图片配对

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语言教育前言

“语言”是一个国家、一个民族的标志之一，不同国家与民族有着多种语种

与语言特点。因此，我们依据蒙特梭利幼儿语言教育模式与理论，吸收蒙氏观

念的精华并以其为指导，收集了符合本土文化各种听、说、读、写的操作材料，

以推进幼儿语言教育的贯彻与落实。

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目录

姓名三步卡配对……………………………………………………………1

阅读自制图书………………………………………………………………2

阅读古诗三步卡……………………………………………………………3

抄写…………………………………………………………………………4

图片配对……………………………………………………………………5

在沙盘里写字………………………………………………………………6

组字练习……………………………………………………………………7

金属几何嵌板………………………………………………………………8

形容词………………………………………………………………………9

反义词……………………………………………………………………10

找声音……………………………………………………………………11

动物图卡与名称卡片的配对……………………………………………12

方向配对…………………………………………………………………13

描摹砂字母板……………………………………………………………14

看图片，摆字卡，讲故事………………………………………………15

活动字母箱………………………………………………………………16

缝字母……………………………………………………………………17

学习象形字………………………………………………………………18

量词………………………………………………………………………19

图片护理职业分析 的配对………………………………………………………………20

阅读句卡…………………………………………………………………21

装饰汉字…………………………………………………………………22

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天气预报…………………………………………………………………23

描摹姓名…………………………………………………………………24

神秘袋游戏………………………………………………………………25

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活动名称：姓名三步卡配对

教具构成：

1、姓名卡一2、姓名卡二。

3、姓名卡三。

教育目标：

1、直接目的:认识自己与同伴.

2、间接目的:建立前识字经验,为阅读做准备.

操作方法：

1、将第一步卡从上到下在工作毯或桌面左上方进行排列,边放边念出每张卡片上

的名字.

2、取第二步卡散放在地毯右下角,选其一与第一步卡一一比对,如果相同则并列

排

放,不同则继续比对,直到配对成功。

3、将第二步卡与第一步卡配对完毕后,取第三步卡与第一步卡配对,配对后摆在

第二步卡下面,边摆边念出卡片的姓名。

4、全部排列完毕后，请孩子将姓名从头到尾读一遍。

5、活动结束时，逐步将卡片整理好并归位。

变化与延伸：

制作“姓名字典”

1、和孩子一起将他的照片粘贴在长方形彩纸的左上方，再将自己的名字及其意

义记录在纸的下方。如“汤可：姓汤，名可，小名可心。爸爸妈妈希望我是个人

见人爱的女孩。”

