赶走老鼠最快的方法

关于中班语言胆小先生教案

中班语言胆小先生教案5篇

中班语言活动：胆小先生〔故事〕

活动目标

1.理解词组：大吃一惊，抱头鼠窜。

2.通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，体会勇敢。

活动准备

1.桌面教具：老鼠，胆小先生以及积木搭成的楼房。

2.课件。

活动过程

1.出示搭好的房子和胆小先生，引出故事。

教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事？

2.听故事录音欣赏故事，通过提问进一步理解故事内容。

师：大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什

么要让大老鼠住进地下室？

师：大老鼠要让胆小先生搬出去，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么

样？

3.看动画片，引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。

师：胆小先生原来是个怎么样的人？后来胆小先生变得怎么样了？

〔鼓励幼儿做勇敢的人〕

4.教师与幼儿角色扮演，表现故事

5.教师启发幼儿续编故事结尾教师提问：胆小先生后来怎么样了？你

们猜一猜。

6.在录音的伴奏下，师生共同表演故事。

注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及后来胆小先

生的勇敢。

中班胆小先生教案反思

《胆小先生教案》

一、活动目标:

1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的

美

2、理解故事内容及人物性格变化

3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话

二、活动准备：

1、物质准备：ppt老鼠胆小先生的图片

三、活动过程：

1、导入：出示图片，引出故事内容。

师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是

谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容

师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？

今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠瘦腹瑜伽 的故事。

2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。

师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？〞

“故事里面有谁？〞“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？〞

3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.

〔1〕讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下

室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？

〔请小朋友自由答复〕

〔2〕讲述故事的第二段，

提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他

们做了些什么？

〔3〕讲述故事的第三段，

提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗？胆小先

生做了什么赶走了老鼠？

师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？

给胆小先生重新取一个名字。

4、师幼结合动作和表情合作讲故事，鼓励幼儿自由发挥想象，表现

自己对故事情节和人物的理解。教师注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，

胆小先生的懦弱以及最

后胆小先生愤怒是的样子。

5、教师小结：

胆小先生以前是一个胆小的人，后来他发现自己有力量并做出勇敢的

行为，成为了一个勇敢的人，小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。

6、活动延伸

师：小朋友，你们有没有遇到害怕的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己

胆小的经历。〔害怕坏人，害怕找不到妈妈，害怕陌生人，害怕黑暗，打

针，打雷〕

费小娟

中二班语言教案：胆小先生

一、活动目标：

1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、理解词语“大吃一惊〞。

3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

二、活动准备：

故事ppt，故事视频。

三、指导要点：

1、活动重点：理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变

化。

2、活动难点：能用自己的语言自由表达对故腊肠怎么蒸 事的理解。

3、指导要点：通过启发提问、利用课件与幼儿互动等多种方式让幼

儿理解内容，感受故事幽默的情绪和角色情绪的变化。并能迁移到自身，

懂得做个勇敢的人。

四、活动过程:

饰扮演胆小先生与幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。〞他是

谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生，在他的家

中发生了一件什么奇怪的事呢？请听老师讲故事，听完这个有趣的故事你

就知道了。

2、教师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事内容。提问：

故事里有谁？为什么叫他胆小先生？从哪里看出他胆小呢？我们再来听一

遍故事。

3、利用ppt再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

师：这是胆小先生的家，有一天，一只大老鼠闯进他的家。

提问：大老鼠对胆小先生说了一句什么话？胆小先生容许了吗？〔幼

儿答复意思对了就行，但是老师要用故事中的原话回应幼儿。〕

师：地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀喝呀，真开心。后来，大老

鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠很快，地下室里住满了老鼠。

“不行，不行！〞大老鼠冲着胆小先生囔囔，“这么多老鼠住这么一个小

小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。〞“换

房子？〞胆小先生大吃一惊。“对，换房子！〞老鼠们齐声说，胆小先生

又害怕了。

提问：为什么大老鼠提出换房子？当时胆小先生的表情是怎么样的？

〔学习词：

大吃一惊。鼓励幼儿用面部表情和肢体动作夸张表示。〕胆小先生容

许换房子吗？

师指着图提问：老鼠住在哪里？它们在干什么？可怜的胆小先生住在

哪里？师：老鼠每天吃呀！喝呀！唱呀！跳呀！有一天，它又有想法了，

提问：它又对胆小先生说了什么？这回，胆小先生容许吗？那胆小先

生是怎么做的？

这时出示图四。

4、教师利用视频再次完整观看故事，引导幼儿理解故事主题。

提问：胆小先生原来是个胆小怕事的人，后来变得怎么样了呢？〔变

得勇敢了〕那你们是喜欢胆小的胆小先生呢？还是喜欢勇敢的胆小先生？

〔勇敢的〕

师小结：听完了这个故事，小朋友遇到困难要勇敢，不然的话，就会

被老鼠欺负，如果你是一个勇敢的人，别人就不敢欺负你了。

大班语言《胆小先生》教案与反思

活动目标：

一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

活动准备:

