有趣的汉字语文教案大全5篇
作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案有利于
教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什
么特点呢?下面是小编为大家整理的有趣的汉字语文教案大全,希望能
够帮助到大家!
有趣的汉字语文教案大全1
一、活动目标
1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步
了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
二、课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下:
第一课时:制定和交流小组活动计划。
第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集
调查、整理学习的资料。
第四、五课时:展示、交流活动成果。
三、活动过程
制定和交流小组活动计划(一课时)
1、激趣:
汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,
让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉
字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容:
搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉
字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字
来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的安心亚c字裤 有趣。
3、分组:
自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。
4、制定计划:
例“有趣的汉字”活动计划
活动时间:__月__日
活动地点:____家
活动内容:1、搜集或自编字谜
2、查找谐音笑话、谐音歇后语
3、了解汉字的起源
成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。
分工:组长:____搜集资料:____
编辑:____抄写:____
插图:____
日期:__月__日
5、交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。
搜集和调查资料(两课时)
通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,
感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果(两课时)
一、猜字谜
1、激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请
以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多兄妹情深的经典短句 。
2、猜教材中列出的字谜。
(1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。
(2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。
(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。
(4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。
(5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点
(6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,
他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,
放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动
员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?
3、小去赶集 组同学间相互猜字谜。
4、公布答案:
(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟
5、刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜,
第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大
家猜?
有趣的汉字语文教案大全2
活动目标:
1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字,并能进行认读。
3、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的`兴趣。
准备:
1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程:
一、找汉字。
1、出示挂图一,今天老师带来一张很特别的图片。提问:我们一
起看看图片上有什么?(字)
2、这些文字一样吗?有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字,一起读一读。
4、小结:汉字是中国人发明和使用的文字,中国的汉字又叫方块
字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的交
流,知道更多的东西,中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字,你还见过哪些汉字,是在什么地方看见的?
请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字,教师记录幼儿所说的。认读过程中,及
时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师:博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信,说是要
请我们的小朋友帮个忙,你们愿意吗?我们一起把信打开,看看到底是
什么事情?
2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么?(幼儿自由猜测)
3、你认识它吗?老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了
这个字想到了什么?感觉它象什么?引导幼儿观察汉字“火、口、山”
的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,出示现代汉字,并说说这些
汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符
号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。认读现代汉
字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形
象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多,这些到底会是什么字呢?在这些字的旁
边都有一幅图画,请你们把图画和字一起看一看,比一比,想一想他
们现在变成什么样子了,给他们找到朋友,然后贴在旁边。
6、幼儿操作“有趣的汉字”。(可请家长帮忙)
7、一起说一说这些到底是什么字。
四、游戏:寄信
1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难,现在,我们把答案寄给叔叔,
好吗?
2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字,这样,叔叔就知
道谁做的了,然后放在大信封里,寄给博物馆的叔叔。
3、幼儿写名字,装入大信封。
有趣的汉字语文教案大全3
1、有趣的汉字
教学目标:
1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、
啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏
旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文
化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点:
重点:1.识字、写字
2.正确、流利朗读课文
难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。
课前准备:
1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图,生字卡片。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入
1.猜字
出示挂图。(甲骨文的“马”字)
你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造
的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画,发现什么了?
(1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
(2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题(有趣的汉字)
4.读课题,说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字
汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。
(2)找找有几个自然段,标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?
2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
(1)出示本课带生字的词语。
①小老师教读
②学生轮读
(2)出示本课的认读生字。
①学生轮读
②游戏巩固生字
第二课时
一、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。(四)
2.请四名同学读课文,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?
3.小组交流,说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。
(1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象
形字很有趣。④教师贴用图画出事物
⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?
(2)引导学生读第三自然段,了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个
字合在一起,造出一个新字。
②演示“鸣、休”的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。
③教师贴把两个字合在一起
④指导朗读第三自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们还知道哪些字也是这样造出来的?
(3)小结谈话,齐读第四自然段。
(4)总结谈话,分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话,我们知道了两种有趣的造字方法。一
种是——,另一种是——。(教师板书)
②指导学生分角色朗读全文,进一步感悟汉字的有趣。
二、指导书写
1.指导书写“毛”字。
(1)图片出示“毛”,让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的
位置。
(2)学生说,教师范写。
重点指导:竖弯钩从竖中线的左边起笔。
(3)学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
(1)出示实物毛笔。问:笔头、笔杆都是什么做的?然后图片出示
“毛”“竹”。
(2)让学生说“笔”字怎么写?图片出示“笔”。上边竹字头,下边
是毛,合在一起就是毛笔的“笔”。
(3)学习新偏旁“竹字头”。
出示“”,和“竹”比较,哪些笔画发生了什么变化?
(4)图片出示“毛”和“笔”,让学生观察“毛”和“笔”这两个
字里的“毛”在田字格中的位置。
(5)学生练习书写“笔”字。
3.指导书写“元、太、字、写、示”。
(1)学生自己观察字形。
(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进行比《记承天寺夜游》 较。
“元”字第二横稍微向右上斜一点,“竖弯钩”从横中线和竖中
线交叉处稍向上一点起笔。
②“写”与“字”进行比较。
a“写”的偏旁是“秃宝盖”,提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖
头”的区别。b“写”的第四笔是“竖折折钩”,注意这个笔画在田
字格中的位置。
(3)学生练习书写。
板书设计:
有趣的汉字
口-鸟----鸣
人-木----休
有趣的汉字语文教案大全4
(一)、《有趣的汉字》教学设计
教学活动目标:
1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
3.认识10个生字。
教学活动准备:教师准备相关的字谜、歇后语,以及相关的图片
资料。
课时具体安排:
第一课时
一、激趣导入,揭示学习内容
1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有
更多的了解吗?(学生可以自由发言,教师相机点拨)
2.打开书P76页,指名读关于汉字的介绍。
3.揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这
仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在
这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和
神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
(板书课题遨游汉字王国)
二、整体阅读,感受汉字的神奇
(一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本P78—83页,让我们
共同阅读“阅读材料1—4”,真实地感受汉字的神奇吧。
(二)教师出示阅读要求:
1.认真阅读“阅读材料1—4”,
思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有
趣的?