2、将所有孩子的制作成果装订成册，制作封面并写上“姓名字典”。

3、将“字典”放在阅读区供孩子阅读。

适用年龄：

4-6岁

照片说明：

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活动名称：阅读自制图书

教具构成：

自制的图书

教育目标：

1、直接目的:了解书的结构、培养阅读的兴趣。

2、间接目的:培养创造力，增强自信心。

操作方法：

1、引导孩子通过阅读图书找出图书特点：书的结构大致分为；封面、封底、扉页、

目录、正文、插页；每页书都有页码；封面上标有作者姓名、出版社名称等，封

底

标有美编姓名、价格等。

2、让孩子相互交流，讲述自己对书的一些认识和经验，引导孩子了解越多图书的

好处。最后小结：看书可以让我们大开眼界、增长学识，是我们变得更聪明能干。

3、欣赏老师的自制图书，说明正确的翻阅方法，激发孩子自制图书的兴趣。

4、制作一本图书：（1）与孩子一起编辑图文内容，可引导孩子将故事主要情节

绘

成连环画，老师在画下配以相应文字说明。（2）设计绘制封面、封底。（3）装订

成

册。

5、如孩子愿意，可将其自制的图书投放在班级阅读区，供大家阅读。

6、整理教具：将图书材料归位。

适用年龄：

4-6岁

变化与延伸：

自制其它图书。

照片说明：

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活动名称：阅读古诗三步卡

教具构成：

古诗卡

教育目标：

1、直接目的:看图讲述，了解古诗主要内容。

2、间接目的:学习与古诗相关的文字，提高阅读能力。

操作方法：

1、出示图片,先请孩子看图讲述,老师再讲述古诗主要内容。

2、介绍古诗的作者，有韵律地朗诵古诗后代孩子一起朗读。

3、出示古诗三步卡，引导孩子阅读古诗：（1）将古诗卡置于桌面左方，代孩子一

起大声朗诵。（2）分先后取句卡、字卡在古诗卡右侧排列，与古诗卡配对，拼成

完整的古诗。

4、整理教具：先收字卡，再收句卡，最后收完整的古诗卡。

变化与延伸：

使用其他的古诗三步卡引导孩子阅读古诗。

适用年龄：

5-6岁

照片说明：

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活动名称：抄写

教具构成：

笔、抄写纸、古诗卡

教育目标：

1、直接目的：进一步练习正确握笔的动作。

2、间接目的:培养专注、观察力思考力。

操作方法：

1、取出书写参照单，与孩子一起朗读纸上的内容，鼓励孩子当个“小抄写家”将

古诗独立抄写下来：（1）请孩子取出写纸，将笔放子笔架上。（2）右手握笔，左手

扶纸，将参照单上的内容抄写在白纸上。（3）发挥自己的想象为抄写的内容配上相

应的图画。

2、活动结束后，教具材料归位。

变化与延伸：

引导孩子养成平时看到感兴趣的文字内容就把它抄写下来的习惯。

适用年龄：

5--6岁

照片说明：

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活动名称：图片配对

教具构成：

两套大小内容一样的图片

教育目标

1、直接目的：训练视觉分辨能力，强化观察细小物品的技巧。

2、间接目的:培养幼儿的观察力、注意力，为阅读做准备。

操作方法：

1、将一组图片纵向排列在工作毯上方，另一组一样的图片散放在工作毯下方。

2、从散放的图片中随意拿出一张，与排列好的图片一一比对，找到与之相同的

图片放在它的右侧。用同样的方法给每张图片都进行配对。

3、活动结束时，要从上到下一列列地将图片整理好。

变化与延伸：

