小马怎么画

小马噔噔教案

小马噔噔教案1

1、引导幼儿学会处理一些突发事件，知道几个常用的报急电话，并学会拨

打报急电话。

2、教育幼儿不玩火，增强幼儿的自我保护意识。

活动重点：

学会保护自己，知道几个常用的报急电话。

活动难点：

会正确拨打报急电话。

活动准备：

教学vcd、电话机一部、突发事件图片(着火、迷路、急病)电话号码卡片：

119、110、120等。

活动过程：

1、引导幼儿观看vcd(一)，引起幼儿的兴趣。

(一天，小明独自在家，忽然有人来敲门，透过窗子，他看到一个陌生人，

小明没开门，这时，陌生人开始撬小明家的门。)

(1)教师提问：“这个时候，小明该怎么办呢?”

幼儿讨论后请个别幼儿回答。

“下面我们来看小明是怎么做的。”(拨打110)

(2)学习拨打报警电话——“110”

出示电话机，请个别幼儿上来拨打。

教师示范讲解拨打报警电话：先拿起听筒，拨号码110，听到嘟嘟的几声长

音，表示电话通了，对方接了电话以后，向对方讲清什么地方发生了什么事情。

2、幼儿观看vcd

(二)，引导三年级日记100字左右 幼儿学习拨打急救电话——“120”

“小玲和奶奶在家正看着电视，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起来。”

教师提问：“这个时候，小玲该怎么办?”(请小朋友动脑筋帮小玲想办法。)

幼儿讨论后请个别幼儿回答。

“我们来看小玲是怎么做的。”(打电话给爸爸)

让小朋友想一想最快最好的办法是什么?引导幼儿说出打急救电话。

教幼儿学打急救电话“120”。

3、观看vcd(三)，引导幼儿学习拨打火警电话——“119”

“小强一个人在家时，玩起了火，不小心火烧到了床单上。”

教师提问：“这个时候小强该怎么办?”

幼儿讨论后请个别幼儿回答。

“我们来看看小强是怎么做的?”(小强拿小杯子装了水去灭火)

“你们觉得他这样做对不对?他应该怎么做?”(拨打119)

教师小结：在拨打电话之前，首先要记住你所要拨打的电话号码，电话接通

后，就可以和对方通话了，别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。

4、游戏：“该打什么电话”

出示第一幅图画，一个小朋友在玩火，一不小心，火把窗帘烧着了。

“这个时候，该拨打哪个电话号码?”(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟

练习，学会如何向消防队叔叔报警)

出示第二幅图画，有一个人骑车摔倒在地，这时他已经昏迷不醒了。

“该打什么电话呢?”(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何

向急救中心报警)

出示第三幅图画，有一位小朋友在街上迷路了。

“该拨打哪个电话号码?”(请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如

何向警察叔叔报警)

活动反思：

随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突

出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班

幼儿年龄小，还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很

容易发生意外伤害。然而，孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不可能整天跟

着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。在围绕着幼儿园课题"充分挖掘

幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展"这一主线，我设计了本次

社会活动--《神奇的电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个

幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使

幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。

首先，在本次活动开展的过程中，教师能充分考虑幼儿的学习特点，注意内

容的综合性、趣味性，寓教于生活和游戏之中。

新《纲要》提出："幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，

共同为幼儿的发展创造良好的条件。"孩子是社区的一分子，在社区这个大环境

中的一切人和事物，也都对孩子起着无声的教育作用。我发现在生活一句话笑话 中，幼儿虽

然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，为此，我利用经常发生在孩子周边

的生活经验，专门组织了本次专门教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确

的报警知识。从而，真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化精神。

众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣

的，也更是不可能掌握的。我们都知道兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的

一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的

动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。因此，

在教学活动中，我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的具体事件进行分类，知

道当突发事件发生时会迅速求助相关部门。再而，利用游戏、情景表演等幼儿感

兴趣的方式，学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法。

活动中，教师观察到幼儿已掌握了初步的报警知识的，便设置了游戏活动--

"打电话"是小朋友常见而感兴趣的,所以，整个学习过程中幼儿热情高涨,兴趣很

浓，积极参与整个游戏活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足

了孩子动手的需要。从而，让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主

体作用，使报警知识得到强化、内化。

其次、为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。

新《纲要》指出：初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻

刻保护它们。

三、五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法

1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点?