2.除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?
3.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。
(四)学生汇报,教师点拨。
1.学生汇报第一题。
[要点:A字谜;B谐音;C仓颉造字;D“册、典、删”的来历]关于
字谜:
A、请学生先独立猜出谜底,B、然后在小组内交流自己的想法,
C、最后在全班汇报。
(1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。
(2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。
(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。
(4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。
(5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点
(6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,
他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。篮球运动员指了
指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术
运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在
瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?
[答案:日;香;立;曼;休、斗;刘、孙、杜、林]
小结:刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜,
第7题是动作谜语。
学生活动:大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜?
2、关于谐音:师问:课本中例举了几种有趣的谐音?
外甥打灯笼——照旧(舅)
孔夫子搬家——净是输(书)
小葱拌豆腐——清(青)二白
上鞋不用锥子——真(针)好
四月的冰河——开动(冻)了
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
[答案:歇后语;古诗;对联;笑话]
老师介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部
分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以
上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表
达效果。
3、关于仓颉造字:
(1)、学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
(2)、老师介绍:“仓颉造字”是一个传说。其实,汉字不可能是
由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与
了这项伟大的创造活动。
4、“册、典、删”的来历:(1)、学生读完后,同桌互相说一说
这几个字是怎么造出来的。
(2)、说一说自己知道的其他汉字的来历。
(3)、注意检查几个生字的读音。
(三)、学生汇报第二题。教师作适当评点。
三、总结拓展,激发学生探究
教师谈话:通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有
趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供
了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富
多彩的活动。
第二课时
一、合作讨论,制订活动计划
1.引语:这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学
习的单元。那么如何开展好综合性学习呢?
2.提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让
我们一起走进课本P77页。
3.学生自由读P77页上面一段话。
4.学生汇报从这段话中知道的要求。(教师相机强调:(1)自由组成
小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、
活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)
5.明确建议,突出活动重点。(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有
趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料)
6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)
7.学生分组讨论活动计划。(提示:讨论时要作好分工,如专人记
录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。)
二、讨论交流,修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式
尽量不重复)
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
三、课外实践,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
第三、四课时
(说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学
生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动。)
第五、六课时
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家一定按照
计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,什么真美作文 我们一定体会到了汉字的有
趣。这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。
二、展示交流,汇报学习成果
(一)字谜大擂台。
1.教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在
课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜呢。
现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?
[活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整
理,按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道,分别用不同的信
封装好,以便主持人活动时使用。]
2.教师提出活动要求:
(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号,每个组人
数尽可能相等。
(2)在班级选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。
(3)必答题每题5分。答对加5分,答错不扣分。
(4)抢答题每题8分。答对加8分,答错扣8分。
3.活动开兔子饲养方法 始。
(1)第一轮必答题。每组的1—4号选手回答。
(2)第一轮抢答题。选手进行抢答。
有趣的汉字语文教案大全5
【教材分析】
“有趣的汉字”的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历
三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一
些范例。有三种形式:①~④是字谜,⑤⑥是画谜,⑦是动作谜语。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感
受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说,介绍了汉字的来历。文章的一、二两
段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉
我们,“册”,“典”,“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长
一段时间在竹子和木头上写字有关。
【学情分析】
我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比
较强,但学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生
加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。
【教学目标】
1、开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了
解汉字文化。
2、通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。
3、阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。
【教学理念】
通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国
的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据
阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序展开。通过“阅读
材料”,了解汉字的起源,演变。
【教学重点】
策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
【教学难点】
体会汉字的丰富有趣。
第一课时
〖教学过程〗
一、激趣导入,揭示学习内容
1、导语:
我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字。(板书:汉字),
你们对汉字了解多少?
(学生自由发言,老师相机导入课本内容。)
2、指明读关于汉字的`介绍。
3、揭示学习内容:
同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的
初步了解,你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国,开展
综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国
文字做些力所能及的事。
板书:遨游汉字王国。
二、浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣
1、师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览“阅读材料”,看看汉
字有趣在哪里?
2、提出阅读要求:
认真阅读课文的“阅读材料”1~4思考这四份材料分别从哪个方
面说明汉字的有趣没,为什么说是有趣的。
3、学生个性阅读后同桌交流。
4、汇报交流:
课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了
汉字的神奇。
三、合作学习,制定学习计划
1、师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地
认识它呢?
2、自渎课文提示,明确学习方法:
(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成
果。)
3、指导制定活动计划:
⑴活动计划有哪些内容?
(活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等。)
⑵默读活动建议,明确活动内容:
①自渎活动建议。
②汇报交流:
(围绕汉字的有趣,有选折地开展活动。)
⑶以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划。
4、展示各组指定的活动计划。
5、评议,完善活动计划。
四、小结
这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根
据制定的活动计划,搜集查找,整理资料。在活动中真切感受汉字的
奇妙。
五、工作优化设计
搜集,查找资料,分组进行讨论。
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