定时更换不同内容的图片。

适用年龄：

3岁

照片说明：

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活动名称：在沙盘里写字

教具构成：

1、沙盘一个。成盒的砂字母。

2、成盒的砂字母。

教育目标：

1、加强对字母的认识。

2、巩固正确描画笔顺的动作。

3、为书写做准备。

操作方法：

1、将沙盘放在铺拉面的配方和制作方法 好垫纸的桌上，成盒的砂字母放在沙盘右上方。

2、选一块孩子已认识的字母板，右手食、中两指并拢，在砂字母板上描摹笔顺，

并发音。

3、用食指在沙盘中以正确笔顺临摹字母板上的字母。

4、活动结束后，教具归位。

变化与延伸：

在砂盘里描写其他字母或描写汉字。

适用年龄：

3以上。

错误控制：

1、沙不漏到外面。

2、按照字母的笔顺。

照片说明：

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活动名称：组字练习

教具构成：

1、图文卡片鹅、牛、鱼、狗、马。

教育目标：

1、了解汉字的结构之一：左右结构。

2、培养专注力、思考，为阅读做准备。

操作方法：

1、将图文卡绘有鹅、牛、鱼、够、马图案的一面朝上拼好，请孩子回答动物名称。

2、逐一将图文卡翻转过来，引导孩子认识汉字结构。

3、将卡片混放，请孩子重新拼组。

4、活动结束后请孩子整理教具。

变化与延伸：

1、拼组上下结构的字。

2、区别上下结构与左右结构的字。

适用年龄：

4——6岁。

错误控制：

字体的左右结构。

照片说明：

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活动名称：金属几何嵌板

教具构成：

1、金属几何嵌板。

2、正方形白纸。

3、彩色笔。

教育目标：

1、学习正确握笔动作，训练小肌肉的灵活性。

2、为学习写字做准备。

操作方法：

1、将金属几何嵌板中的圆形嵌板及彩色笔等其他教具置于托盘中，放在桌面上方。

2、将彩色铅笔笔尖朝左水平放在笔架上。

3、取垫板和正方形纸置于桌面，将纸放在垫板上。

4、将圆形嵌板放在纸上，左手拿起彩色铅笔的左端，右手示范正确握笔的动作：

大拇指、食指、中指张开，慢慢拿握在铅笔适当的位置上。

5、左手扶着嵌板的圆柄，右手握笔沿圆形嵌板的外轮廓逆时针方向描画圆（分两

次画）。

6、用不同颜色的笔在画好的圆中装饰线条图案。在纸的右下角写上自己的名字。

7、教具归位。

变化与延伸：

1、使用嵌板与板框画其他图形。画完图形后，在纸张的右下角写上图形的名称。

2、将孩子绘制的多张几何图案制作成几何图形小书。

3、综合练习：练习将一个简单的线条图案一笔画到底；在大作业纸上画各种重叠

在一起的几何图形；在几个重叠的几何图形中做彩色线条的设计。

适用年龄：

3岁左右。

错误控制：

教具本身

照片说明：

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活动名称：形容词

教具构成：

形容词卡片盒

教育目标：

1、学习准确使用形容词。

2、培养专注力、思考力、建立前识字经验，为阅读做准备。

操作方法：

1、将形容词盒取出放在桌子或工作毯上，将小垫布打开铺在盒子下。

2、从形容词盒中取出“大象”与“叶子”的图卡置于桌上，请孩子回答大象和叶

子

哪个重哪个轻。

3、从盒中取出大象和叶子的图片放在桌子上，请孩子回答哪个重哪个轻。

4、将大象图片摆放在写有“轻”的字卡下方。请孩子跟着老师说：“大象是重的，

叶子是轻的。”

