时钟手工制作

小学数学人教2011

课标版二年级数学综

合实践活动课《制作

钟表》

《制作钟表》活动设计

番禺市桥中心小学雷雯

【活动内容】

结合义务教育教科书二年级上册P90～96页认识时间内容，自编课

程。

【活动背景】

学生在一年级上册和本学期的第七单元都学习了有关钟表的简单知

识：（1）知道了钟面上有12个大格（数字）、60个小格、时针和分针，它

们可以共同表示出钟面时间。（2）能认、读、写整时、半时和几时几分（5

分5分数），知道1时=60分。（3）会运用时间的有关知识解决一些简单的

实际问题，形成了初步的推理能力。

基于以上的分析，考虑到低年级孩子喜欢动手制作和爱画画的天性，我

在单元学习结束后，自编了这节数学综合实践课。本课通过让孩子经历“初次

制作钟表→完善自制钟表→巧用自制钟表”三个实践活动环节，力求让学生自

主“发现问题→分析问题→解决问题”，进而有步骤地培养学生的综合实践能

力。

【设计理念】

近两年来，“核心素养”一直都是教育界的热门话题。核心素养是以培养

“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综

合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新

六大素养。但一般而言，一节40分钟的常规课，因受到教学内容、教学时

间等条件约束，很难一下就把全部素养一次落实。所以这次我根据实际情

况，选择在教学过程里渗透培养部分核心素养，力求在本课教学中，培养孩

子“自主发展、学会学习、实践创新”三方面的素养。

【活动目标】

1.回忆钟面要素，经历自主建构钟表的过程。

2.在实践活动中，巩固认识时间的相关知识。

3.培养学生的动手能力，培养学生的合作意识。

【活动重难点】

自主建构钟表，经历实践过程。

【教学媒体】

多媒体课件、钟面教具、手工卡纸、彩色笔、蝴蝶扣等。

【活动过程】

一、初次制作钟表

（1）出示一个谜语，请孩子们猜猜看谜底是什

么？

（2）请孩子运用一些简单工具，在圆形纸上尝

试制作一个钟表（右图）。

（3）发现问题→分析问题→解决问题。

收集和展示部分孩子的自制钟表，请学生们自己找出不足，分析原因；

再请学生们根据存在的问题，献计献策，攻克难点。

学情预设：估计学生在以下几个方面会出现困难：①12个数字的定位。②

指针的区分。③中心点的固定。……

【设计意图：充分利用学生的已有知识和经验，让学生经历“尝试制作→分析困惑”的实

践活动过程，让学生自己发现问题，自己分析问题，自己解决问题，充分体现学生的主

体地位；开放式的活动，也同时培养学生的动手能力，培养学生的合作意识。】

二、完善自制钟表

（1）依据刚才汇总分析出来的好方法，请孩子们根据实际情况，完善自

己初次制作的钟表。

（2）展示一些生活中造型可爱的时钟，请学生们

完善好个人钟表后，可自由进行个性DIY装饰。

【设计意图：通过完善自制钟表，让孩子学会借鉴别人好的经验

方法为己所用，培养自主学习、学会学习的能力；同时通过DIY装饰钟表，创设孩子个

性发展的平台。有计划有步骤地培养学生的综合实践能力。】

三、巧用自制钟表

请孩子联系自己的实际生活，轮流介绍自己一个愉快的周日，并请对方

拨出相应的时间，进一步巩固时间知识。

学情预设：当非整时时，学生拨钟都可能会存在困难，尤其时针的位置

会是一个难点……

【设计意图：通过自拨时间，希望能在一定程度上突破时针分针在不同时刻的对应

位置不同这一难点，进一步巩固时间知识。】

五、课堂总结，畅谈收获

这节课你学的高兴吗？想说些什么？

【设计意图：通过自谈收获和学习评价，使学生对钟表的认识更加清晰和明朗化之

余，感受时间就在生活的点滴间，。】

制作钟表

【板书设计】

（1）数字定位

（2）指针制作

（3）固定中心点