1、课件

2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

3、小老鼠头饰假设干

活动过程：

一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

二、讲述及续编故事。

1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的胆小先生有没

有放了母老鼠请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间为什么

老鼠换了房间后，他们做了些什么请持不同意见的小朋友分坐成两组，各

自讲讲理由。

3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆

小先生容许了吗请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

三、完整欣赏课件，听故事。

四、讨论：

1、你有什么害怕的经历害怕什么

2、如果无界函数 你遇到害怕的事情会怎么办鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》

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幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》

中班语言公开课教案《胆小先生》适用于中班的语言主题教学活动当

中，让幼儿鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法，感受故事中夸张

的情节所产生的美，快来看看幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案吧。

教育目标：

1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对情计算机发展 节的猜测和想法。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

活动准备：

1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。

活动过程：

一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。

1、猜测：老鼠来了，怎么办？

二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。

问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？

问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什

么要和胆小先生换房子呢？

问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小

先生想想方法。

三、教师完整讲述故事。

1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听

了这个故事有什么感觉？

四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。

1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生

最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？

2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小

的人。

活动延伸：

语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。

小百科：胆小，汉语词语，拼音dn_io，解释做事畏缩、顾忌。

幼儿园中班语言恐怖鬼故事短篇 公开课教学方案《胆小先生》

《中班生语文公开课教学方案》01003010适合中班语文主题教学活

动，让孩子们鼓励孩子大胆表达对情节的猜测和想法，感受故事中夸张情

节的美。过来看看幼儿园的中班。语言公开课《胆小先生》课程方案。

教育目标：

1.感受故事中夸张情节的美。

2.鼓励幼儿表达对情节的猜测和想法。

3.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。

4.知道当别人遇到麻烦时如何帮助他们。

活动准备：

1.体验准备：知道鼠标是四大罪恶之一，并了解地下室是什么。

2，材料准备：胆小先生，老鼠图片；动画课件；背景图片。

活动程序：

首先，引入小鼠激发了幼儿的兴趣。

1.猜猜：鼠标要来了，我该怎么办？

其次，打断故事，设置悬念以使孩子大胆表达。

问题1：胆小的老鼠捉住老鼠后，老鼠会怎么说？

问题2：大老鼠生了很多小老鼠后会对小丹先生说什么？为什么大老

鼠跟小丹先生一起换房子？

问题3：当鼠标第三次提出不合理的要求时，晓晓先生会怎么做？帮

助小弟子想方法。

第三，老师讲完整的故事。

1.问题：故事的名字是什么？故事中的谁？你说什么？听到这个故事

感觉如何？

第四，充分欣赏动画故事，并组织围绕孩子先生形象的讨论。

1.问题：故事开始时，小丹先生是什么样的人？胆小的先生有什么变

化？事件发生后，小旦先生遇到老鼠会不会害怕？

2，情感教育：鼓励幼儿成为勇敢的人，遇到不怕的事情，不要胆小

的人。

活动额外资讯：

语言角落放有《胆小先生》图片，以便孩子们可以自由阅读故事。

某iaokeke：胆小，中文单词，拼音dn某io，解释事情以畏缩，

顾忌。

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

活动准备：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小〞两字。

2、胆小先生指偶20个。

活动过程：

1、出示“胆小〞两字，认认水壶怎么画 、做做。

你们认识这两个字吗这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表

现一下吗(提醒：你看到什么事会害怕呢)你们胆小吗可是有一位先生特别

胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。

你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢(让幼儿发散思维、想象)

2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初承诺书模板 步)

听完了这个故事，你有什么想说的吗(幼儿根据自己的理解，想说什

么就说什么)假设幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什

么变化呢

3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做

一做。

胆小先生开始是怎样的后来有怎样了我们再来听一遍故事。教师讲完

后，提问，并根据幼儿的答复，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演

小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与

幼儿扮老鼠(3)分组演示

4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗可是到了第二天，看谁来了(出示小狐狸)呀，

小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢先想一想，想好以后，我们戴上胆

小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

反思：if公式的用法

《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，

培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊〞“抱头鼠窜〞的

意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠假设干，

胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴

奋

2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁在这个房里将会发生怎样的事

呢这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿根本

上认真的听完了这个故事

4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先

生的家，胆小先生是怎么做的’〞“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室〞

引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续

编故事结尾。

主题小结：这次语言课，幼儿根本上能安静的听完整段故事，接下来，

通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，

根本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿

表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。