新疆土特产

人音版音乐七年级下册青春舞曲教学设计

课题青春没有做不成的事 舞曲单元第三单元学科音乐年级七年级

学习

目标

1.能够用饱满﹑有力﹑较有弹性的声音演唱《青春舞曲》。

2.能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化

间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

重点1.使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野。

2.感受、体验歌曲的情绪特点。

难点1.通过欣赏歌曲，感受其中的妙处含身体部位的成语 。

2.有感情的演唱歌曲《青春舞曲》。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：说说你心我的责任 目中新疆的样子吧。

播放新疆的图片并介绍新疆的相关知识。

一、新疆的男女服饰

二、新疆的土特产

三、新疆的民族信仰

思考新疆的样

子，了解新疆

的相关知识。

通过图片，激发

学生兴趣，让学

生更好地了解歌

曲的内容。

讲授新课一、播放音乐，让学生聆听。

二、介绍搜集者。

王洛宾(1913-1996)搜集。

1939年，中国西部歌王王洛宾在对西大学生自主创业 部音乐的

整理时，搜集到这首新疆民歌，后将它改编成汉语

歌曲，收录在《掀起你的盖头来-西部歌王王洛宾和

他的歌》、《百歌颂中华2》之中。他创作过许多

描写西部的歌曲《达板城的姑娘》《半个月亮爬上

来》《在那遥远的地方》等，有“西部歌王”的称

号。

三、歌曲分析。

1.创作手法

这首《青春舞曲》采用“鱼咬尾”的创作手法，

使一、二、四句在格律上基本相似，而一、四句完

全相同，第三句的格律完全不同，使这首歌有一种

聆听《青春舞

曲》。

对歌曲搜集者

有一定的了

解。

播放歌曲让学生

欣赏，同时让学

生了解歌曲的相

关知识。

别致的韵味：看似简单之极，但却琅琅上口，欢快

明亮。

2.重复

重复是民歌创作口头性这一特征的具体表现，

《青春舞曲》中反复重复“我的青春小鸟一样不回

来”，这种重复非但不让人感觉到多余，反而让歌

曲在音韵上更加流畅圆转，表达上更加通俗明白、

易唱易记、别有趣味。

3.这首歌曲的旋律、节奏各给予是什么意思 有什么特点？

旋律：优美、动听

节奏：明快

4.它表现了什么样的情绪？

活泼、欢快、充满活力

5.歌曲中的人生哲理。

珍惜光阴，立志成才。热爱生命，热爱生活。

四、学唱歌曲。

1.说一说旋律中使用了哪些音?使用了哪些

节奏型?

2.说一说327

．

1与3217

．

之间的细微差别

3.跟旋律轻声哼唱歌谱（用“LU”）

4.演奏乐器：

竖笛：

竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中世

纪起开始使用，它起源于15世纪的意大利，十六至

十八世纪盛行于欧洲各国。

用竖笛弹奏一下这首歌吧！

竖笛指法：67i指法连接练习（67i指法连

接要流畅）

学生认真思

考、回答歌曲

分析的相关问

题。

积极学唱歌

曲。

了解竖笛的相

关知识，练习

竖笛指法，并

用竖笛弹奏这

首歌。

积极参与活

动。

通过问答、介绍

的形式引导学生

欣赏学习。

通过乐器弹奏及

乐器知识讲解丰

富学生视野，提

高学生的学习兴

趣。十一调休

3.活动：创编舞蹈动作。

全班分成几个小组，为这首歌创编舞蹈动作并

表演。

拓展提高特色乐器：热瓦普

热瓦普也写为热瓦甫”，流行于我国新疆维

吾尔族及塔吉克族地区的拨弦乐器。

发音明亮柔和，音量较小，音色委婉细腻，优

美抒情。可用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞伴奏。

了解热瓦普这

种民族乐器。

以教材为基础，

想开阔学生的视

野，激发他们的

兴趣。

课堂小结今天我们学习了《青春舞曲》这首歌，对美丽

的新疆有了一些了解，希望同学们在今后的学习和

人生中能够珍惜青春、珍惜时间，有一个美好与精

彩的人生。也希望同学们能够喜爱民族音乐，热爱

民族音乐。