5、所有卡片与图片的配对完毕后，请孩子跟着老师将所有表示这组形容词关系的

语

言重复一次。

6、活动结束后按顺序整理教具。

变化与延伸：

形容词与实物图片配对、制作形容词词组卡或句卡。

适用年龄：

4——6岁。

错误控制：

形容词活动卡与对应卡的颜色相同。

照片说明：

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活动名称：反义词

教具构成：

反义词卡片盒

教育目标：

1、学习准确使用反义词。

2、锻炼逆向思维。

操作方法：

1、将反义词盒取出放在桌子或工作毯上。

2、把图卡取出放在桌子上，教师指着高的树说：＂这是高的＂。然后把＂高＂的

字卡放在相应的线上。

3、教师指着矮的树说：＂这是矮的＂。然后把＂矮＂的字卡放在相应的线上。

4、依次认识大小，长短，粗细，多少等反义词。

5、整理教具归位。

变化与延伸：

幼儿绘画，制作一本小书。

适用年龄：

5－6岁

错误控制：

图卡背后的小圆点。

照片说明：

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活动名称：找声音

教具构成：

多种乐器

教育目标：

1、直接目的：辨别声音发出的方向。

2、间接目的：训练听觉的灵敏度。

操作方法：

1、老师介绍玩法与规则。

2、老师敲击乐器，幼儿闭上眼睛辨别声音发出的放向，并迅速的指出方向。

3、老师不断变换方向发出各种声音让幼儿进行辨别。

4、活动结束后，教具归位。

变化与延伸：

在不同的方向发出其他的声音让幼儿进行辨别。

适用年龄：

3岁以上

错误控制：

教师检查

照片说明：

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活动名称：动物图卡与名称卡片的配对

教具构成：

动物图片、对应字卡

教育目标：

1、直接目的：动物图卡与动物名称的配对。

2、间接目的：培养专注力；为阅读做准备。

操作方法：

1、将各教具放在工作毯右下角。

2、将动物图卡一正负号 一摆放在地毯上。

3、用写有动物名称的卡片与动物图卡一一比对，进行图文的配对工作。

4、配对完毕，翻看每一对卡片（图卡与字卡）后面的错误订正标记是否一样。

变化与延伸：

制作其他主题的图文配对卡，认识其他汉字。

适用年龄：

4岁左右

错误控制：

图卡与字卡后面的错误订正标记。

照片说明：

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活动名称：方向配对

教具构成：

1、图卡

2、与各图片相关的字卡

教育目标：

1、直接目的：学习将口语转变成书面语。

2、间接目的：为学习b.d.p.q等字母做准备。

操作方法：

1、取出“小熊形式卡”置于桌面上方，4只小熊散放在桌面下方。

2、参照“小熊形式卡”一一摆放小熊。

3、参照“反方向小熊形式卡”一一摆放小熊。

4名人英语 、整理教具。

变化与延伸：

1、将小熊更换成其他幼儿感兴趣的物品进录取分数线 行活动。

2、将小熊换成字母“b.d.p.q”,并制作这四个字母的形式卡，进行字母方向的辨

别与配对活动。

适用年龄：

3岁左右

错误控制：

教师检查

照片说明：

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活动名称：描摹砂字母板

教具构成：

砂字母板

教育目标：

1、直接目的：认识字母并练习正确发音。

2、间接目的：通过视觉与触觉结合的方法，学习字母的名称及笔顺。

操作方法：

1、拿出3个砂字母板字面朝下置于桌面。

2、取其一翻转过来，左手扶板，右手食、中两指并拢，按正确笔顺描摹板上的字

母，边摸边重复字母的发音，然后请感兴趣的孩子重复老师的操作。

3、同样方法描摹其他字母。

4、将3个砂字母板字面朝上置于桌面，用三阶段教学法进行教学：

命名：依次指着字母字母

辨别：请孩子根据老师的要求指认字母。

发音：点指某一字母请孩子练习发音。

5、活动结束后，教具归位。

变化与延伸：

用砂数字板进行同样的活动。

适用年龄：

3岁以上

错老白家 误控制：

教具本身

照片说明：

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活动名称：看图片，摆字卡，讲故事

教具构成：

图卡、字卡

教育目标：

1、直接目的：认识字母并练习正确发音。

2、间接目的：通过视觉与触觉结合的方法，学习字母的名称及笔顺。

操作方法：

1、依次出示图片，请孩子观察并讲述画面所表达的内容。

2、分别取出与各图片相关的字卡，引导孩子将字卡排列在相应的图片旁边组成句子。

3、取出“订正小书”检查字卡排练的结果。

4、逐字逐句朗读排列好的句子，然后尝试将三幅图片所表达的内容连贯讲述。

5、活动结束后依次整理字卡、图片，将教具归位。

变化与延伸：

制作故事小书

适用年龄：

4岁

错误控制：

订正小书

照片说明：

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活动名称：活动字母箱

教具构成：

活动字母箱，字母提示卡，画有字母线的布

教育目标：

1、练习在书写线的位置上摆放活动字母。

2、培养专注力、观察力。

3、为在拼音作业纸上的书写做准备。

操作方法：

1、将画有字母线的布平铺在工作毯上。

2、参照字母位置提示卡，从活动字母箱中取出全部活动字母，以从左到右的顺序

在字母线上排列。

3、教具归位时，先按字母顺序将字母一一收回，再将布收拾整理好。

变化与延伸：取活动字母箱中的字母，在布的英文字母线上摆英文字母，或摆简单的英文

单词或句子。

适用年龄：

5——6岁

错误控制：

字母对应卡

照片说明：

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活动名称：缝字母

教具构成：

字母缝纫纸，针、剪刀、针线包

教育目标：

1、练习手部肌肉力量和控制能力，为书写做准备。

2、锻炼手眼协调的能力。

3、培养耐心、专注力。

操作方法：

1、将针线筐置于桌上，取出针扎，将针扎在针扎上，纫线。

2、向孩子示范如何给线打结，可单股线打结，也可双线一起打结。

3、取缝纫纸，开始在字母上缝纫。缝纫结束后要再次打结。

4、活动结束后，整理教具。

变化与延伸：

缝纫字。

适用年龄：

5——6岁

错误控制：

缝纫纸上提示点。

照片说明：

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活动名称：学习象形字

教具构成：

象形字演变卡

教育目标：

1、了解象形字的演变过程，激发幼儿对汉字的兴趣。

2、建立前识字经验，为今后的阅读做准备。

操作方法：

1、以猜谜的形式引出某个汉字。

2、出示画有太阳的图片，告诉孩子太阳也叫“日”。

3、出示现代汉语中的“日”字的字卡，提问：“你知道日字是怎么来的吗？”出

示象形字演变卡。

4、将象形字演变卡放在工作毯上，取出象形字分布卡散放在桌子右下角。

5、将分布卡按演变过程与演变卡进行一一配对。

6、请感兴趣的孩子尝试操作。

7、操作其他象形字的演变卡，了解文字的演变过程。

8、按顺序整理卡片。

变化与延伸：

1、制作象形字小书：为了便于孩子学习汉字，可参照象形字演变卡，将“浓缩”