激发幼儿好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。

2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，

小朋友都甜甜的笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸

吧!”

3、出示课件(快乐的聚会)，小动物们也喜欢甜甜的笑脸，那咱们一起来看

看，小动物们是样快乐的

4、引导幼儿通过看小动物们的'快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我

们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿“假如您的好朋友生

气不高兴了?你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸?”引导幼儿讨论，并请幼儿

发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友快

乐，自己也就快乐了!

四、发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华

1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。

2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“快

乐树”。

3、“快乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。

五、教学反思

提醒幼儿每天来园时，在“心深夜食堂黄磊版 情速递板”上标出自己的心情，引导幼儿关心

大家的心情，说一些高兴的话，让大家都快乐起来。

六、布置作业

以漂亮的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现出来。

活动目标：

小马噔噔教案2

【内容与要求】

1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。

2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。

【设计思路】

一、教材价值分析

在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物非常

感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。在《学习活动》的教

材中《小马噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们喜欢的小马，整

个故事简单易懂，同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主

线。对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋

友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。希望能够通过这

样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道给

予别人帮助也是一件快乐的事情。

二、幼儿经验分析

我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主动并且完整

地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书

孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地去看图书。希望能够通过这样一个

看图讲述活动，能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来

表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。

三、活动价值分析

《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出

故事的情节。本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔细观察画面，对画面

内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。每一个环节通过重点提问的以及小

结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。希

望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种

方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。

【活动准备】

ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片

【活动过程】

一、观察图片，引起兴趣

1、出示图片：（穿着鞋子的小马）

——这是一匹小马，它的名字叫噔噔。

——小马噔噔有什么特别的地方吗?

2、出示图片：（尾巴上挂着鞋五指毛桃根 子的小马）

——小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上?

小马噔噔穿着鞋子不舒服，于是就脱了下来，它把鞋子挂在尾巴上继续往前

走。他会遇见谁呢？

二、猜猜说说，理解故事

（一）集体阅读

1、出示图片（猫妈妈抱着哭的猫宝宝）

——小马噔噔遇见了谁?它怎么了？（引导幼儿仔细观察画面，关注猫宝宝

的表情）

2、出示图片（出示另两张图片）

——小马噔噔是怎么做的？小马噔噔高兴吗？猫妈妈和猫宝宝高兴吗？

小结：原来得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐的事情。

（二）自主阅读

1、出示图片（遇到另外三个动物）

——小马噔噔又遇到了谁？

——他们怎么了？（幼儿观察图片进行讲述）

——猜猜小马噔噔会怎么做？（幼儿大胆猜测故事的情节进行讲述）

2、幼儿自主阅读图书内容理解故事。

——你看到的内容和你猜的一样吗？

3、出示图片（另外相对应的图片）

——你读懂了谁的故事？（挑选自己理解的画面进行讲述）

小结：小马噔噔不仅乐于帮助朋友，他还会动脑筋想好办法，好的办法有关文化的名言 能让

朋友更开心。

三、完整讲述，烘托情感

幼儿完整欣赏故事。

——听完了故事，你觉得谁最开心，请你将椅子背后的笑脸宝宝贴在他的下

面？并且说说为什么？

四、延伸：发现身边的快乐

(ppt身边好朋友相互帮助的照片。)

——他们在干什么？他们快乐吗？

小结：希望你们能接过小马噔噔乐于助人的接力棒在我们中三班继续传递下

去，发现更多的快乐瞬间，让我们的快乐墙能够有更多的快乐身影。

小马噔噔教案3

1.乐于和同伴或家人一起过节，充分感受节日的快乐。

2.知道"六一"儿童节是自己的节日，也是全世界小朋友共同的节日。

3.通过比较，知道还有许多小朋友生活艰苦，愿意献出爱心，帮助他么过一

个快乐的"六一"。

活动准备：

1.活动前。教师与幼儿一起装饰活动室。

2.各地幼儿欢庆"六一"的录像。

活动过程：

1.观察环境，导入活动。

(1)引导幼儿观察班内环境和园内环境的变化。

(2)启发幼儿思考：今天是什么节日?(或什么节日快点了?)我们可以怎样庆

祝自己的节日?

