早恋影响我学习

早恋并不影响学习

高中学生正处于身心发展的关键时期，由于生理上日趋成熟，而他们的社会

阅历浅，心理上比较稚嫩，因而不善于处理生活、学习和人际交往中所发生的各

种心理冲突，在突然的打击或挫折面前容易心理失常。因此，作为班主任要密切

关注学生的心理动态。

小王（男同学）与小董（女同学）是高二（2）班的江苏双一流 一对男女同学，他们俩因

为早恋而被我批评莫扎特的故事 教育，表面上他们接受了教育，行为检点和收敛了一些，但心

里面总不服气。有一天，童年回忆图片 他们都来到办公室，与我讨论早恋是否会影响学习的问

题。原来小王在家里得不到父母的疼爱，自小比较内向，不善与同学相处。而小

董则是父母离异，从小自卑。他们俩学习成绩都很好，升上高二年级被编入实验

班，通过接触认识之后，有同病相怜之感，来往甚为密切，过早地堕入了爱河。红色爱国电影

但是他们认为这样的关系并不影响学习，反而两人在学习上互相鼓励，在生活上

互相帮助，为什么学校要制止他们谈恋爱？

我听了他们的陈述之后问："你们花了多少时间在谈恋爱上？"

他们回答："除了有老师上课之外，大部分学习时间，甚至晚自修都坐在一起。

"

我又问："两人谈恋爱之后是否时刻都牵挂着对方？"

他们红着脸回答："是。"

我接着又问："两人谈恋爱之后，学习成绩是否有重大的突破？"

他们俩互相看了看，然后不好意思地回答说："成绩提高不是很明显。"

从上述对话中可以看出，小王与小董对早恋危害的认识比较肤浅。于是我用

诚挚的语气给他们分析了中学生为什么不能早恋的原因，如中学生思想上尚未定

型、心理上尚未成熟、经济上尚未独立、事业上尚未定向等，让他们充分认识"只

要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习"、"男性力+女性力=两人的合力"的公式

都是错误认识来的。大量事实证明，中学生谈恋爱后，感情往往为对非主流男生 方梦到自己谈恋爱了是什么意思 所牵制，

学习没有不分心的，成绩没有不下降的。理论和实践都表明，中学生一到生理成

熟就匆匆走上恋爱之路，实在无异于饮航天英雄 鸩止渴。最后我劝他们目前以学业为重，

保留真挚的同学友谊。

早恋并不影响学习

小李（男同学）与小区（女同学）是高三级的一对男女同学，他们俩因为早

恋而被班主任批评教育，表面上他们接受了教育，行为检点和收敛了一些，但心

里面总不服气。有一天，他们都来到心理咨询室，与我讨论早恋是否会影响学习

的问题。原来小区在家里得不到父母的疼爱，自小比较内向，不善与同学相处。

而小李则是父母离异，从小自卑。他们俩学习成绩都不是很好，升上高三年级被

编入同班，通过接触认识之后，有同病相怜之感，来往甚为密切，过早地堕入了

爱河。但是他们认为这样的关系并不影响学习，反而两人在学习上互相鼓励，在

生活上互相帮助，为什么学校要制止他们谈恋爱？

我听了他们的陈述之后问："你们花了多少时间在谈恋爱上？"

他们回答："除了有老师上课之外，大部分学习时间，甚至晚自修都坐在一起。

"

我又问："两人谈恋爱之后是否时刻都牵挂着对方？"

他们红着脸回答："是。"

我接着又问："两人谈恋爱之后，学习成绩是否有重大的突破？"

他们俩互相看了看，然后不好意思地回答说："成绩提高不是很明显。"

从上述对话中可以看出，小李与小区对早恋危害的认识比较肤浅。于是我用

诚挚的语气给他们分析了中学生为什么不能早恋的原因，如中学生思想上尚未定

型、心理上尚未成熟、经济上尚未独立、事业上尚未定向等优雅的成语 ，让他们充分认识"只

要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习"、"男性力+女善良议论文 性力=两人的合力"的公式

都是错误认识来的。大量事实证明，中学生谈恋爱后，感情往往为对方所牵制，

学习没有不分心的，成绩没有不下降的。理论和实践都表明，中学生一到生理成

熟就匆匆走上恋爱之路，实在无异于饮鸩止渴。最后我劝他们目前以学业为重，

保留真挚的同学友谊。

高中学生正处于身心发展的关键时期，由于生理上日趋成熟，而他们的社会阅

历浅，心理上比较稚嫩，因而不善于处理生活、学习和人际交往中所发生的各种

心理冲突，在突然的打击或挫折面前容易心理失常。要使辅导工作成功，就必须

掌握娴熟的辅导技巧，然而，娴熟的辅导技巧来自于了解学生的心理特点和心理

障碍的主要表现。中学生的心理特点主要有以下四个方面的表现。自我意识迅速

发展，但又带有盲目性，对自我评价往往是自尊伴随着自负，自卑又总是同固执、

孤僻交织在一起。成熟感产生俯视的意思 且日益强化，在独立意识发展的同时，存在幼稚、

偏激的一面。性意识迅速觉醒，情感日益深厚，极个别学生自控能力差。情绪

不稳定，易消沉、暴躁或洋洋自得，常外显为冲动性的过激行为。由此可见，中

学生的心理发展中存在未来与现实的矛盾、独立性与依赖性的矛盾、偏激与理智

的矛盾、闭锁交往的矛盾。根据这些特点可以把当代中学生常见的心理困惑或障

碍主要集中在下面五个方面：青春期身心变化带来的困惑及引起的苦恼。心理

卫生方面的问题，如什么是心理健康，何为心理疾病。个性心理品质培养的问题，

如如何培养自尊、自信、自强的个性品质问题。学习方面的困惑，如怎样用脑、

怎样培养兴趣、如何消除精神不集中、考试过分紧张、焦虑等学习中的心理障碍

等。人际交往中的心理问题，如怎样才能被重视、如何认识他人、怎样才能保持

良好的人际关系。只有认识这些常见心理障碍，在辅导工作中把他们归类，运用

比较固定的方法进行辅导，从而达到矫治学生心理的目的。

学生心理辅导个案

高二（2）班陈玉红