后的卡片装订成一本册子供孩子平时阅读。

2、装饰象形字：制作一些空心的象形字作业纸，让孩子用彩笔、彩纸等各种材料

装饰文字。

适用年龄：

3.5岁以上

错误控制：

象形字演变卡

照片说明：

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活动名称：量词

教具构成：

量词卡片盒

教育目标：

1、学习准确使用量词。

2、培养专注力、思考力，建立前识字经验，为阅读做准备。

操作方法：

1、将量词盒取出来放在桌子或工作毯上，将小垫布打开铺在盒子下。

2、使用三阶段教学法学习量词。

命名：从盒中取出操作卡与活动量词，如，“一朵”花、“一只”蝴蝶等。

辨别：请你指出“一朵”花在哪里？“你能把“一只”蝴蝶等。

发音：向孩子提问,如，“这是什么？”请孩子用完整的语句回答问题，如，“这

是一只蝴蝶”。

3、取出与卡片对应的量词卡片散放在垫布左下角，取其一与卡片一一对比，找到

与之对应后，将其放在卡的空格处。

4、将量词与对应卡一一放回盒中，教具归位。

变化与延伸：

量词接龙、量词卡片与实物图片配对、制作量词词组卡或句卡。

适用年龄：

3.5岁以上

错误控制：

量词活动卡与对应卡的颜色相同。

照片说明：

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活动名称：图片的配对

教具构成：

图片配对盒

教育目标：

1、训练视觉分辨能力，强化观察细小物品的技巧。

2、培养幼儿的观察力、注意力，为阅读做准备。

操作方法：

1、将一组卡片纵向排列在工作毯上方，另一组一样的明信片散放在工作毯上。

2、从散放的明信片中随意拿出一张，与排列好的图片一一比对，找到与之相同

的卡片，放在它右侧。用同样的方法给每张卡片都进行配对。

3、活动结束时，要从上到下一列列地将卡片整理好。

变化与延伸：

大小的配对、日用品关系的配对、动物食性关系的配对、整理与局部的配对。

适用年龄：

3岁

错误控制：

卡片颜色的对应

照片说明：

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活动名称：阅读句卡

教具构成：

1、动物名称卡；2、食物名称卡；

教育目标：

1、尝试参图阅读句卡。了解小动物的饮食习性。

2、培养专注力、理解力、思考力。为阅读做准备。

操作方法：

1、将图文句卡与句子填空卡在地毯上排成左右两排，图文双面卡排列在地毯下方。

2、从图文双面卡中取出绘有小动物（如“小猫”）的图片放在填空卡句首位置。请

幼儿回答：“小猫爱吃什么？”请回答正确的幼儿找到绘有鱼的图片放在填空卡的句尾位

置，之后带领幼儿朗读这句话。同样方法排列其他句卡。

3、请幼儿参照句卡选取相应的图文双面卡（图面向上）放在句子填空卡两端，并阅

图朗读完整的句子。

4、将图文双面卡一一翻过来，字面向上，请幼儿将其与句卡上的文字一一对应，检

验活动结果，并朗读完整的句子。

5、逐一整理教具。

6、将教具放回教具柜。

变化与延伸：

将句卡与句子填空卡分别排列在工作毯左右两侧，字词卡排列在工作毯下方。

找到相应的字词卡放在句子填空卡相应的位置上。排列好后带领幼儿朗读。

适用年龄：

4岁

错误控制：

卡片背面的控制点

照片说明：

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活动名称：装饰汉字

教具构成：

1、彩色铅笔若干；2、汉字作业单若干；

教育目标：

1、练习用涂色、画线条、绘制小图案、粘贴等不同方式装饰汉字。锻炼手部肌肉的

灵活性与控制能力。

2、激发对文字的兴趣，培养专注力。为书写做预备。