(3)师幼共同小结："六一"国际儿童节是全世界小朋友的节日。每到这一天，

全世界小朋友都会欢天喜地的庆祝自己的节日。小朋友们在这一天都会收到很多

的礼物，爸爸、妈妈还有可能带小朋友到好玩的地方去玩。今天，我们自己排练

了一些好看的节目来庆祝节日，真是开心极了。

2.观看录像，分享节日的快乐。

(1)将收集到的各地小朋友欢庆"六一"的录像播放出来，请幼儿共同欣赏并

感受节日的快乐。其中既有中国小朋友过节的录像，也有外国小朋友过节的录像，

还有福利院或贫困山区小朋友过节的录像。

(2)组织幼儿讨论：外国的小朋友是怎样欢庆"六一"的?贫困山区的小朋友又

是怎样庆祝的?看到贫困山区的小朋友你有什么想法?你准备怎样帮助他们?

(3)引导幼儿小结："六一"是一个欢乐的节日，我们虽然可以收到很多的礼

物，但是还有很多的孩子需要我们的帮助，如果大家都献出一点点爱，他们就可

以和小朋友一样过一个快乐的"六一"儿童节啦!

3.师幼献爱心活动(1)大家把自己准备好的礼物送给贫困山区的朋友，让那

里的孩子也感受到节日的快乐和幸福。

4.师幼共同表演节目，欢庆"六一"。

活动建议与提示：

1.此活动已安排在"六一"儿童节前或当天开展。

2.活动后一定要请幼儿一起家将礼物送给某个福利院的或贫困山区的小朋

友，然后请幼儿谈谈自己的感受。

3.请家长根据孩子的意愿准备一件小礼物，并向孩子介绍福利院或贫困山区

的孩子的生活。

教学反思：

我们幼儿园本着尊重孩子、关爱孩子的理念，真正把“六一”节还给孩子，

过一个美好的童年为出发点，组织全体孩子开展了一系列六一庆祝活动。活动形

式多样，内容健康，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用，受到了广

大家长的一致称赞。

第20篇、中班综合性社会活动设计去救小动物教案反清明节是几月几日 思“你晚上一个人睡

在一间小房间吗?”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似

的。是呀，在许多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，也许有妖怪，有大灰狼。幼

儿的生活经验贫乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、大灰狼

的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如“不听话就把你关到黑房子里去”等

等原因，幼儿怕黑也就不奇怪了。游戏是幼儿喜爱的活动。去救小动物这个游戏

就是帮助幼儿正确认识黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培养自己在

困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力，培养创新能力。

一.材料小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸

饰一只，音乐磁带一盒。

二.过程

(一)以游戏的口吻和形式导入活动

1.教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边

走吧!”(伴随《蝴蝶花》的音乐，幼儿做律动进入场景)

2.教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你

们讲一个故事。”

