波板糖图片

中班棒棒糖游戏教案

【篇一：中班语言：甜甜的棒棒糖】

中班语言：甜甜的棒棒糖

活动目标：

1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。

2、大胆想象，能较完整的表达自己的想法。

3、愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。

活动准备：

教学准备：动物图片，ppt课件，棒棒糖，一次性塑料杯。

活动过程：

一、出示棒棒糖，引入活动

1、这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？

2、这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，今天带给

小朋友们听一听？讲完故事的时候，请小朋友们说一说，故事里面

有谁，发生了什么事情？

二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！

2、幼儿边听故事边欣赏图书。

问：

（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一

起分享）

（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)碰到小鱼后，小熊马上把棒

棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

（3）小鱼游走了，谁又来了？请小朋友们想一想谁又来了？（出示

小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小

熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）

（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，

小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又

是怎么说的？

教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都

没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一

个朋友都没有，都不和他玩了）

3、小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜

味呢？谁来帮帮小熊。

三、实验：把棒棒糖放到水里问：

（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？让我们一起来看一看。

（把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成

什么味道啦？）

（2）那小熊的朋友怎样可以分享到棒棒糖呢？

师：小朋友们想的办法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，河水变甜

了。小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦，它们又成为了好朋友，都吃到甜

甜的棒棒糖啦！

（3）用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？

小结：都是不错的办法，你们都是爱动脑筋的小朋友！

四、教师小结问：如果老师手里的棒棒糖继续放在水里，水会变得

越来越怎么样呢？棒棒糖会变得越来越怎么样呢？那我们就把它放

在杯子里等中午的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，

水是不是更甜了。

附：故事

《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿

出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒

糖藏起来。小鱼问：小熊，你在干嘛？小熊说：没干嘛！没干嘛！

小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来

了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：小熊，你在干嘛？小熊

说：没干嘛！没干嘛！小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜

地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：

小熊，你在干嘛？小熊说：没干嘛！没干嘛！小乌龟游走了。水里

的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得

很孤单：唔！要是朋友大家一起吃，一定很热闹！于是，它叫了起

来：小鱼！小鱼！小鱼没有来。它又叫：小螃蟹！小螃蟹！小螃蟹

没有来。它最后叫：小乌龟！小乌龟！小乌龟也没有来。小熊难过

极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？

【篇二：中班美工：自制棒棒糖】

中班美工：自制棒棒糖

中班美工：自制棒棒糖

一、活动目标：

1、尝试用多种材料制作棒棒糖，感受作品的美感。

2、乐于参加美术活动，能独立完成作品。

二、活动准备：

彩色纸头，多种装饰材料（吸管、自粘纸）

三、活动过程：

1、欣赏各种各样棒棒糖的图片：

――你们吃的棒棒糖用的什么材料做的？你猜今天我们自己做的棒

棒糖会用哪些材料？

――棒棒糖是什么样子的，它有什么图形？

――启发思考：我们还可以用哪些材料来打扮棒棒糖？

2、幼儿操作：

――用剪刀剪出彩色纸头棒棒糖的形状。

――吸管要粘在两张纸头中间。

3、交流分享：

――你的棒棒糖是什么口味的？用什么材料打扮的？怎么制成的？

（请几组较有特点的孩子介绍）。

活动反思：

的废品都是互相分享，谁有需要谁就去拿。最后所有的棒棒糖都放

在超市做游戏用。

【篇三：幼儿园中班数学教案】

中班科学领域数学活动4的分解与合成

一起来分棒棒糖

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探

索等方式，培养幼儿的合作学习的意识和能力，学习多种方式表现、

交流、分享、探索的过程和结果。”“引导幼儿对周围环境中的数、

量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习

用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出“在指导下感知和体会有些事物

可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴

趣。”

活动目标：

1、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作解决问

题的快乐。

2、能主动思考，对物品进行分配并用自己的语言进行表达。

3、能知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，

并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

活动准备：

1、棒棒糖、花、苹果。

2、小猫头饰、小兔头饰（若干）、小狗头饰（若干）。活动过程：

一、导入活动。

用歌曲《找朋友》让拿到小兔头饰的幼儿找一个带着小狗头饰的幼

儿。

师：“今天，小猫请了他的好朋友来家里做客，是小兔和小狗，现在

每位小朋友都要找到自己的好朋友。小兔要找到小狗做好朋友哦！”

游戏玩法：当音乐想起的时候，小朋友开始自由的走动，找到自己

的好朋友后，坐在一起。

二、物品分配。

1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还

为小朋友准备了好多东西，看！

2、师：我们先来看看有些什么？分别有多少？

幼：4只棒棒糖。

师：我们有两个小朋友，要共同分享棒棒糖，可以怎么分呢？3师：

小猫又从花店买来了4个苹果，分给两只小动物，要怎么分呢？我

们要想出另外一种方式。

4、师：吃完东西，小猫又找来了四朵花给好朋友。小朋友们想一想，

要怎么分呢？能不能和棒棒糖和苹果的分法不一样呢？“你是怎么分

的？请你用一句完整的话来告诉大家。”

5、巩固分法。

师：教师与幼儿一起记录4可以分成--（展示分好的棒棒糖、花朵、

苹果）。

三、教师小结

师：4分成两份有三种分法。幼儿一起回忆三种分法。

四、游戏学习4的合成。

师：小动物们玩儿得可开心啊，他们邀请我们小朋友一起森林玩，

你们愿意吗？森林很远，我们4人一组开火车去吧!”（听音乐玩开

火车的游戏）

咦，看地上有什么呀（草莓），有几个？（2个）其地方还有没有？

有几个？（2个），那总共有几个呀？（4个）

听音乐再往前走

咦，看地上又有什么了（西瓜）有几个（3个），其他地方还有没

有（1个），那总共有几个（4个）

听音乐继续走

“呀，看，这是什么啊？(山洞),这个山洞只允许数字宝宝是4的小朋

友过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),老师这给

小朋友准备了好多数字宝宝，（发数字宝宝）看看自己是数字宝宝

几呢?是数字4吗?那怎样才能让我们的数字变成4呢?(幼儿讲述１

和3合成……)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是4的朋友手

拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）

幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！师：“刚

才你们都很聪明，都能很快找到和自己合起来是4的好朋友一起过

魔洞，真棒！”

五、教师小结：

小朋友们刚才是怎么过山洞的啊？（3和1和起来是4，2和2和起

来是4，1和3和起来是4.）

听音乐继续走（走出教室）

活动反思：

本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模

式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”等游戏情境，让幼

儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动

过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分

法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的

过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜

悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼

儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较

好。

陈彦宏2