操作方法：

1、取来作业单，将笔放在笔架上置于作业单上方。

2、老师示范正确的握笔动作，然后介绍装饰汉字的方法：

（1）在空心字中画上不同的线条；

（2）在空心字中涂满色；

（3）在空心字中画上图案，涂不同的颜色。

3、让孩子自由选择装饰方式进行活动。如，在打印好纸上的空心字母内，粘贴豆子

或花瓣，最后将作品整理到作品夹里。

4、将物品归位。

5、将教具放回教具柜。

变化与延伸：

符号装饰、物品装饰等

适用年龄：

3——4岁

错误控制：

字形本身

照片说明：

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活动名称：天气预报

教具构成：

1、天气预报卡；2、水彩笔一支；

教育目标：

1、阅读与日期及天气相关的文字。

2、培养日常生活的能力。

操作方法：

1、老师将天气预报卡放在托盘中拿到桌上。

2、结合当天的日期和天气情况，请孩子使用水彩笔在卡片上记录天气，用

绘画的形式记录天气。

3、活动结束后，教具归位。

变化与延伸：

更换本班“天气预报”角的日期及天气。可加入“今天”和背影图片大全 “明天”的日期排

列。如，今天是2014年10月22日，星期四，天气晴。明天是2014年10月

23日，星期五，天气晴。

适用年龄：

4岁

错误控制：

视觉纠正

照片说明：

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活动名称：描摹姓名

教具构成：

1、姓名笔顺提示卡；2、姓名卡片；3、薄纸若干。4、笔。5、托盘

教育目标：

1、学习写自己的名字。

2、为写其他汉字做准备。

操作方法：

1、介绍活动内容引起孩子对活动的兴趣，然后老师取出自己的一套姓名卡片。

2、示范正确握笔姿势，参照笔顺提示卡，按正确笔顺在纸上描摹自己的姓名，

写一个字就要念出字音。

3、请感兴趣的孩子描画自己的姓名。

4、将教具归位，端放回教具柜。

变化与延伸：

描写其他幼儿的姓名、家庭住址、门牌号码、园所班级名称。

适用年龄：

5—6岁

错误控制：

教具本身

照片说明：

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活动名称：神秘袋游戏

教具构成：

1、一个不透明的布口袋；2、水果模型若干。

教育目标：

1、能根据对物体性状的语言描述辨别并找出相应的物体。

2、丰富形容词词汇，培养学习的主动性、专注性。培养听力的准确性。

操作方法：

1、将装有物品的神秘袋拿出来，向孩子提问：“我这儿有一个漂亮的布口袋，你搭纸牌 看

它鼓鼓的，里面装了些什么呢？想不想知道？”

2、利用三阶段教学法进行活动：

命名：从口袋里取出一个苹果，向孩子说明“这是苹果”，依次取出香蕉、橙子，

并进行命名。

指认：请回答或做出相应动作，“请你指一指哪一个是苹果？”“香蕉在哪里呢？”

“请你把橙子递给我好吗？”

发音：指着不同的水果请孩子回答“这是什么？”

3、引导孩子通过观察说出每个水果的外形、构造以及味道。如：

（1）观察水果外形后，切开水果，观察水果切开后的颜色、讨论水果的结构。

（2）请孩子品尝水果，引导孩子描述水果的口感及味道。

（3）提问：“刚才我们吃的水果叫什么名字？”“它是什么样子的?”“什么味道的？”

4、请孩子按老师对物体性状的描述，从神秘袋中摸取出相应的物体。如，“请你从

口袋里拿出长长的、弯弯的、摸起来软软的水果。”（孩子要取出香蕉）

变化与延伸：

更换袋中物品，如放进粉红塔、圆柱体等，让孩子辨别物品大小、形状等。

适用年龄：

3-4岁

错误控制：

教具本身

照片说明：