咏柳教学反思（咏柳备课教案及反思）

教学目标：#教师资格证考试#

学会5个生字。

通过反复朗读，能够背诵古诗，理解诗句感受诗句的优美。

激发学生对古诗学习的兴趣。

教学重难点：

理解诗句，激发学生对古诗学习的兴趣。

教学方法：

朗读法

教学过程：

一眼线膏、提问导入

二、新课教授

三、巩固提高，尝试背诵古诗

四、布置作业并结课

板书设计：

教学反思：

【逐字稿】

同学们，现在开始上课！

同学们，上节课我们学习了描写乡村春天的一首诗歌，谁能跟老师说说诗人在诗歌中都描写了哪些景物呀？小红，哦，有小草，有小鸟，还有柳树！同学们，谁能给老师说说你们看到的柳树是什么样子的呢？小白同学，哦，柳叶又细又长，总是垂下来。还有吗？哦，柳树的树干不是很直总是弯曲的很有艺术感！同学们观察的都很仔细！那大家想不想知道大诗人贺知章是怎么描写柳树的呀？让我们来学习《咏柳》！

老师先给大家范读一遍课文，同学们认真听，找出生字宝宝，我们学会生字宝宝再去看看这个夜晚到底看到了什么！（咏柳……）

好同学们找出生字宝宝了吗？下面以小组为单位自学生字，然后派个代表给大家读读自己小组学习的当然用英语怎么说生字宝宝！一小组同学举手啦！来，一小组同学先来！嗯，一小组同学读得准不准确？好，我们请二小组同学给一小组同学找出的生字宝宝组个词！好，全班跟二小组同学一起读诗歌、山村、儿童！

同学们已经学会了它们的读音，那我们怎么记住他们的形呢？有谁给大家分享一下！李四同学，哦，这个蚕丝的丝字，就好including像两只蚕宝宝坐在一根绳子上！好，真有画面感！老师真好有这张图片，大家看一看，这个字是不是像李四同学描述的呀！经过李四同学的描述大家一下子就记住怎么写了，我们给爱动脑筋的李四同学鼓鼓掌！

同学们，我们已经学会了生字宝宝，那大诗人贺知章到底是怎样描绘柳树的呢？请同学们大声齐读课文，注意字音！好，同学们声音很洪亮， 继续加油，还要注意读古诗的节奏，要注意韵律美。

大家读完了，让我们一句句看看课文的意思吧。请全班男生齐读第一句话！这里的的碧玉是什么意思呢？哦，是绿色的玉石。这里的碧玉真的是玉石吗？哦，不是，那是指什么呢？张三同学，哦，指的是柳叶！原来大诗人一上来就开始描写柳叶呀！那柳叶是什么样子呢？哦，高高的柳树上长满了柳叶。这里有个字“妆”，谁能说说这个字的意思？王五，哦，就是梳妆，那这里的妆字是什么写作手法呢？哦，是拟人，作者把什么想象成人了呢？哦，是柳树！大家想一想，柳树像一个亭亭玉立的女子，站在湖边，碧绿的酸雨的成分柳叶就像女子的头发一样，是不是一下子生动起来了呀！那接下来万条垂下绿丝绦是什么意思呢？小白同学，哦，是垂下来的柳条像千万条丝带一样！哦，原来是这样，那整句诗是什么意思呢？谁能给大家翻译一下！张三，哦，高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。

同学们，这里诗人把柳条比作了什么呢？哦，是丝带。这里的丝带是指蚕丝的丝带，在古代，丝绸是一种高贵典雅的象征，只有富贵的人才能穿上丝绸做的衣服，那么这里诗人把柳树比作长者长头发，穿着丝绸的女子，大家能感受到什么呢？小A同学，哦，能感受到诗人很喜欢、欣赏这个柳树！还有吗？小B同学，哦，能觉得这个柳树一下郑凯个人资料简介子活了起来，显得亭亭玉立，那么好看！是呀！同学们感受的都很准确！诗人用了短短的14个字就把柳树的美和自己的喜爱写了出来！真的不愧为唐代著名大诗人呀！

那这位诗人，看到这样的美景，又继续联想到了什么呢？请女生齐读第二句！谁能给大家翻译一下？不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。哇！诗人这里又用了一个拟人，谁能找出来？小D同学，哦，是把春风也比作了人。那春风什么事呢？他帮柳树姑娘剪头发！哇，同学们，想象一下眼前的画面，湖边站着一棵柳树，像亭亭玉立的女子，碧绿的柳叶是女子的头发，长长的头发垂下来。这又细又长的头发谁帮柳树姑娘剪的呢？哦，是春风姑娘！我们眼前看到的仿佛不是树木，而是两个美丽的姑娘！

请大家再次自由朗读整篇诗句，感受作者描写的美景和作者写作手法的巧妙！

有同学能给大家背诵一遍吗？哦，张强举手了，张强，嗯，背诵得非常流利！就请其他没有背会的同学下课后背会！

好，这节课就到这，下课！