3.故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到

美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果

找不着妈妈啦。天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：“妈妈，

妈妈……”。

(二)营救小动物，鼓励幼儿不怕黑

1.发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感

知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。

(1)(伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声)教师：“咦，好象有

什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。

(2)教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里

面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，

我钻也钻不进去，怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是

谁在哭呀?小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

2.鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞

(1)请胆大的幼儿做示范(3—4人)，并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎

样克服害怕的

(2)交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导讨论：怎么样

才能让自己不害怕呢?归纳如下方法：

a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边

走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。

b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。

c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会

害怕了。

d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不

会害怕。

(3)请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。

(4)教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去

救小动物。

(5)请胆子特别小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好朋

友一同进山洞。

(6)教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。

一、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿

明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要

积极动脑。

二、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯教师：“现在，老师要问你们一个问

题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡?教师：“消耗殆尽 今

天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。

你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小朋友把手举起来!”设置勇敢者评比栏，给

每天独睡的幼儿贴一朵小红花。

活动反思：

活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该

如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并

不是每一个人都会做到。

小马噔噔教案4

活动目标：

1、理解故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。

2、有目的地观察图片，尝试大胆想象、表达。

活动准备：多媒体、图片四幅、四个小黑板架、手偶若干、背景音乐、故事

录音。

经验准备：幼儿已了解小马的特征、有分组活动的经验。

活动过程：

一、演示媒体、引发兴趣

1、媒体呈现小马

（1）“笛笃，笛笃”，瞧，谁来了？

（2）这匹小马有什么特别的地方?

（3）猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?

二、看看讲讲、理解故事

（一）观察、讲述图一（媒体）

1、关键提问：小蚂蚁怎么啦？小马看见了会怎么说、怎么做呢?

