习心得体会15

“教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为

人师表。”在素质教育的这天，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡

导爱岗敬业，强化职责意识，不仅要教好书，还要育好人，是社会对职业道德教

育的必然要求。

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有人说，要成为一个好老师，必须要具备几个“心”——爱心、耐心、细心、

包容心、责任心。班上出其调皮的孩子——睿睿，让我对此话深有体会。

睿睿，他聪明活泼却调皮好动，从一年级起，他一直以任性、不守规矩而出名，

他上课从不听讲，或者玩弄些小玩意，或者看课外书，偶尔弄出些小事件来扰乱

课堂。有时他会装病来逃避锻炼或苦力活，有时会在值日时选择逃跑。我还听说，

因为他过于调皮捣蛋，很多课外托管机构都不收他了(他中午要去托管)。据说，

有一次，他太调皮被托管老师批评，他跑到窗边，威胁托管老师说自己要跳楼自

杀，吓坏了托管老师，虽然他妈妈一再说他只是吓吓人而已，但托管老师当真不

敢再收他了，把钱退还给他让他回家了。

有一次在学校，同级另一个班的一位孩子惹恼了他，他气呼呼地拿起一把美工

刀，在门口咆哮着：“XXX，你来呀!”，吓得班上的班干赶紧跑来我办公室叫我

赶快去处理。

还有一次，足球操后回班的途中，长长的队伍在行进着，突然一个球飞向空中

又猛地砸向地面，还好当时没砸到人。当然，这事端的肇事者又是他，事后问他

为什么这么做。他说某某同学说了他什么，他心里不爽，于是不计后果地把球踢

上天去。

他脾气易躁，跟他爸爸简单粗暴的教育方式有关，而喜欢哗众取宠得到关注又

跟他长期被忽视有关，妈妈喜欢打麻将，少将心思陪伴他。

对于他的所作所为，我一直教育班上其他孩子们，他虽然惹祸捣乱，但请孩子

们不要去排挤他，毕竟他也是我们的一员，让我们一起帮助他。调坐位时，我安

排他跟乐于助人又学习优秀的蓉蓉或可誉坐;他喜欢看课外书，有空时，我跟他

一起探讨书中内容;学校的月“阅读之星”评选中，因为他爱看课外书，我推选

了他成为阅读之星的一员。这个学期刚开学不久，我发现他课堂上认真了一些，

刚好学校有个“校长相约”栏目，这周是轮到我班推荐校长相约同学，借此机会，

我毫不犹豫地选择推荐他。实事求是地写了一份材料，内容如下：

睿睿是一名聪明活泼、调皮好动的孩子，很多人都认识他，当然并不是因为他

有多优秀、成绩有多好，相反是因为他的调皮好动而惹出的出格行为。他很调皮，

却也很聪明，不管是做题或背诵，他只要用点心，准难不倒他。他虽然调皮，却

也善良，助人为乐，有好几次，我都看到他主动帮助其他同学。很多时候，有关

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他的小是非最终调查后会发现并不是他主动去招惹的，他是一个有原则的孩子，

当然，如果他可以脾气更温和一些就更棒了。这学期，政睿有了较大的变化，上

语文课时挺认真的，为了小组荣誉加分，朗读时大声而响亮，作业也能按时完成，

由衷希望他能持之以恒地认真学习，做一个身心灵和谐发展的兴和娃。

周一升旗仪式结束后，在全校同学地注目下，他光荣地登上升旗台，接受校长

的相约，台下的我看得出他当时的心情有激动、有自豪、也有不好意思。之后的

每天，我发现只要在我的课堂，他总是能坐好听听讲、读读书、或举手小手回答

我的提问，或大声朗诵课文为小组加分，一改往年的捣乱行为。今年的“三八”

节，他做了个手工小礼物给我，虽然不是很精致，却看得出很用心。看到他的改

变，我心里甚是安慰。