幼儿园自主游戏

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幼儿园自主游戏的研究

《幼儿园教育指导纲要》强调“以人为本”的教育思想，提出以

游戏为基本活动，要重视幼儿的兴趣进展和实际需要，让幼儿拥

有现实的快乐生活。在幼儿园教育中，要保证幼儿每天有不少于

一个小时的自主游戏(活动)的时间，因为幼儿游戏，即学习。通

过幼儿自主游戏，促进幼儿的个性得到进展，包括幼儿的想象力、

自主性和制造性能力的进展。

一、明确教师和幼儿在自主游戏中的角色定位，

1.教师是幼儿自主游戏的支持者、合XX和引导者。随着课

改的不断深入，我们深深认识到构建民主、平等、和谐的师幼关

系是保证幼儿努尔哈赤的父亲 健康进展的重要前提。幼儿园自主游戏作为一种教

育载体，告诉我们作为一名教师，要放下权威，把握好活动指二本大学排名 导

的尺度，做幼儿自主游戏的支持者、合XX、引导者。

自主游戏前，幼儿会主动寻找游戏材料，确定适合自己的游

戏主题。此时，教师应该作为一个旁观者，给予幼儿默默的支持，

因为孩子们有了充裕的时间与空间进行寻找和思考，定会发挥出

他们广阔的制造潜能。教师千万不能伸出所谓“援助之手”，要

知道，此时教师的建议和很有哲理的句子 帮助一定会打断孩子们的游戏思路，从

而扼杀他们的制造灵感。哪怕孩子们寻找、制造出的游戏主题带

有一定的盲目性和不合理性，但只要是安全的，我们就应该放手

让孩子去体验快乐，尝试成功和失败。决定了游戏的主题，孩子

们或单独一人玩，或寻找同伴一起玩，也可能是全班性的游戏，

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教师也不要发表任何建议，而应当给幼儿充分的自由选择权。自

主游戏还需要组织者；需要分配游戏角色。此时教师要善于发现

幼儿活动中优秀的组织者，要认真地充当幼儿游戏中的一个成员，

并服从游戏角色分配，真正成为幼儿自主游戏的合作伙伴，与幼

儿共同游戏，共享快乐。只有当教师也“变成学生”，幼儿才会

真正把科研工作总结 老师当作自己的好朋友一样，从而营造出宽松和谐的游戏

氛围。

2.幼儿是自主游戏的制造者、决定者和主导者。自主游戏强

调自主。它的自主性主要体现幼儿可以自己决定游戏活动的主题，

可以选择自己喜欢的玩具和游戏形式，可以自己设计和安排游戏

活动的过程，是幼儿个性化的游戏，是幼儿自主自愿的游戏，而

不是成人强加于他们的活动，所以幼儿有权利决定游戏中的一切，

他们是自主游戏的制造者、决定者和主导者，是游戏活动的真正

主人。著名学前教育家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，

是以游戏为生命的。”孩子们就应该是在游戏中、在玩中一天天

地长大，一天天地进步。不少老师认为，游戏应该由我们教师精

心组织，周密安排，岂知幼儿们在这种不得已的情况下被动地机

械地服从安排，只是按部就班地完成教师布置的任务，他们并不

觉得是在进行游戏活动，快乐更从何而来?因此，要让幼儿真正

成为游戏活动的主人，教师就应该放手，充分发挥幼儿的主观能

动性，给幼儿制造、决定和选择的空间，给幼儿自由发挥潜能的

机会。如关于“空空护士 玩什么”的问题，我经常问幼儿：“今天小朋友

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们想玩什么游戏呀?”幼儿们个个小手举得高高，纷纷说出自己

喜欢玩，的游戏。有些游戏可能他小学思政课 们早已玩过，也可能趣味性不

够。但这都是他们特别喜欢的游戏。只有尊重幼儿的选择后。他

们在游戏时才会玩得尽兴，玩得开心，才能最大限度地发挥幼儿

的自主性和积极性。

二、幼儿自主游戏的环境创设

幼儿自主游戏环境的创设对于提高游戏效果有着积极的作

用。教师通过创设丰富、适宜的环境条件及材料。尊重幼儿自主

游戏的空间，支持幼儿自主选择游戏主题，商量决定怎么玩和跟

谁一起玩等，充分调动幼儿参与游戏的积极性，培养主体意识。

1.做梦梦见掉牙齿是什么意思 营造宽松的心理环境。营造宽松的心理环境首先要求教师

的态度要亲切、自然、平和，主动与幼儿沟通交流，让幼儿感受

到自己有自主选择游戏的权利，这样孩子们才敢于说出自己的想

法，才敢于做出自己的选择。游戏时，教师要给予幼儿肯定和鼓

舞，让他们充分享受游戏带来的快乐。

2.提供丰富的物理环境。游戏环境离不开时间、地点及运用

到一定的材料。为保证游戏效果，教师要努力提供足够的时空条

件或材料，给幼儿选择的空间，实现游戏的自主性。如，我们每

天保证幼儿有一小时的自主游戏和自由活动的时间，提供教室、

走廊、音乐室、活动室、操场等诸多场所，保证活动空间的充裕。

并结合游戏主题，让幼儿自由选择，自主分割活动角的空间大小

及位置。对手游戏材料，要力求选择具有丰富性、趣味性，。符

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合幼儿年龄特点、能促进幼儿学习进展的游戏材料，并同意幼儿

自带一些游戏材料，如玩具，可以是幼儿园里没有的，也可以是

与众不同的，激发幼儿游戏的兴趣。

总之，幼儿自主游戏的过程中要充分发挥幼儿的制造性、主

动性和积极性，教师要转变角色，学会放手，让幼儿体验到在“玩

中学”、“学中玩”的快乐，真正体现幼儿是游戏活动的主人。

(XX单位如皋市袁桥镇何庄幼儿园)