2、教师根据故事内容（图一）小结。

（二）观察、讲述图二（媒体）

1、关键提问：猫妈妈遇到了什么困难？

2、想一想小马会怎么帮助它？他会对猫妈妈说什么？

3、学习用完整的语句讲述图片内容

4、教师根据故事内容（图二）小结。

（三）幼儿分组观察、讲述图片（图三、图四）

1、幼儿分组观察：谁还遇到了困难，会发生什么事情？小马蹬蹬会怎么帮

助他们？

2、小组讨论，用较完整的句子将图片的意思表达清楚。

（四）教师完整讲述故事，进一步理解故事内容。

问：小马帮助了哪些动物朋友？它们把鞋子当成什么？

三、运用手偶，情境阅读

1、情境阅读（师套小马手偶，幼儿套小动物手偶）

问：听了这个故事，你喜欢小马噔噔？喜欢它什么？

小结：小马噔噔用它的新鞋帮助了小动物，真是一匹有爱心的小马。

2、出示一双鞋子

如果你有一双像小马一样的新鞋，会用来做什么？

延伸活动：在个别化活动中自由选择头饰或手偶进行故事表演。

小马噔噔教案5

活动目标：

1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事的内容。

2、体验故事中帮助别人的快乐情感。

重、难点：理解画面中的故事，并用完整的语句表达。

活动准备：角色图片、背景图

活动流程：

出示图片，引起兴趣—>理解故事，尝试表达—>完整讲述，体验快乐—>创

编故事

活动过程：

一、出示图片，引起兴趣

1、得儿得儿得儿（声音），会是谁来了？（出示图片）介绍一下，它是小

马噔噔！

2、小马蹬蹬想买新鞋子，想想小马会买几只鞋？（买了4只，因为它有4

只脚。）

小结：小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾，他没走

几步觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。

二、理解故事，尝试表达

（一）第一部分。

1、叙述：小马噔噔往前走，看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫。

师：小猫为什么哭？

师：我们一起来看看是不是像你们说的那样。（出示图片）

原来猫妈妈缺一个摇篮。

师：小马噔噔会怎么安慰猫妈妈？（猫妈妈，猫妈妈别担心，我来帮助你。）

师：小马噔噔会想出什么好办法来帮助猫妈妈？（用小马的鞋子当摇篮。）

师：猫妈妈得到了小马噔噔的帮助，它会怎样表示呢？（谢谢你，谢谢你）

2、小猫躺在鞋子做的摇篮里不哭了。

3、我们一起把这个故事说一遍：小马噔噔，看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫

没地方放。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你。”他取下一只鞋，送

给猫妈妈当摇篮，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。

（二）第二部分。

1、叙述：小马噔噔继续往前走。（换图）（看见了小蚂蚁们。）

2、小蚂蚁们正在犯愁，他们为什么dealt 犯愁呢？（过不了河）

3、小马噔噔会和小蚂蚁怎么说？（小蚂蚁，小蚂蚁别担心，我来帮助你。）

4、小马噔噔会怎样帮助小蚂蚁呢？（当小船）

5、我们一起替小蚂蚁来谢谢小马噔噔。（谢谢你，小马噔噔）

6、和老师一起来讲讲这个故事：小马噔噔往前走，看见一群小蚂蚁们，过

不了河正犯愁呢。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你”。他又取下一

只鞋，送给蚂蚁当小船。哈哈！小蚂蚁能够过河啦！（三）第三部分

1、小马蹬蹬把它的鞋送给了需要帮助的人……接下来，它还碰到了两位朋

友。（同时出示图三、图四），你觉得它先遇到了谁？说说你的理由？

提示线索：1）一张图上小马尾巴上有2只鞋，另一张图上有1只。

2、师：请一个小朋友将发生的故事讲一讲。

小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上，没东西盛。小马噔噔说：

“别担心、别担心，我来帮助你。”他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。小兔把

草莓带回了家。

5、小马噔噔还有几只鞋？最后一只。

6、小马噔噔用它的鞋子怎样帮助母鸡？（当做盛水的勺）

7、请幼儿将故事讲述。

小马噔噔带着最后1只鞋子往前走，看见了母鸡用小勺盛水，很慢很慢，非

常着急。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你。”他取下了最后一只鞋，

送给母鸡盛水用。

8、小马的鞋子全送完了，他的心情会怎样？

小结：小马噔噔用他的鞋子帮助了需要帮助的小动物，所以心里非常高兴。

没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。

三、完整讲述

1、我们把这个故事整个地听一遍，会讲的小朋友轻轻地跟着讲。

故事《小马噔噔》

小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾，他没走几步觉

得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。

小马噔噔往前走，看见了猫妈妈和它的宝宝，小猫没有床睡觉。它取下一只

鞋，送给猫妈妈当摇篮，猫宝宝躺在鞋子做的摇篮里就不哭了/笑了。

小马噔噔往前走，看见小蚂蚁们过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送

给蚂蚁当小船。哈哈！小蚂蚁能够过河啦！

小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上，不好拿。他又取下一只

鞋，送给小兔当篮子。这样，小兔才把草莓带回了家。

小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子盛水，很慢很慢。他取下最后一只鞋，

送给母鸡盛水用。

没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。

四、创编故事

1、刮风了，呼呼呼，轰隆隆，哗啦啦，刮风下雨了。小乌龟、小蚯蚓、小

瓢虫还在外面。如果你有一双像小马噔噔的鞋子，你会帮助谁？讨论

小马噔噔教案6

活动目标：

1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事件快乐的事情。

2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。

重点：初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。

难点：理解鞋子对不同动物形象的不同作用。

活弥足珍贵是什么意思 动准备：小图书人手一册；大图书人手一本；录音故事

活动过程：

（一）引起兴趣

1.瞧，封面上有谁？它的名字叫噔噔。

2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了？

（二）自由阅读

1.引导幼儿看看书上有谁？在干什么？说了什么？

2.提问：书上讲了一个什么故事？

（三）大图书阅读

师生共同阅读大图书。鼓励幼儿大胆想象和表达。

（四）听赏阅读最伤感歌曲

1.听录音完整欣赏故事

2.边听录音边学讲故事

3.提问：看了这个故事，你有什么不明白的地方？

（五）集体讨论

1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马？为什么？

2.小马噔噔没有了鞋，你觉得它心里怎么样？为什么？

（六）延伸活动

在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。

小马噔噔教案7

活动目标：

1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。

2、懂得帮助别人是件快乐的事情

活动准备：

图片四张、手套木偶活动过程：

一、观察图片、引起兴趣

1“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）

2这匹小马有什么特别的地方吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小马的鞋子是

什么样的？像什么？

3猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？（小马有4只漂亮的新鞋子，舍不

得穿）

小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事

呢？

二、听听讲讲，理解故事

观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）

1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？

2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈？怎么说？怎么做？

3、学习用完整的语句讲述图一的内容

小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。

它还会遇到什么事呢？

4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说

说

5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。

6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做）

7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）

8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述）

小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，

你想学做小马噔噔吗？

三、故事表演，激发想象

1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。

2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？