桃树下的小白兔

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说课稿《桃树下的小白兔》

一、 说教材

（一）说教材内容及特点：

《桃树下的小白兔》选自山东省教材大班下学期在《桃花朵朵》次主题二

中的一个活动。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过；“自然界里有许多美

好的事物，如果不事先指给孩子看，讲给孩子听，他们自己是不会留意的。

’

故事《桃树下的小白兔》以桃花为主题，讲述了一个美丽春天的童话故事，

表现了生机盎然的大自然以及春天里的人，事物间和谐友好的情感。在故事

中，生动形象的意境，优美的语言，吧孩子们带入了如诗如画的大自然中，

赋予了他们想象，美丽的深渊。四季如春，生活经验与故事的意境完美的结

合在了一起，激发他们主动讲故事，表达与体验美的情绪与情感。

（二）幼儿情况分析

选小学生网课 用《桃树下的小白兔》作为大班语言活小笼包子 动素材是因为：由故事引出综合

性活动，包含了大班年龄段孩子最重要的情感教育——分享教育。欣赏故事，理

解故事，重点引导幼儿积极动脑筋，知道小花诚实英语 瓣对于不同大小的动物跑步穿什么裤子 有不同的用

途，最后是迁移经验，激发幼儿的想象力，想象花瓣还可以当什么？知道分享的

重要性，让幼儿通过自己感受来理解小兔子关心别人，和别人一起分享带来的快

乐，从而给他们一个隐性的情感教育，在不知不觉中体会。《纲要》中指出，鼓

励幼儿大胆，清楚地表达自己的感受和想法，尝试说明，描述简单的事物或过程，

发展语言表达能力和思维能力。选取这个活动正是为了孩子提供了一次这样的机

会。

结合以上要求，我拟定了以下目标

:

1

、萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感。

2

、发展幼儿大胆想象及表达的能力。

3

、帮助幼儿理解故事，能有顺序的看图书，并尝试表达自己所看书的内容。

活动重点：理解故事内容，体验关心别人，与人分享带来的快乐。

活动难m开头的英文单词 点：幼儿能有顺序的看书，尝试表达自己所看图书的内容。

活皮肤干 动准备：（

1

）背景音乐，故事录音磁带。

（

2

）与故事内容配套的课件，幼儿用书。

二、说教法

《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的优美，

通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解

.”

本活动我主要采用的教育法有

:

1

、讨论法：讨论交流是我们进行的也是孩子最喜欢的一个环节，活动开始时，先

请孩子看幼儿用书，初步理解故事内容，然后请幼儿相互结伴说说自己想到的故

事，充分发挥幼儿的想象力和创造力。

2

、演示法：在这一过程中，现代教学辅助手段的运用，发挥了传统教学手段不可

替代的功能，使理解和认识更透彻，通过制作多媒体动画“桃树下的小白兔”，

让幼儿充分感受到了故事的意境美，加深了对故事的理解。此外，我还适时采用

了赏识激励法对活动加以整合，达到了艺术性、社会性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

著名特级教师丁漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思

维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”所以，在课的第一环节，首先给

幼儿创设了一个身临其境的氛围，充分发挥幼儿的想象力和创造力。还通过这样一

个环节，不仅给幼儿提供了异想天开的空间，还初步培养了幼儿积极动脑的良好的

学习态度以及谦让、友好等美好情感。在第二个环节，通过提问：小兔把花瓣给了

哪些朋友？小动物们把花瓣当成了什么？帮助幼儿理解故事内容及童话中的想象

2

手法。活动的最后，请幼儿评价

:

小兔子为什么把小花瓣给了朋友们？你认为这样

做怎么样？引导幼儿知道关心别人，保证了教学目标的全部实现。

四、说教学程序

（一）创设意境，鼓励幼儿大胆想象表达

《纲要》中提出：创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引

幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。在活动的第一个环节，在优美的

背景音乐中，让孩子们分组交流四幅图片，完整的讨论，过程包括了提出一个简

单的问题，如：这些图上有什么？你觉得说了一件什么事？让幼儿相互讨论，回

答该问题并向他人介绍自己的想法，这里，我特别强调“你觉得”，是为了打消

幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，讨论交流是孩子最喜欢的一个环节，

因为在这一个环节中他们可以无拘无束的讲述自己的想法，说明自己对问题的见

解，反驳他人的木头密度 观点，提出自己新的想法。（从而冰草怎么做好吃 实现了目标３）

（二）观赏故事

这一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”，优美的

音乐能渲染出童话优美的意境，在欣赏前，我请幼儿注意听一下老师讲的故事

和自己的故事是不是一样（１）滚来一个雪球，真的是雪球吗？为什么把小白

兔看成了雪球？（引导幼儿体会比喻的手法）幼儿能说出“白兔”和“雪球”

之间的相似之处，理解比喻句的意思。（２）通过提问：小白兔把花瓣给了哪

些朋友？小动物们把桃花瓣当成了什么？帮助幼儿理解故事内容及童话中的想

象手法。教学中的提问，给幼儿提供咸鱼炖茄子 了表现的机会，幼儿在回答中理解并学习

运用重点词语。

（三）教师利用故事图片，幼儿第二遍倾听故事

教师生动的讲述，配以色彩鲜明的图片，把幼儿带入童话的优美意境中，视觉、

听觉的结合，有助于幼儿理解故事内容，学说优美的句子，感受故事优美的语言

和优美的意境。这种方式可以帮助幼儿理解故事内容和吸引幼儿的注意，避免幼

儿因为故事太长而走神，欣赏完以后，我提出问题，小动物们还会把它当成什么？

鼓励幼儿大胆想象，提问：要是给他们换一下，老山羊把花瓣当成小船，蚂蚁把

桃花瓣当书签，行不行呢？为什么？（让孩子充分发挥想象，同时要考虑到物体

的相对大小）

（四漫长等待 ）幼儿评价

通过提问：小白兔为什么把桃花瓣给了朋友们？你认为这样做怎么样？并让幼

儿说一说：如果你也像小白兔一样拥有这些花瓣，你会把它送给谁呢？引导幼儿

知道关心别人。

（五）活动延伸

我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说法，播放音乐，让幼儿在优美

的意境中，充分发挥想象：如果自己受到花瓣你会把它当成什么呢？用纸画下来，

送给你的朋友。升华主题，让幼儿体验关心别人带来的快乐。